中学初中教师培训方案
初中学校教师培训计划6篇
初中学校教师培训计划6篇初中学校教师培训计划 1一、教师培训的指导思想和目标在职教师的培训与提高属于教师继续教育范畴，这不仅是当前教师管理的一件大事，也是建立和完善终身教育体系、不断提高教师队伍整体素质的一项战略性措施。
我校教师继续教育实施校本培训，必须坚持理论和实践相结合的原则，在县教育局和教师进修学校的领导下，有序、高效的开展校本培训工作，全力造就一支思想领先、作风过硬、善于管理、富有开拓精神的生机勃勃的干部队伍和师德高尚、具有较高学术修养、富有创造力的教师队伍，以推进教育事业的改革与发展。
学校教师培训的总目标：满足学校发展的要求，学生发展的需求以及教师发展的需求，促进学校的教师队伍建设和学校的发展。
具体目标是高级教师学习与整合新知识和信息，提高对实践经验总结和提炼的能力;中级教师学习与整合新知识和信息，提高教学的创新精神和创新能力;新教师新知识和信息，提高实施教育教学活动的有效实践能力。
二、教师培训的实施为切实抓好教师培训工作，特成立桥头镇中学校本培训工作领导小组和桥头镇中学校本培训辅助小组成员，以校长为第一责任人，学校教务处和教科室联合成立校本培训办公室，共同负责校本培训的具体工作。
教科室主要是制订校本培训计划、组织学校教师培训和培训费用的预算以及教师培训所获学分的登记，校本培训课程(科目化)的开发，校本培训师资队伍的聘请，校本培训科目的教学提纲的收集和整理;教务处主要是落实培训的时间、地点、参加培训教师的出勤、参加培训教师的考核和培训科目教学情况的反馈;教开组、备课组参与教师培训方案的设计，督促组员参与具体的培训活动，收集教师对培训的反映，了解学生需求，实现教师与学生的双向沟通。
教师立足本职、本岗，全员参加。
三、教师培训的内容1、理论学习教师每学期必须阅读一本名家教育教学理论著作，并摘记5000字理论摘记。
2、师德学习教师必须参加学区和学校组织的师德教育学习，写好师德学习的个人心得体会。
中学教师培训方案（精选7篇）
中学教师培训方案（精选7篇）一、什么是教师教师，以教育为生的职业。
这个职业是人类社会最古老的职业之一。
按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化基本知识，开展主持学术交流、提高学生的观察学习、记忆认知、动手沟通、操作等综合实践能力，培养学生特长，促进德、智、体、美、劳全面发展，掌握经验技术。
他受社会的委托对受教育者进行专门的具有建设性的教育，执行各项教育政策，维护社会稳定，为国家和社会培养各类高素质或实用人才。
在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。
对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。
因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。
在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。
教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。
二、中学教师培训方案（精选7篇）为了确保事情或工作扎实开展，预先制定方案是必不可少的，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。
方案应该怎么制定才好呢？下面是小编为大家整理的中学教师培训方案（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中学教师培训方案1为了贯彻落实《xx市xx年师训工作方案》精神，全面提高教师队伍整体素质，促进教师专业化发展，努力营造教师终身学习和自主发展的良好氛围，我校将加大教师校本培训力度，并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。
