初级中学教师专业发展规划及方案

北石槽中学教师专业发展规划及方案

我校力争使教师队伍建设落到实处，努力建设一支素质优良、结构合理、适应教改的学校教师队伍。我校为了逐步实现教师队伍结构的改善，促进教师专业技术职称的优化比例，提高教师的整体素质的目标，加强专业教师业务水平的提高，特制定教师专业发展规划及实施方案。

一、教师专业发展规划

（一）抓好教师理论学习

1、组织教师进行理论学习，了解教育发展与改革的形势和背景。建立教师理论学习制度，开展为教师送书、读书活动，鼓励教师博览群书，促进教师理论提升和观念转变。

2、引导教师将教育写作当成一种教育生活方式，通过开设教师专业成长博客、撰写教育日志等方式记录专业成长轨迹。每位教师每学年撰写一篇论文，学校组织教学论文评比活动，有论文发表或科研成果获奖的教师，学校给予奖励，并把教师的论文作为考核教师的重要指标。

3、组织教师学习、观看师德育德先进事迹教育片，通过学先进、找差距，提升教师师德修养。

（二）抓好教师在职培训

1、针对不同年龄段、不同职称的教师制定不同的培训目标和任务，进行有目标、分层次、针对性的校本培训。主要的渠道有：①按

上级要求和学校教育教学需要，对教师进行进修培训；②与兄弟学校加强联系，互通信息，互派人员学习、交流。

2、积极组织教师参加市区教育行政部门组织的各级各类的培训，鼓励在职教师进修高一层次学历。开展形式多样的课堂教学研讨活动鼓励所有教师上公开课，锤炼教学技能，改善教学行为，实施有效教学。重视青年教师的培养，对他们严格要求，积极引导，注重培养。学校制订相应措施，鼓励青年教师参加各级各类评优课、教学比武，使他们能脱颖而出，成为骨干力量。

（三）继续做好“名师工程”，发挥名师、骨干教师的带头作用。

我校由名师、骨干教师担任辅导员。在班主任工作，课堂教学、课题研究、论文撰写等方面给予指导、帮助。同时，发挥教师集体智慧，在集体备课、课堂观摩、小组交流中相互启发，取长补短，共同提高。发挥学校教学骨干的作用，让我校名师、骨干教师、教研组长开设校本培训的专题讲座。要求他们结合教学的热点问题及学科前沿知识、教育教学理论、教学方法等举办专题讨论，尤其要把“案例教学”作为培训的重点，以弥补教师直接教学经验的不足，为理论提供实践支持。

（四）形成教师发展性评价机制

优化教师素质，关键在于为教师专业化发展提供良好的环境和条件，建立起相应的激励机制，形成一种适合教师专业化发展的物质环境与文化氛围。学校将从推进制度、环境、待遇、舆论导向等方面出发，营造教师专业化发展的良好氛围。首先、建立教师专业化发展学

科水平督导制度、学期教师个体教育教学质量考核制度，从基础性与发展性两个纬度出发，为教师专业化成长提供保障机制；其次、鼓励教师制订教师个性化发展计划，指导教师在常规性发展的基础上，选择自己的个性化方向，朝着凸显自身教育教学风格的目标努力。再次、学校逐步建立健全教职员工的评价制度。例如教师通过个人的努力取得的荣誉、科研课题论文、继续教育经历、典型教育案例、典型课例教案、心理辅导个案、教后反思等，为教师提供专业化发展的广阔的交流平台，努力对教师的专业发展起着动态的、促进式的作用。

五、措施和保障

1、学校成立以校长为组长、分管副校长为副组长、各教研组组长、教师代表为成员的“教师专业化发展”领导小组，明确分工，责任到人。领导小组根据不同发展阶段教师的个性需求，设计培训措施，为每一位教师的成长提供机会，创设舞台。

2、建立和完善校本研修制度，加强常规工作的管理、检查、考核、评比，定期开展有针对性、有实效性的校本教研主题活动。各教研组、备课组要根据本学科特点，确立每学期校本研修主题、科研课题，相互探讨，制定工作计划，促进本组教师专业发展。

3、学校对有利于教师专业发展的活动经费给予充分的保证。对在教师专业发展相关活动中评选出的优秀教师给予一定的精神和物质奖励；对于学校骨干教师学校在培训经费上给予一定的政策倾斜，以激励和促进教师在专业发展的道路上健康成长。

4、力争每年开展一次展示活动，如课题研讨交流、教师专业发

展成果汇报等方面的大型展示活动，主动向兄弟学校推广学校取得的经验与成果，共同合作和分享。

在上级教育行政部门的大力支持和关怀下，我校一定加大力度探索、改进和优化人才培养模式，有效促进学校教师专业更好发展，进一步增强学校的可持续发展能力。