教育技术发展趋势

教育技术的发展趋势

１、网络化：Internet远程、宽带、广域通迅网络技术，对教育产生深远的影响，这种影响不仅表现在教学手段、教学方法的改变上，而且引起教学模式和教育体制的根本变革。

2、多媒体化：教育技术的国际性刊物或国际学术会议上所发表的论文中有７０％－８０％都与多媒体有关，多媒体教育应用成为教育技术中的主流技术。３、应用模式多样化：

基于传统教学媒体(如幻灯、投影、视听设备、语言实验室等)的“常规模式”

基于多媒体计算机的“多媒体模式”

基于Internet的“网络模式”

基于计算机仿真技术(VR)的“虚拟现实模式”

基于知识工程和专家系统的人工智能(AI)技术。

4、愈来愈重视教育技术理论基础的研究

教育技术理论研究发展趋势

(1)、理论基础研究

研究焦点由建构主义学习理论转向混合学习理论。原因：

A、建构主义学习理论在教学、教育中造成的影响不够令人满意。

B、它自身的功能，不是人们想象得那么强大。

C、美国基础教育质量出现滑坡引发的思考。

D、混合学习理论（Blending Learning）主张把传统学习方式优势和数字化学习优势结合起来，使两者优势互补。它的基本精神是“淡化中心，强化结合”，这种学习理论符合学与教规律，适合我国国情，对当今的教育信息化建设和深化教改更有现实意义。

心理学取向的一统天下被打破，传播学研究在复苏

主要表现如下：

1）对教育传播学著作的社会需求在增加。

2）教育传播学术研究队伍在扩大。

3）出现了一些国家级研究课题和新的优秀研究成果。

(2)、研究领域

研究领域在扩展：由偏重学校教育到同时关注社会教育。

(3)、研究心态

依附心在削弱，自信心在增强。对于推进我国教育技术学科与事业的发展，我们选择的是一条既不是依附西方，也不是自我封闭，而是从国情出发与国际接轨的自主创新之路。

教育技术属于交叉学科，是连接教育、心理、信息技术等学科的桥梁。作为交叉学科，首先体现在它需要技术的支持，特别是信息技术的支持。教育技术的发展与技术的进步密不可分，在未来的发展中，信息科学和人工智能将发挥越来越重要的作用，教育技术更关注如何更有效地使用技术以及如何利用技术来促进学习。