宜兴市第二高级中学教师专业成长与发展实施方案
原创教师专业发展阶段目标和措施
原创教师专业发展阶段目标和措施一、目标一：提升教师教育专业素养1.1 提高学科知识水平教师作为专业人士，需要不断更新自己的学科知识，并保持与时俱进的态度。
为了实现这一目标，教师可以通过以下措施来提升自己的学科知识水平：•增加学科阅读量，阅读各类学术期刊、教育专著等，了解最新的研究成果和教育理论。
•参加学科研讨会、学术讲座等，与同行交流，分享教学经验和教育方法。
•参与学校组织的学科教研活动，与其他教师共同研究教学问题，互相学习和借鉴。
•参与学校组织的专业培训班或研修班，学习和掌握新的教育技术和教学方法。
1.2 发展教育研究能力教育研究是提升教师教育专业素养的重要途径之一。
通过开展教育科研，教师可以深入了解教育问题，并从中获得新的教学思路和方法。
为了发展教育研究能力，教师可以采取以下措施：•参与教育科研项目，和学校或其他教师合作，开展教育研究。
•阅读教育研究相关的书籍、论文等，了解研究的方法和设计。
•学习统计分析方法，掌握教育研究数据的处理和分析技巧。
•参加学术会议，向其他教育研究者交流和展示自己的研究成果。
二、目标二：优化教学设计和实施2.1 设计差异化课程教学设计是教师工作中最基本的任务之一。
为了满足学生的不同学习需求，教师需要根据学生的特点和能力，设计差异化的课程。
为了实现这一目标，教师可以采取以下措施：•掌握课程设计的基本原则和方法，了解学生的学习特点和需求。
•组织学生进行小组活动，促进学生之间的合作和交流。
•使用多媒体和教育技术工具，丰富课堂教学内容。
•采用个别化辅导方式，帮助学生解决学习中的困难和问题。
2.2 提高教学效果教学效果是衡量教师教育质量的重要指标之一。
为了提高教学效果，教师可以采取以下措施：•积极参加教育培训，提高自己的课堂教学能力。
•注重教学反思，不断优化教学方案和教学流程。
•借鉴其他教师的教学经验，学习他们成功的教学方法。
•与学生和家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况和问题。
新时代教师专业发展方案
新时代教师专业发展方案•相关推荐新时代教师专业发展方案（精选12篇）为了确保事情或工作科学有序进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。
方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编精心整理的新时代教师专业发展方案，欢迎阅读与收藏。
新时代教师专业发展方案篇1本学期我担任小学四年级的英语教学，由于刚刚接手四年级的英语教学工作，教学经验颇浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教学教法，虚心向三位有经验的教师学习。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
现将本学期四年级英语的教学工作总结如下：一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。
因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。
基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，"找卡片"等，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。
二、关注学生的学习状况英语作为一种语言最重要的是在实际中运用，因此，除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读，多讲，多练。
另外，对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。
在批改作业方面，要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。
