研究论文：新时期中职会计教学模式创新探讨

150775 会计研究论文
新时期中职会计教学模式创新探讨
近年来，中职学校发展迅速，不仅仅呈现在学校的开设数量、学生的报考人数上，更体现在学校的专业开设上。

因为中职专业为应对社会人才需要，培养了大量专业的人才，促进了社会的发展，所以中职学校广受重视。

在中职学校的众多专业中，会计专业是其热门专业之一，为社会提供了大量的会计人才。

但是，据调查了解，目前中职会计专业的教学情况并不容乐观，出现了一些问题，导致会计课程教学质量不高。

比如说课程的设置不太合理、知识脱离实际、教学方法单一等。

这些问题严重影响了中职学校对会计人才的培养，必须尽快得到解决。

笔者作为一名会计教师，从事??计教学多年，对会计教学模式的创新有些想法和见解。

笔者将总结几种教学模式，以期解决当下会计教学课堂出现的教学问题。

一、小组合作教学法
顾名思义，小组合作教学法，也就是将学生们分成小组进行教学。

这种教学模式能够将僵化的会计教学课堂变
的生动，能够将学生的主体地位提升，让学生的学习自主性得到发挥。

会计教学课堂之所以僵化就是因为会计教师的教学观念较为老套，仍然受传统教学思想影响，在教学过程中按本宣读，错把自己当成课堂的主体，造成学生学习兴趣下降。

但是小组合作教学法能够让学生在自我学习中提高学习兴趣，使学生增加思考能力和学习能力。

在采取小组合作教学法时，教师必须针对学生的学习特和成绩进行合理搭配，让学生组成学习小组。

小组成员不宜过多，应该在4-6人左右，让每一个学生都能够参与到小组学习中来。

教师也必须发挥自己在小组合作学习中的指导作用，对学生学习过程中的难点和知识点进行总计二和提示，让学生的自我学习沿着正确的道路进行。

二、分层教学法
因为每一个学生的学习状况和智商水平不同，所以每一个学生的学习进度是不同的。

针对这种情况，教师就要采取分层教学法进行教学，以确保每一个学生都能够跟上学习进度，并且能够获得不同程度的提升。

分层教学法表现在两个方面，第一是课上分层教学，第二则是作业分层教学。

课上分层教学并不是说教师要分不同的时间对学生进行教学，而是说教师要在完成统一教学的基础上，针对不同层次的学生进行教学。

比如说进行知识点的讲解后，
让学生进行自我练习。

在练习的股从而会你这个红，教师就可以通过检查等方式，对一些学生进行知识点再次讲解，以提高学生对知识点的把握能力。

第二就是作业分层教学，作业时学生进行知识点学习和巩固的重要方式。

教师可以布置不同层次的作业，让学生进行完成。

比如教师可以布置三层作业，基础作业大家都要完成，第二层作业则是要求学生们尽力完成，能够写多少写多少。

第三层次的作业要求学生自愿完成，有疑问的可以找老师解答。

这样能够确保每一个层次的学生都得到了知识点的巩固和提升，提高了教学的质量。

三、理实一体化教学法
在会计教学中，理论知识和实际操作脱离是最大的教学问题。

所以教师必须采用实践化教学方法进行教学，让学生在理实一体化中对知识进行熟练掌握，以培养实用型会计人才。

比如说教师在对知识进行讲解后，可以开设一些模拟实践的课程。

让学生通过理论知识的学习进行编制会计分录、制作会计报表等。

学生能够将所学知识和实践相结合，就避免了“书呆子”式学习所带来的问题。

四、鼓励教学法
每一个学生都需要得到认可和鼓励，所以在中职会计的教学课堂上，教师一定要注意鼓励教学法的作用。

中职学生的来源很广泛，但是大多数学生的学习成绩都不太理想，这样极易造成学生的会计学习失去信心。

面对这种情况教师要通过言语鼓励提高学生的学习自信心，让学生提高学习积极性。

比如说在课堂上，学生回答问题教师就要进行鼓励；在作业判阅过程中，教师要利用一些语言文字让学生得到老师的认可。

这种教学方法能够使学生有信心尽心会计学习，也能够让学生爱上会计课程。

正是由于当下的会计教学课堂上出现了一些问题，所以才反应出来目前的中职会计教学课堂需要改革。

笔者认为，教师必须摆传统教学方法的影响，创新教学模式，提高学生的学系兴趣，以培养出社会需要的会计人才。