一、指导思想坚持以“十八大”精神为统领，全面贯彻落实《教育规划纲要》，从学校教育教学工作实际出发，使学校成为教师成长的摇篮，将课堂当作教师发展的舞台。
以解决学校教育教学工作中存在的突出问题，提高广大教师实施新课程的能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，努力打造一批结构合理、素质精良的教师队伍。
初中学校师资培训计划
初中学校师资培训计划一、培训目的本培训计划旨在提高初中学校教师的教学水平和专业素养，帮助教师更好地适应学校教学改革和发展的需要，提高学校教育教学质量，促进学生成长发展。
通过培训，使教师们更好地把握教学方法、改进教学效果、解决教学难点、创新教学理念、提高教学效率。
二、培训内容1.教学理论本环节内容主要包括教师教学理论、教学方法、教育心理学等相关内容，培养教师科学的教学理念和教学技能，帮助教师提高教学质量。
2.学科知识本环节内容主要包括学科教育教学方法、教学设计、教材教法与学科素养等相关内容，提高教师的学科教学水平。
3.教师职业发展本环节内容主要包括教师职业发展规划、教师团队合作、学科带头人培养等相关内容，激励教师的教育事业热情，提高其职业发展能力。
4.教育技术本环节内容主要包括信息技术在教育中的应用、教育技术与教学改革，提高教师信息技术应用水平。
5.校本课程本环节内容主要包括校本课程设计理念、课程开发及实施等相关内容，增强教师的校本课程设计和实施能力。
三、培训形式1.集中培训每学年举办一次集中培训，时间为暑假期间或寒假期间。
内容涵盖前述培训内容，采取专家授课、讨论研讨、案例分析、心得交流等形式。
2.分散培训每学期定期安排分散培训，内容以专业技术知识为主，包括课堂教学方法、学科知识更新等。
采取集体备课、教学观摩、互查教学等形式。
3.自主学习鼓励和引导教师利用网络资源、教学参观、进修培训等方式自主学习，提高个人教学水平。
四、培训管理与评估1.培训管理学校领导和教研组组长负责培训组织和管理，教育教学处进行全程监督，确保培训计划顺利实施。
培训开始前进行培训需求调查，培训结束后进行培训效果评估。
根据培训评估结果对教师进行奖惩和指导。
2.培训评估采取多种手段进行培训评估，包括问卷调查、教学观摩、课堂教学评估等。
将评估结果作为教师考核和职称晋升的重要依据。
五、培训资源保障1.专家资源学校通过邀请学校领导、教育专家等授课、培训教师，也可以利用外部专家资源进行培训。
中学师资培训计划方案模板
中学师资培训计划方案模板一、培训目标本次培训旨在提升中学师资的教学水平和教育教学理念，以适应当今教育环境的变化和需求。
具体目标包括：1. 提高教师的教学能力和水平，掌握有效的教学方法和策略；2. 加强教师的教育教学理念，增强教育教学意识和责任意识；3. 提升教师的专业素养和科研能力，促进课程改革和教育创新；4. 增强教师的团队合作意识和沟通能力，促进教师之间的交流和合作。
二、培训内容本次培训将涵盖教学技能、教育理论、课程改革、教育创新等多个方面的内容。
具体内容包括：1. 教学技能方面：课堂管理、教学设计、评价方法、多元化教学方法等；2. 教育理论方面：教育心理学、教育管理学、教育社会学等；3. 课程改革方面：素质教育、STEM教育、信息技术教育等；4. 教育创新方面：探究式学习、项目制学习、跨学科教学等。
三、培训形式本次培训将采取多种形式，包括讲座、研讨会、实践活动等。
具体形式包括：1. 讲座：邀请知名专家学者进行教学技能和教育理论方面的讲座；2. 研讨会：组织教师参与小组讨论和交流，分享教学经验和教育理念；3. 实践活动：组织教师参与课堂观摩、教学设计比赛、教学案例分析等活动。
四、培训时间本次培训计划为期两个月，分为两个阶段进行。
具体时间安排如下：1. 第一阶段（4周）：主要以讲座和研讨会为主，每周安排2天时间进行集中培训；2. 第二阶段（4周）：主要以实践活动为主，包括课堂观摩、教学设计比赛、教学案例分析等。