针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。
三、充分利用教材的优势，进行情景教学本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。
在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。
宜兴市中小学教师教学工作计划
宜兴市中小学教师教学工作计划（一）（试行）学校南新小学学科数学一年级备课组
（本计划一式二份，一份交教导处，一份自留.）2010年2月23 日
第1页
备注：表（一）由备课组制订。
第2页
第3页
宜兴市中小学教学研究室印制
2010年2月宜兴市中小学教师教学工作计划（二）（试行）
学校南新小学年级一年级学科数学任课教师储丽琴
（本计划一式二份,一份交教导处,一份自留.）2010年2 月23日
第1页备注：表(二)由教师个人制订。
第2页
宜兴市中小学教学研究室印制
2010年2月宜兴市中小学教师教学工作计划(一）（试行)
学校南新小学学科数学一年级备课组
（本计划一式二份，一份交教导处，一份自留。
）2007年3月3日
第1页。
教师专业成长指导方案
教师专业成长指导方案教师是培养国家栋梁的重要人才，教师的专业成长对于提高教育教学质量、推动教育事业发展至关重要。
然而，当前许多教师面临着专业成长的困惑与挑战。
为了解决这一问题，制定一套科学有效的教师专业成长指导方案势在必行。
本文将从需要开展专业成长的背景、目标、主要内容、培养途径和评估等方面展开回答，以期能够为教师专业成长提供有效的指导。
一、背景随着教育模式的改革和课程体系的转变，教师的角色也发生了显著变化。
教师的任务不仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和创新思维能力。
然而，许多教师在教育理论和教学方法方面缺乏相应的培训和指导，导致教学效果不佳、专业能力不强。
因此，有必要制定一套系统化的教师专业成长指导方案，促进教师不断提升自己的专业水平。
二、目标教师专业成长指导方案的目标是帮助教师全面提升专业素养和教育教学水平，包括但不限于教学理论和方法的提升、课程设计与评价的能力培养、个人发展规划和创新能力的培养。
三、主要内容教师专业成长指导方案的主要内容包括以下几个方面：1. 知识面的拓展：通过参与学科竞赛、教育培训和学术研讨等活动，拓宽教师的学科知识和教育理论基础，提高教学能力。
2. 教学方法的研究与实践：引导教师开展教学方法的研究与实践，探索适合自己的教学方式，提高教学效果和学生的学习兴趣。
3. 课程设计与评价的能力培养：帮助教师了解课程设计的原则和方法，培养其设计课程的能力，并引导教师学习科学的评价方法，提高课程评价的准确性和科学性。
4. 个人发展规划与职业生涯规划：为教师制定个人发展规划，帮助他们明确自己的职业目标，并提供相关培训和指导，以促进其职业生涯的成功发展。
5. 创新能力的培养：鼓励教师参与教育改革和创新实践，提供支持和资源，培养教师在教育领域的创新能力和创业精神。
四、培养途径教师专业成长指导方案的培养途径可以分为内部培训和外部培训两个方面。
1. 内部培训：学校可以组织教师参加教学研讨会、分享会等内部培训活动，提供一对一的指导和辅导，帮助教师解决教学中的实际问题，促进专业成长。
老教师专业成长计划
老教师专业成长计划
一、缘起
我校拟设立专门为在职老教师设计的专业成长计划,目的在于培养和激发老教师持续学习的热情,鼓励他们利用业余时间不断学习新知识和掌握新技能,从而实现自身专业能力的提升。
二、目标
1. 老教师能够认识到专业成长的重要性,树立持续学习的意识。
2. 老教师掌握教学新理念、新方法和新技术,提升教学水平。
3. 老教师更新教学理念,促进教育教学改革。
4. 老教师提升综合素质,服务学校发展需求。
三、方案
1. 安排老教师参加培训班、研讨会等形式学习新教学理念与方法。
2. 组织老教师参观他校教学,学习先进经验。
3. 出版教学心得文章,促进经验交流。
4. 鼓励老教师自主学习,进行教学研究或取得教育证书。
5. 激发老教师学习热情,提供一定学习资金支持。
6. 培养骨干老教师,帮助其他老教师学习。
7. 持之以恒地跟踪指导和督导老教师成长效果。
四、预期效果
通过这个计划,能有效帮助老教师树立自我完善的意识,通过不断学习提升专业水平,促进校内教学改革,服务学校发展需求。
分层施策分段进阶 助力教师二次成长
分层施策分段进阶助力教师二次成长作者：孙支惠姚新明霍永红来源：《职业》2022年第12期“双师型”教师队伍是职业学校高质高效培养企业生产一线高素质技能型人才的重要保证。
何为“双师型”教师？“双师型”教师是“双证书型”（教师在获得教师资格证书外还需取得技能等级证书）和“双素质型”（教师既要具备理论教学素质也要具备实践教学素质）教师的统称。
长兴县职业技术教育中心学校（以下简称学校）从抓教师的“双证书”和“双素质”入手，通过对“双师型”教师职业生涯成长规律的总结、摸索，成功创建了“双师型”教师队伍建设“三式三航”模式，即把教师划分为青年教师、骨干教师和名优教师三个层级，采取陪伴式、分类式、捆绑式的培养办法，通过实施青年教师“启航”、骨干教师“远航”、名优教师“领航”三大培育工程，推动“双师型”教师综合职业能力逐层进阶，不断促进教师实现二次成长，为学校造就了一支师德高尚、技艺精湛的高素质“双师型”教师队伍。
“陪伴式”培养，驱动青年教师“启航”工程何为“双师型”教师综合职业能力？换言之，作为一名“双师型”教师，必须具备承担哪些典型工作任务的能力？“双师型”教师应当承担的典型工作任务有九项：教学设计、教学实施、教学评价、专业课程标准开发、教材学材编写、教学资源建设、人才培养方案编制、人才培养质量监控和师资培训。
通过探讨“双师型”教师职业生涯成长规律，学校发现“双师型”教师的职业成长需要经历“生手—熟手—能手”三个阶段，并根据教师的职业能力发展水平、持证等情况，把教师职业生涯发展三阶段划分为青年教师、骨干教师和名优教师三个层级，逐级递进，高级别涵盖低级别的典型工作任务。
青年教师属于第一发展阶段的职业人，其具体执行的是教学设计、教学实施、教学评价等课堂一线教学工作。
青年教师的具体职业能力包括根据任教课程标准，合理运用教学资源与教学方法，完成相应的教学设计;在企业具体工作岗位或学校实训车间内独立完成任教课程相对应的工作任务实践;运用企业岗位工作任务实践经验，在教学设计指引下实施教学，引导学生自主完成学习任务，达成教学目标;根据任教课程标准规定的教学考核要求，测评学生胜任岗位工作的实践能力，分析教学中存在的问题并持续改进。
宜兴中小学教师教学工作计划
难点：通过造型设计和欣赏等练习，培养学生的创新意识和审美情趣。通过造型设计等练习，培养学生的创新意识。
三、教学进度表
周
次
内容
课时备课组活动1源自参观和旅行2集体备课
2
学学构图
2
3
版面设计
2
4
风景如画一
2
5
风景如画二
2
业务学习
6
国庆放假
放假
7
水墨山水画
2
8
表情丰富的脸
技能训练要求：绘画方面：学生能用线条或简单的色彩表现物体外形特征。造型方面：能用纸、线、绳等，通过看、画、贴等方法表现浮雕。设计方面：能用身边各种不同材料，进行简单设计和组合。
二、教学重点、难点分析
重点：1、引导学生观察大自然，能大胆发表对春天等的感受。
2、尝试用不同方法，不同材料进行各种造型及设计练习。
二、
质
量
目标
（1）使每位学生根据自身特点，掌握一种绘画技能、一项手工特长。
（2）力求学生作品优秀率达30%，及格率100%。
备注：表（二）由教师个人制订，本计划一式两份，一份交教导处，一份自留
第1页
二、
改
进
教
学
的
措
施
1、落实教学“五认真”的具体措施。
2、提优补差的内容、途径和方法。
3、教研专题和实施措施。
3.认真辅导：作业过程中及时指导、互动，使学生在第一时间纠偏纠错，并拓展思维，发展创造力。
4.认真批改：作业完成后及时批改，适时指点，提出建设性意见和建议。
5.认真考核：平时成绩经常考核、记载，作为总成绩的主要依据，期末进行总测评（多种形式）。