五、培训方案1. 第一阶段培训内容第一周：教学技能讲座- 主题：有效的课堂管理和教学设计- 内容：如何建立良好的课堂氛围、如何设计引人入胜的教学内容第二周：教育理论讲座- 主题：教育心理学与教育管理学- 内容：了解学生的心理发展特点，掌握科学的教育管理方法第三周：课程改革讲座- 主题：素质教育与STEM教育- 内容：掌握跨学科融合教学的方法，促进学生的创新思维和实践能力第四周：教育创新讲座- 主题：探究式学习与项目制学习- 内容：了解现代教育创新理念，激发学生的学习潜能和兴趣2. 第二阶段培训内容第五周：课堂观摩- 活动内容：教师自愿进行课堂观摩，分享优秀教学案例和经验- 目的：学习借鉴他人的教学方法和经验，丰富自己的教学技能和理念第六周：教学设计比赛- 活动内容：教师以小组形式进行教学设计比赛，在实际课堂中演示教学效果- 目的：通过竞赛激励教师创新思维和实践能力，促进教学质量的提升第七周：教学案例分析- 活动内容：教师上传自己的教学案例，进行集中分析和讨论- 目的：通过案例分析，探讨教学中的问题和挑战，共同解决教学难题第八周：总结交流会- 活动内容：教师进行经验总结和交流，给出培训的反馈和建议- 目的：总结本次培训的成效和经验，为今后的师资培训提供参考六、培训评估本次培训将进行多种评估方式，包括学员自评、教学观摩评价、培训成果考核等。
初中教学教研培训方案(3篇)
第1篇一、培训目标1. 提高教师的教育教学理念，使教师树立正确的教育观、学生观、教师观和课程观。
2. 提升教师的专业素养，包括学科知识、教学技能、班级管理、教育科研等方面。
3. 增强教师的团队协作能力，促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高教师的教育教学效果，提高学生的学业成绩和综合素质。
二、培训对象初中各学科教师、班主任及学校行政管理人员。
三、培训时间为期一周（共5天），每天8小时。
四、培训内容1. 教育教学理念与教师专业素养（1）教育政策法规解读（2）新课改理念下的教育观、学生观、教师观和课程观（3）教师职业道德与教师心理健康（4）教师专业发展路径与方法2. 教学技能与班级管理（1）教学设计、教学实施与教学评价（2）课堂管理策略与班级文化建设（3）信息技术与学科教学整合（4）学生心理辅导与教育3. 教育科研与课程开发（1）教育科研方法与论文写作（2）课程开发与教材研究（3）课题研究与项目申报（4）教育教学成果的推广与应用4. 团队协作与交流（1）教师团队建设与协作（2）教研组活动组织与开展（3）教师培训与成长共同体（4）学校管理与教育教学改革五、培训方式1. 专家讲座：邀请知名教育专家、学者进行专题讲座，分享教育教学经验与研究成果。
2. 互动研讨：组织教师分组讨论，分享教学心得，共同解决教学中的问题。
3. 案例分析：分析典型教学案例，探讨教学策略与教学方法。
4. 角色扮演：模拟教学场景，提高教师的教学技能和班级管理水平。
5. 专题研讨：针对教育教学中的热点问题进行深入研讨，形成共识。
六、培训评价1. 参与培训的教师需完成培训课程的学习，并参加培训考核。
2. 培训结束后，组织教师进行教学反思，撰写培训心得体会。
3. 学校将对教师培训效果进行跟踪调查，了解培训成果的转化与应用情况。
七、培训保障1. 学校成立培训工作领导小组，负责培训工作的组织实施。
2. 为教师提供充足的培训经费，确保培训活动的顺利进行。
初中新入职教师培训方案
初中新入职教师培训方案一、培训背景随着社会的不断发展，初中教师的培训变得尤为重要。
新入职教师作为基础教育的重要组成部分，其培训方案必须科学合理，以提高教师教育教学水平，促进学生成长发展。
二、培训目标1. 提升教师教育教学水平，不断完善自身专业素养。
2. 增强教师的教学技能，提高课堂教学效果。
3. 塑造优良的职业态度和道德情操，促进学生全面发展。
三、培训内容1. 教育政策法规：学习国家教育政策法规，了解教师的职责和义务。
2. 课程设置：熟悉学校教学计划，针对不同科目设置相应的教学内容。
3. 教学方法：学习多种教学方法，提高课堂教学效果。
4. 教学评价：了解不同评价方式，提高教学质量。