宜兴教育改革实施方案
宜兴教育改革实施方案宜兴市教育改革实施方案。
为了全面贯彻落实国家教育改革方案，推动宜兴市教育事业健康发展，特制定本方案，以期为宜兴市教育改革提供指导和保障。
一、教育改革总体目标。
本方案的总体目标是，全面提高宜兴市教育质量和水平，促进学生全面发展，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，努力使宜兴市教育成为全国一流的示范教育。
二、教育改革重点任务。
1.优化教育资源配置，提高教育质量。
加大对教育基础设施的投入力度，改善学校硬件设施，提高教学条件。
加强对教师队伍的培训和管理，提高教师的教学水平和专业素养。
优化课程设置，注重学科交叉和实践能力培养，推动教育教学质量的全面提升。
2.推进素质教育，促进学生全面发展。
加强学生综合素质评价，注重培养学生的创新精神和实践能力，推动学生全面发展。
加强学生思想品德教育，培养学生正确的人生观和价值观，提高学生的综合素质。
3.深化教育体制改革，促进教育公平。
加强对教育体制的改革，推动教育资源的均衡配置，促进教育公平。
加强对教育投入的监管和评估，确保教育资源的合理利用，推动教育公平发展。
4.促进学校与社会的深度融合。
加强学校与社会的合作，推动学校教育与社会需求的深度融合，促进学生实践能力的培养。
加强学校与家庭的沟通和合作，形成学校、家庭、社会协同育人的良好局面。
三、教育改革保障措施。
1.加大对教育事业的投入力度，确保教育改革的顺利实施。
2.建立健全的教育质量监测和评估机制，确保教育改革取得实效。
3.强化对教育改革的组织领导和统筹协调，形成合力推动教育改革的良好局面。
4.加强对教育改革的宣传和推广，形成全社会共同关注教育改革的良好氛围。
在全市上下的共同努力下，相信宜兴市的教育改革一定能够取得令人满意的成绩，为宜兴市的教育事业发展注入新的活力，为培养更多优秀人才做出更大的贡献。
让我们携手并进，共同见证宜兴市教育事业的腾飞！。
宜兴中小学教师教学工作计划试行
第2页
三、教学进度表
内容
课时
备课组活动
1
1．难忘夏天
1
制定计划集体备课
2
2．机器人伙伴
2
3
3．贺卡（一）
2
五认真检查
4
4．贺卡（二）
2
5
国庆长假
2
国庆
6
5．诱人的瓜果
集体备课
7
6．瓜果的想象
2
8
7．相同图样排排队
2
理论学习
9
8．小挂件
2
五认真检查
10
9．亮眼睛
2
理论学习
11
10．感觉肌理
2
12
11．实物拼贴
2
理论学习
13
12．印出来了印出来了
2
五认真学习
14
13．虾和蟹（一）
2
理论学习
15
14．虾和蟹（二）
2
16
15．自然现象
2
理论学习
17
16．老人和儿童
2
18
17．纸线绳小浮雕
2
理论学习
19
18．画触觉
1
20
19．想想说说写写画画
五认真检查
21
青花盘
22
考核
汇总整理教学资料
备
注
第3页
宜兴市中小学教学研究室印制
宜兴市中小学教师教学工作计划（二）（试行）
学校：宜兴市实验小学年级：二学科：美术任课教师：蒋国云
（一式两份，一份交教导处，一份自留。）2017年8月28日
一、
宜兴市中小学教师教学工作计划(试行)
3)、认真上好每节课，重视学生在学习中的地位，培养学生自主学习的能力，发挥学生的主体作用，力争做到堂堂清。
4)、扎实开展单元训练，及时进行补缺补差工作。
2、提优补差的内容、途径和方法。
1)、对学生进行目的性教育，激发学生学习英语的兴趣和求知欲，使学生积极主动地参与英语学习。
最高分
最低分
优秀率
及格率
六（1）
35
21
1
100
17
60%
97%
六（2）
39
21
1
97
0
54%
97．4%
2、学困生情况分析。
班级
姓名
上学期成绩
学习困难原因
六（1）
赵亮
64
学习态度差，接受能力不强
吕奇斌
61
学习不自觉，缺乏主动性
周胜超
75
人太懒，学习无自觉性
六（2）
尤雅
63．5
态度不端正，智力又差
刘斌峰
3、教研专题与实施措施：
1)、教研课题：以学生为主体，目标为导向，切实提高英语教学效率。
2)、学习一些与课题相关的理论知识，如《英语周报》，《江苏教育》、《中小学外语教学》、《无锡教育》等。
3)、操作措施：课堂上贯彻先学后教，精讲巧练原则，为学生创设情景，激发学生学习兴趣和表演欲望，使其自然进入角色，加强口语训练。
2、教学重点、难点分析。
※重点分析：
1）、能按三会和四会要求掌握所学词汇。
2）、能按四会要求掌握所学句型。
3）、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
教师专业成长指导方案
教师专业成长指导方案教师专业成长是教育工作中的关键要素之一。
为了提高教师的专业水平和教学能力，制定和实施一套科学合理的教师专业成长指导方案是非常重要的。
本文将探讨教师专业成长指导方案的内容和实施方法，并提出一些相关建议。
一、制定目标明确的发展计划一个好的教师专业成长指导方案首先要明确发展目标。
根据不同教师的实际情况和需要，指导方案可以分为不同层次和领域的目标，涵盖知识、技能和态度等方面。
同时，要根据学校和教育部门的发展方向和需求，确立教师专业成长的整体目标，以保持教育工作的连贯性和一致性。
二、提供丰富的培训和学习机会为了帮助教师提高专业能力，教师专业成长指导方案应包括各种培训和学习机会。
可以组织学校内外的培训班、研讨会和研究小组等，让教师们相互交流和分享经验。
此外，还可以推广应用现代教育技术，如在线学习平台和教学资源库，为教师提供便捷的学习渠道。
三、建立评价和反馈机制为了确保教师专业成长的有效性，教师专业成长指导方案应建立评价和反馈机制。
可以通过课堂观察、教学反思和同事评价等方式，评估教师的教学效果和专业能力，并提供相关的反馈和指导。
同时，还可以通过定期的教学效果评估和专业水平考核，激励教师不断提高自己的教育水平。
四、提供个性化的辅导和指导教师专业成长指导方案应提供个性化的辅导和指导。
每个教师的专业发展需求都是不同的，有些教师可能需要提高自己的教学技巧，而有些教师可能需要深入研究某一特定的学科或教育理论。
因此，教师专业成长指导方案应根据不同教师的需求提供相应的辅导和指导，帮助他们更好地成长和发展。
五、鼓励教师研究和创新教师专业成长指导方案应鼓励教师进行研究和创新。
可以设立科研项目和研究基金，鼓励教师参与科研活动，提高自己的教育理论水平和教学实践能力。
同时，鼓励教师在教学中不断创新，采用新的教学方法和教学手段，以提高学生的学习效果和兴趣。
六、加强教师团队建设教师专业成长指导方案还应加强教师团队的建设。
宜兴中学教师教学工作计划
宜兴中学教师教学工作计划一、总体目标和原则宜兴中学作为一所重点中学，教师教学工作计划要以高质量、高效率和高标准为目标，努力营造积极向上的教学氛围，提高教学质量和学生成绩。
在教学工作中，我们要坚持知识更新、教学创新、学生参与和教育公平的原则，努力提高教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新思维。
二、教学目标1. 提高学生的学习成绩。
以学科教学计划和考试大纲为依据，明确每一学期的学习目标和重点，确保学生掌握基本的知识和技能，提高学科成绩。
2. 提高学生的综合素质。
除了学科知识技能的传授外，还要培养学生的动手能力、合作精神和创新能力，提高他们的综合素质。
3. 提高学生的学习兴趣。
通过多种方式的教学设计和教学方法的灵活运用，给学生创造一个积极、轻松、有趣、富于挑战的学习环境，激发学生的学习兴趣。
4. 培养学生的自主学习能力和创新思维。
引导学生学会如何自主学习和创新思维，激发学生的学习潜能。
三、教学内容和方法1. 确定学科教学内容和重点。
根据学科教学计划和考试大纲，明确每一学期的学科教学内容和教学重点，合理安排学科教学进度，确保学生掌握基本的知识和技能。
2. 灵活运用教学方法。
根据学科特点和学生的学习需求，采用灵活多样的教学方法，如讲授、讨论、研究、实验、体验等，激发学生的学习兴趣。
3. 提供多样化的学习资源。