5. 班级管理：掌握班级管理技巧，有效处理学生问题。
6. 个性发展：关注个性发展，培养学生兴趣和特长。
7. 师德师风：强调师德师风建设，起到榜样作用。
四、培训方式1. 理论培训：通过课堂授课、讨论、研讨等形式，传授理论知识。
2. 实践教学：在实践中学习，培养实际教学能力。
3. 实地观摩：到其他学校观摩教学，学习借鉴他人经验。
4. 个性指导：为每位教师个性化指导，帮助解决问题。
五、培训评估1. 定期考核：设立多次考核，检查教师学习情况。
2. 课堂观摩：观摩教师授课情况，评估教学水平。
3. 集体讨论：组织集体讨论，交流心得和体会。
4. 学习笔记：要求教师记录学习心得和感悟。
六、培训成果1. 教师自身：教师能够提高专业素养，掌握更多教学技巧。
2. 学生：培训后的教师能更好地培养学生，促进学生成长。
3. 学校：教师培训方案的实施可以提升学校整体教学水平和声誉。
七、总结初中新入职教师培训方案是教师专业化成长的重要环节，通过科学合理的培训，可以提高教师的教育教学水平，促进学生全面发展。
希望各学校能够充分重视初中新入职教师培训，为教师更好的成长平台。
培训中心针对初中教师的培训方案
培训中心针对初中教师的培训方案一、培训目标针对初中教师，我们的培训目标主要包括提升教师的专业知识水平，提高教学能力与教育素养，促进教师个人成长和发展。
具体目标如下：1.提高教师的学科知识水平：通过系统的学科知识培训，使教师掌握新的教学方法和理念，提升学科知识水平，更好地教学。
2.提升教师的教学能力：通过教学方法的培训，使教师能够运用现代教育技术，灵活运用教学策略，提高教学质量和效果。
3.增强教师的教育素养：通过教育理念的引导，提升教师的教育情怀和教育观念，引导教师关注学生个体差异，关心学生全面发展。
4.促进教师个人成长：通过心理健康和职业发展的培训，提高教师的心理素质和自我管理能力，激发教师的创新思维和专业发展动力。
二、培训内容1.学科知识培训：（1）学科前沿知识的介绍和讲解，教师可以了解到最新的学科研究成果和发展动态。
（2）教材解读和教学设计，教师可以学习如何合理运用教材，设计出符合学生特点和发展需求的教学活动。
2.教学方法培训：（1）灵活多样的教学方法培训，包括小组合作学习、问题解决学习、案例教学等，帮助教师拓展教学方式，使其更加多样化和针对性。
（2）现代教育技术的应用培训，教师可以学习如何运用教育技术，提高信息化教学水平，实现教学的创新和个性化。
3.教育素养培训：（1）教育理念培训，引导教师树立正确的教育观念，注重学生个体差异，倡导全面发展的教育理念。
（2）学生心理辅导培训，帮助教师了解学生的心理特点，学习如何进行有效的心理辅导，提高教师关爱学生、促进学生健康成长的能力。
4.个人成长培训：（1）心理健康培训，提供一系列心理健康教育课程，帮助教师提高心理素质，减少职业压力，提升工作效率。
（2）职业发展规划，帮助教师进行职业规划，明确职业目标，制定发展计划，并提供相关培训和指导。
三、培训方法与形式1.培训方法：（1）理论与实践相结合：提供理论知识的同时，提供实际案例和实践活动，帮助教师更好地理解和运用所学知识。
中学教师培训方案
中学教师培训方案培训目的：提高中学教师的教学水平，提升专业素养，促进学生全面发展。
培训内容：1. 理论知识培训包括教育心理学、教育学、课程设计等方面的理论知识，帮助教师深入了解教育教学理论，指导实践教学。
2. 教学方法培训针对各学科不同特点，引导教师灵活运用多种教学方法，提高课堂教学效率，增强学生学习兴趣。
3. 课程设计培训通过案例分析、实践操作等形式，培养教师巧妙设计教学方案，体现个性化教学理念，激发学生学习动力。
4. 教育教学新技术应用培训介绍最新的教育技术工具，如在线教学平台、教学软件等，帮助教师提高信息化教学水平，实现个性化辅导。
5. 课外活动指导培训中心设置多种体验活动，如户外拓展、文化沙龙等，提供多样化的课外活动指导，促进学生全面发展。
6. 教师心理健康培训通过心理咨询、心理疏导等形式，帮助教师调整心态，缓解心理压力，保持良好的工作状态。