为了满足学生的不同学习需求，提供多种学习资源，如多媒体资料、网络资源、教育软件等，使学生能够有选择地学习和探索。
4. 营造积极的学习环境。
为了提高学生的学习积极性和主动性，构建一个积极、轻松、有趣、富有挑战的学习环境，为学生的自主学习和创新思维创造条件。
四、教学管理和评价1. 做好每节课的教学设计。
准备充分，每节课之前要认真设计教学内容和教学过程，根据学生的实际情况和学习特点，创新教学方法和教学资源，提高教学效果。
2. 有效管理教学过程。
在教学中，及时调整教学进度和教学方法，及时对学生的学习情况进行评价和反馈，及时指导和帮助学生解决学习困难，确保教学效果和教学质量。
教师二次成长的方向
教师二次成长的方向作者：姚斌来源：《江苏教育·教师发展》2017年第11期【摘要】如何发挥学校大部分经验丰富的教师，尤其是高级教师的优势，让他们有二次发展的动力，是当前教育的一个重要课题。
教师要实现专业的二次成长，就必须在个人魅力、教育激情、教育艺术等方面找到突破口。
本文从教师的发展内因出发，为教师二次成长摸索出了五个方向。
【关键词】教师魅力；教育激情；教育艺术；教育慧眼；精神坚守【中图分类号】G451.6 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）86-0034-02【作者简介】姚斌，江苏省无锡市山明中学（江苏无锡，214035）教师，高级教师，无锡市德育带头人。
现在学校中有很多教师的作用没有完全发挥出来，教育资源没有得到有效整合，教育效能不能得到最大程度的发挥。
如何让学校中经验丰富的教师发挥作用，尤其是发挥高级教师的优势，让他们有二次发展的动力，是当前教育的一个重要课题。
正如江苏省教育科学研究院原主任鞠文灿所说，教育改革不管如何改，终究要靠教育者来实施。
教育改革要想有新突破，必须从改变教师入手。
笔者结合自身的发展，从教师发展的内因出发，谈谈教师二次成长的方向。
一、寻求教师魅力提升的空间教育家梅贻琦的《大学一解》有言：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。
”真正的教育应该是无声的，教育应该是身教重于言传。
从《大学一解》中可看出，教师的示范作用、教师个人魅力的重要性不言而喻。
“学高为师，身正为范”是教育工作者终生的座右铭，我们要处处身先示范，以自己独特的人格魅力去感染学生，进而影响学生，最终达到水到渠成的教育效果。
一个真正有魅力的教师能尊重和宽容每一个学生，他们公平公正，让爱的阳光、雨露撒向每一个学生。
一个真正有魅力的教师能从善如流，勇于改过。
教师难免会犯错，真正有人格魅力的教师就会坦诚面对，承认错误并努力改正。
提升高中班主任德育工作实效性的五点建议
提升高中班主任德育工作实效性的五点建议江苏省宜兴市第二高级中学王正清【内容摘要】如今,在极力倡导素质教育前提下,德育成为教育工作不可或缺的一部分,作为高中班主任,提升学生德育学习质量,督促学生培养科学并合理的思想观念,是工作的重中之重。
文章以班主任如何实施德育教育工作为研究核心,通过归纳、总结提出几点建议,希望全方面提高学生德育水平。
【关键词】高中班主任德育策略高中班主任是课堂活动的领导者,是学生和各科教师间沟通的桥梁,因而班主任对学生的德育发展具有着深远影响。
随着素质教育工作的深入,班主任应将德育教育工作落到实处,充分发挥其引导作用,使教育教学质量和学生的综合素质得以提升。
一、树立学生学习的良好榜样教师向学生传授知识过程中,自身的一言一行会对学生有着潜移默化的影响,因而提高教师的师德修养尤为重要。
如果教师没有认知到自身对学生的影响,学生无法对其信任,教育工作的成效就会大打折扣。
如在平时学习生活中,班主任要以自身为榜样,给予学生充分的包容与肯定,为学生构建轻松、愉悦的教学氛围,使学生以老师为楷模,并赢得学生的信任。
高中时期的学生世界观还没有定型,身心处于逐步丰富的阶段,班主任应当积极、主动的与学生交流感情,从内心深处理解学生,和学生营造朋友关系,通过与学生的沟通、交流来完善学生的心灵,帮助学生树立正确人生观。
另外,德育教学时班主任要营造和谐的学习氛围,亦师亦友,加强课堂的民主化与公平化,使学生在轻松的氛围中学习,从而提高德育教学效率与质量。
二、注重隐性教育，减少枯燥的说教着重于隐形教育,对改进中小学德育教学质量有着立竿见影的功效。
从班主任的立场而言,加强“隐形教育”就是要在平时工作中注重自己的言行,激发学生学习兴趣,营造轻松教学氛围。
创造优良的学习环境,不仅需要表面物质基础,更要注重学生团结互助、积极向上、乐观心态的培养。
例如班主任要定期组织班级活动,出版报、设置留言墙等,同学们可以在上面发表自己的想法,畅所欲言。
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教师专业成长与发展实施方案
一、指导思想
为了进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，依据全市关于推进教师专业发展的指导意见，结合我校教师实际情况，特制定孙伯中学教师专业化发展实施方案。
二、总体目标和思路
我校教师专业成长总目标是：在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专业人员的引领下完善自我，努力争做胜任型、特色型、专家型教师。
我们的总体思路是：一个中心（以教师专业水平不断提高为中心），两个转变（教师教育观念与教学行为的转变），三个提高（教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高）。
通过开展扎扎实实的研究、探讨、合作、交流、互助活动，搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。
三、工作思路
开展自主学习、研究、合作、交流、互助等活动，搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。
四、组织领导
为了切实加强教师专业发展的实施与管理，强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立教师专业发展工作领导小组：
组长：许建明
副组长：韩辉李建林徐寿华
组员：陈耀辉徐俊峰陈广胜焦声明以及各学科教研组长
五、具体发展要求
（一）35周岁以下教师专业发展与培养要求
年轻教师是学校的新生力量，是学校发展的重要基础。
有计划地指导培养这部分青年教师，使他们在三年内成长为胜任型教师是学校的职责。
1、上岗未满三年青年教师，必须拜师。
（1）跟班备课、听课学习，掌握常规教学基本功；
（2）每学期上2节汇报课，并学会撰写课后反思、教学案例或教育叙事等，通过持续的教学反思提高自身的专业素质。
2、以学年为单位制定符合个人特点的专业发展计划。
3、积极阅读教育专著，每学期业务学习笔记不少于5000字。
4、积极参与教育科研，三年内至少申报课题一个，并扎实开展课题研究，取得一定的研究成效。
5、在教学过程中必须不断进行反思，做到一课一个小反思；一学期至少二次大反思，并撰写出相应的论文、案例，并积极参加各类各级评选；每年上交论文和案例至少各二篇。
（二）40周岁以下教师专业发展要求
30周岁以上45周岁以下的教师是学校教学的中坚力量，其专业发展需要继续提升，目标是成为个性鲜明的特色型教师。
培养发展的方式方法是：自定发展计划，开展基于实际问题的教学研究，个体创造特色，合作体现优势。
1、以学年为单位制定符合个人特点的专业发展计划。
2、每学期精读一本教育教学专著，写出有质量的读书心得。
3、提交研究课题。
研究的指向应该是指向解决学科教育实际的问题。
研究课题独立设计承担。
4、提交1篇有代表性的教学案例、教学故事（或1篇专题研究论文），存入个人专业成长记录袋。
5、每学期至少上公开课1节，并主评1节课。
听课不少于15节。
6、每年做一次专题讲座、经验介绍。
（三）40周岁以上教师专业发展要求
1、每学年制定个人成长计划。
2、看一本教育理论专著，写出不少于5000字的读书笔记。
3、每年上一节组内公开课，每学期听课不少于15节。