培训方式：1. 线上培训通过网络直播、在线课程等形式，方便教师灵活安排学习时间，提供便利的培训途径。
2. 线下培训组织专业团队到学校进行现场教学观摩、交流研讨等活动，提供个性化指导和实践机会。
3. 实践操作组织教师参与实际教学实践，帮助教师将理论知识应用于实际教学中，提升教学水平和能力。
培训效果评估：1. 学员反馈定期收集学员对培训的反馈意见，了解培训效果及需要改进之处，不断优化培训方案。
2. 教学观摩邀请专家对教师的教学进行观摩评估，提供专业建议和指导，帮助教师改进教学方法。
3. 学生成绩通过学生学习成绩、考试表现等数据，评估教师的教学效果，对培训进行综合评估。
结语：中学教师培训是中学教育改革的关键环节，通过精心设计的培训方案和多样化的培训方式，提高教师教学水平和专业素养，促进学生全面发展，实现教育教学质量的提升。
希望通过不懈的努力，为中学教育事业的发展贡献一份力量。
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中学初中教师培训方案学校的发展关键在于建立一支高素质的教师队伍，提高教育教学质量是21世纪学校改革的主题。
为了给广大教师开辟多种发展途径，切实提高我校教师的教育教学水平，结合我校实际，特制定2013——2014学年度第二十一中学初中学校教师培训方案。
一、指导思想根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》、教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》等文件，立足我师资队伍和教育教学现状，针对学校着眼学校未来发展的需要，以全面实施素质教育，全面提高教育质量为目的，以教师的和谐发展为己任，把再造教师学习文化，提升教师人文素养作为和谐校园创建的核心，把坚持“教师发展为本，教师有效学习为中心”作为教师队伍建设的基本理念，通过创建学习型组织，依托校本教研、外出培训和远程研修模式，秉承学校人和心齐、求实创新的校风、求严求实求活求新的教风，由学校策划和组织实施的面向全体教师的培训活动。
实现让每位老师和谐发展的愿景，形成一支学识渊博、培养一支师德高尚、业务精湛、观念超前、科研先导、现代教育技术强的高素质教师队伍。
二、培训目的通过培训，使全校教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升学校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，为提高本校的基础教育质量奠定基础。
三、培训原则坚持全员参与制原则。
校本教研和远程研修要面向学校的全体教师。
学校的每一位教师都是校本教研和远程研修的对象，校本培训的内容要适合教师的实际，满足教师的需要，促进教师专业化发展。
坚持理论联系实际的原则。
结合我校“一三五课堂教学模式”，进一步强化全校教师教育理论的学习，目的就是总结教育经验以建设我校具有现代教育素质和创新精神的教师队伍为目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，树立质量意识，坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落实到实处。
坚持针对性、实效性原则。
坚持以教师主动发展为本，遵循在职教师培训的规律和特点，按需施教，讲求实效，结合实践，构建我校优质、高效、开放的培训体系。
同时教师不断反思、转变教育行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。
四、培训组织管理学校成立了以校长、教学研究指导中心主任为成员的教师培训领导小组，主要负责校本培训的组织、实施、总结、管理等工作，初步建立分管校长抓决策，教学研究指导中心主任抓组织，教研组长抓落实，教师主动参与的校本培训机制。
五、培训对象及层次要求培训对象：凡我校在岗的现任初中教师，均要参加校本培训。