4、积极总结教学经验，争做专家型教师。
六、具体措施
（一）加强教师业务培训，提升教师专业知识结构
加强教坛新秀和骨干教师的培训，根据市局精神，针对我校的实际，积极支持教坛新秀和骨干教师外出学习和培训，同时把培训内容和心得与青年教师做交流，定期开展教坛新秀和骨干教师与青年教师的帮扶活动，结对教师对青年教师要认真指导，教研组要关心本组的青年教师的成长，重视基本功训练，促进青年教师教学能力和教学水平。
期中与期末分别召开青年教师教学反思座谈会。
继续开展新分配教师与多媒体应用技术培训，使每个教师都能够应用电子教学资源，结合远教资源提高课堂效率，将学习情况纳入考核。
（二）以读为本，提升教师专业知识结构
教师的成长离不开学习，学习是衡量一个现代教师专业成长的基本能力之一。
为了促进青年教师的专业成长，我们将深入开展以“师生共读书，同建书香校园”为主题的读书活动，在教师中大兴读书之风。
一是继续大力投资为教师购买教育书籍或杂志，及时向教师推荐专业阅读书目，鼓励教师自己购书或网上阅读，组织集体深度阅读和研究性阅读。
二是积极邀请专家为教师和家长举办专题讲座，促进教师教育理念的转变和理论素养的提高。
三是举办教师读书演讲比赛，以赛促读，全面提高教师素养。
四是为教师建立成长档案，鼓励教师多写多投，积累教育资源，丰富教育经验，宣传教育心得，收获教育快乐。
（三）通过自我反思，提升教师专业素养
没有反思就没有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一点。
每天都会碰到有价值的事情，那些教学实践的火花正是教师提升自我最有价值的素材。
所以，教师要强化课前、课中、课后反思，撰写教学后记、教学案例、教学随笔等。
同时我校将利用学校现代化技术条件，在老师自愿申报、自选时间、自定内容的“三自”前提下，将教师自我确认的“优质课”、说课、常态课等作为教师自我反思的客观材料，自我分析、自我反省、不仅能找到需要改进的地方，而且能产生自主学习、自我提高的需要。
（四）互为良师，建立起学习化互助平台
青年教师虽然经验不足，但新知识多，思想开放，接受新事物快，这是中老年教师自愧不如的；同样，中老年教师的教学经验、教学风格、教学艺术、教学机智等又使青年教师望洋兴叹。
因此，我们认为从某种意义上说，不论资历，只要某方面业务能力强的教师，都可以成为师傅。
我们将以“自主、互动、开放、整合、创新”为核心，鼓励教师在实践中人人争当“良师”。
倡导教师自愿承担、自主结合、动态选择、互教互学，以达到相互借鉴、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。
（五）科研内化，教师通过行动研究，解决自己工作中遇到的问题
针对我校教师实际情况，我们确定我校的科研原则是：关键的教学问题就是研究课题；解决关键问题的过程就是研究；参与研究本身就是成果。
我们的工作理念是：研究的价值不是成果，而是获得成果之前的经历；研究的目的不是人的新成就，而是成就新人；研究的关键不是解决问题，而是发现问题。
彻底打破教师对科研的“神秘感”和对成果的“敬畏感”，将科研内化为教师的教学行动，引领教师积极参与到课题研究中来。
以期真正实现：备课时，能进行二度开发，教师是研究者；上课时，教室就是实验室，教室要有“第三只眼”；下课后，教师就是反思者。
（六）搭建成长平台，加速教师专业化发展
为教师搭台子是加速教师成长的有效途径。
每学期要开展一次以学科为单位的公开课、评课、研课活动，在课堂上下功夫；支持奖励在各级各类教育教学大赛中获奖的教师，并大力宣传获得的成果。
建立完善的电子备课室，要求教师制作课件，建设数字化校园，推进我校教育完全进入现代化时代。
（七）示范辐射，扩大自助式自主培训成果的影响，形成良性循环
我们将通过举办各种竞赛，来进行教学交流活动，并扩大从中脱颖而出的教师的影响力，建立我校名师队伍，以点带面，使其在学校教师自主发展中起到辐射作用，带动广大教师经历“不会自主”到“能够自主”的过程，切切实实提高教师专业发展水平，切切实实促进学校发展。
宜兴市东山高级中学
2013年3月22日。