根据参加培训教师的不同类型，在培训内容这也各有所侧重，同时完善“教师成长档案”，作为教师业务档案的有机组成部分，对不同年龄层次教师的专业发展起到具有针对性、适切性和前瞻性的指导作用。
1、教师岗位培训（面向所有教师）思想政治教育和职业道德修养，现代教育理论知识，学科知识更新与扩展，心理健康辅导，现代教育技术等。
突出创新精神和实践能力的培养，突出新课程标准使用和课堂教学改革能力的培养与提高。
通过培训，使教师逐步确立正确的教育教学理念，具有良好的职业道德和合理的知识结构，具备完全中学要求的教育教学水平和教育科研能力，适应实施素质教育的要求。
2、新任教师的培训（面向教龄不足三年的教师）中小学教师职业道德规范，教育政策法规，所担任学科的教学大纲、教材教法分析、教学基本功以及班主任工作，教育学、心理学的有关知识等。
通过培训，使新任教师逐步巩固专业思想，熟悉有关教育理论、政策和法规，初步掌握所教学科或专业的教学常规，熟悉教学内容和班主任工作，尽快适应新形势下中学教育教学工作的需要。
3、学校的骨干教师和学科带头人除达到上述目标外，还要有更高的要求：要具备承担观摩课的能力，具备指导青年教师业务和科研的能力。
本学年计划举行“三课”活动(示范课、展示课、观摩研究课)。
“骨干”教师培训：现代教育理论研修，教育思想与教学艺术研究，学科前沿知识与综合知识，教育科研及前沿课题的开发，现代教育技术应用理论与实践。
同时学校分批派出各有关人员参加全国、省、市各级培训机构组织的新课程培训班、新课程专题考察交流，使他们准确地了解新课程改革的指导思想、教育观念、改革目标、管理要求、相关政策以及各学科课程标准的解读等。
六、培训内容1、教师师德师风教育，促进教师人文素养的提高。
教师的发展是教育教学改革成败的关键，加强教师队伍的建设，是提升学校核心竞争力的必然要求。
为此，我们要切实提高教师的育德能力、学习能力、课程领导力、执行力、监控能力，努力建设一支师德高尚、敬业奉献、为人师表的教师队伍。
其次，完善教师学习制度，提高学习能力。
强调“全员学习”、“全过程学习”，形成工作即学习，学习即工作，教学与研究互动提高的良性机制；强调“团队学习”，即不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调学校成员间的合作学习和群体智力的开发，强化组织成员彼此理解与支持、协调合作，同时形成“四个一”的读书制度，即每学期精读一本好书，撰写一篇有质量的心得，开设一堂研究课，确立一个研究项目，使学校真正成为一个学习的共同体，使学生、教师、学校获得卓越和持续性的发展。
第三，邀请专家来校作讲座。
准备邀请专家进行《做一个快乐班主任》以及“课程资源的开发与实践”讲座，提高教师的素养。
2、“一三五”高效课堂教学模式理论与实践通过校本教研、专题学习等方式，加强教学实践研究，为教师创设一个探讨研究的氛围，创设多种培训模式和课程。
提供一系列学习、实践、交流的机会，使教师提升积累教育经验，提高教师的教学实践能力，以适应时代发展的需要，使教师逐步由成熟走向卓越。
3、教育理论和专业知识的更新与实践（1）、加强教研组长队伍建设，提高指导能力教研组、备课组是学校教学、教研活动的基本单位。
教务处大力加强教研组、备课组建设，修订教研组长、备课组长的考核要求和优秀教研组（备课组）评分标准，从“职责和要求、检查和监督、考核和奖励”三部分制订《第二十一中学初中教研集备组管理方案》。
结合教务会议制定每月教研主题内容，强化教研集备培训内容的有效性。
进一步完善考核制度，除考核日常工作之外，还将通过组织研读理论、学习交流、课题汇报等形式，以磨练组织能力、协调能力，以及对教学问题的洞察能力，提高管理、指导能力。
利用寒暑假时间，举办培训班，规划新学期学科发展计划，引导组长学会思考，学会管理，营造教师学习文化。
（2）、夯实新教师基础，激发内驱力。
对于初职教师，重点是学做人学做事，要按照“一年过关、三年成熟、五年挑大梁”的要求，落实“青蓝培养工程”，通过结对子、拜师傅、搭台子、压担子等方式，经常组织各种各样的比赛活动，引导青年教师苦练基本功，尽快适应教学工作的需要，从而缩短成熟期。
学校制定了“青蓝工程方案”，为新教师配备师德表现好、教育观念新、实践经验丰富的带教老师，定期开展互动式学习、实践活动，使新教师能快速成长，实现对新教师“一年胜任工作、两年提高能力、三四年不断成熟，五年成为教学骨干”的培养目标。
本年度将继续进行中青年教师教学大奖赛活动，引导教师正确了解自己、把握自我、塑造自身，激励教师不断规划和调整自己的发展之路。
并通过活动，有意识地唤醒教师的危机意识，促进师资良性发展。
（3）、抓住骨干培养工作，推动整个教师队伍的发展不断修订并完善《学校学科带头人实施方案》，规范学校骨干教师队伍的管理，为学校教师个体发展提供机会与舞台，全力打造我校师资队伍中的骨干力量和师资精品。
对于骨干教师，重点是学做特色老师，通过搭建舞台，鼓励他们参评各级学科骨干、名师评比，鼓励他们上特色课、示范课、精品课，形成个性化的教学特色。
同时，也根据教师2013年个人发展规划，对部分教师提供个人成才援助活动，从专业引领、校际交流、同事切磋等方面给予更多的帮助，通过上公开课、示范课、研究课等，引导教师主动投入教育实践探索，追求专业卓越。
（5）利用教师远程研修平台，促进教师专业发展。
根据山东省中小学教师全员远程研修工程总体规划和区教育研修要求，结合我校实际，继续完善研修方案，利用山东省教师教育网远程研修平台，组织我校教师分别围绕教育技术能力、基于新课标的课例研究等主题，在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，组织我校初中教师完成不少于36学时的全员远程研修,提高我校教师素质和教育教学质量，促进我校基础教育改革和教师专业水平的发展。
4、校本教研务必抓好教研组的教研平台建设，增强教研活动的目的性、针对性、计划性和有效性，要以教学为中心、以课堂教学为重点，以发现问题、研究问题、解决问题为立足点，以活动为载体，以合作互动为抓手，切实提高全面教育质量和提升教师专业化水平，并搭建起切实可行、行之有效的各种教研平台与教师专业化训练的舞台。
5、课题研究必须牢固树立教学科研意识，坚持课题研究实用的实用性，、杜绝功利主义性的课题研究，积极倡导采用课题研究的形式进行研究，建立符合学科特点和教师经验与需要的课题研究系统．切实能够用科学研究的方法解决教学和课改中面临的实际问题，同时提升自己的业务水平与科研素养。
七、教师培训的方式教师培训灵活多样。
可将集中培训和分散培训相结合，专家指导与远程研修相结合，个人反思与小组研讨相结合。
针对课改中出现的新问题，采用系列讲座、课题研究、专题研讨、师徒带教、读书心得和实践反思等方式方法，充分利用研修平台和学校网站，积极探索各种行之有效的校本培训方式。
我校的教师培训主要采取以下几种形式开展：1.听：采用讲座、报告会集中进行全体教师的培训，每学期开展教育专题讲座2—3次。
2.看：通过观摩示范课、优质课（包括录像）研修视频对教师进行培训。
3.赛：每学年学校定期举办中青教师课堂大赛、论文评比、学生指导成果展示等活动，让教师参与活动，在活动中体现价值，不断激励教师积极参与培训。
4. 研：要求每位教师必须根据自己的教学实际，承担一个课题研究任务，让教师在课题研究中不断学习，不断更新知识储备，较好地体现了研究的过程也是自身提高的过程的二者的有机统一，达到以教促研，以研兴师的目的。
5. 技能培训：采用现场演练，结合比赛，对全体教师进行基本功和计算机等现代教育技术的培训。
6. 自学：教师利用业余时间，学习现代教育教学理论，丰富自己的教育教学手段，是校本培训取得效果的重要手段之一。
7. 经验交流：通过开展教师间的教育教学经验交流，互相取长补短，对不断改进自己的教育教学手段，提高教育效果有着积极的促进作用。
①学校每学期举办一次教学开放周活动，要求人人参加，逐级评选，有效地提高了教师的课堂教学艺术，使一批青年教师脱颖而出；②年级组每两周一次集体备课活动，做到时间、地点、人员、研究主题、中心发言人五落实，在研究中取长补短，互通信息，促进共同提高；③采取“请进来”与“走出去”相结合的方式。