《苏州园林》说课稿02

《苏州园林》讲课稿
一、说教材
这是七年级下册第五单元（说明文）的第一篇课文，它是一篇文艺性说明文，说了然
苏州近二百处园林的共同特色和给人的整体印象。

依据教课大纲规定本册教课要点是培育说明能力。

本课的特色是抓住主要特色，按总
分结构进行说明。

教课目标为：
1、知识和能力目标：经过本课教课让学生对说明文的知识点有初步认识, 理解本文说明对象的特色 , 总说和分说的结构及说明语言的多样性。

2、过程和方法目标：整体感知课文，培育说明文阅读能力，初步学写说明文。

3、感情态度和价值观目标：领会中国园林的建筑美，逐渐培育学生的艺术鉴赏力, 激发对艺术的热爱之情
课标要求：培育学生的语感和思想，养成学习语文的优秀习惯；侧重培育创建精神，
提升文化品位和审美情味。

课时安排： 2 课时
第一课时教课重难点：
1、教课要点：理解本文说明对象的特色及文章的总分结构；
2、教课难点：理清本文的说明序次。

1、第二课时教课重难点：
2、教课要点：掌握课文所运用的说明方法；
教课难点：品尝课文正确的说明语言。

二、说教法
课标要求：激励学生学习说明文的兴趣和培育提取、挑选、概括、梳理信息的能力。

教课方法：问答式教课法、谈论式教课法、情境教课法。

教课器具：多媒体
三、说学法
课标要求：语文教课应激发学生的学习兴趣。

学法：自主学习、小组合作学习、研究性学习
四、说教课程序
1、导入教课：名言、图片导入，激发学生学习的兴趣。

2、作者简介
3、预习检查：打扫语音阻碍。

4、整体感知
学生听读课文，设计四个问题。

①作者对苏州园林的印象是什么？有什么写作企图？（目的是训练学生提守信息的能
力。

自主学习、问答式教课法）
②苏州园林的总特色是什么？哪些方面最能表现这一特色？（目的是训练学生提取、
挑选、获守信息的能力。

自主学习、问答式教课法）
③概括自第三段至第九段各自然段马虎。

（提示：用原文中的语句，有些在第二自然段中有提示，有些本段的中心句直接表现。

）（目的是训练学生提取、挑选、获守信息的能力。

小组合作学习、谈论式教课法、情境式教课法）
④在前方几题的基础上总结概括文章的内容及说明序次 , 请列出纲要。

（目的是训练学生提取、挑选、获守信息的能力。

研究式学习、谈论式教课法、情境式教课法）
6、小结
7、部署作业
①说一说，苏州园林详尽的特色。

②找一找，课文中运用的说明方法。

③写一写，用一小段话来介绍生活中常用的事物。

（如粉笔、黑板等等）
五、说教课预期成效
希望学生经过学习这篇课文，能理解、掌握并学习运用本文的一些说明文的文体知识，
如说明对象、说明对象的特色、运用的说明方法、说明语言的特色等等。

附：板书设计
讲究亭台轩榭的布局（ 3 段）
讲究假山池沼的配合（ 4 段）完
美讲究花草树木的映托（ 5 段）
的讲究近景远景的层次（ 6 段）
图
画
讲究角落的图画美（7 段）
2 段
讲究门窗的图案美（8 段）
讲究色彩的搭配（9 段）大
处
讲
究
小
处局
注
意
部
不只
这些
总说分说总说
《苏州园林》教课设计
第一课时
( 一) 导入教课
中国古典园林艺术家陈从国曾说，“江南园林甲天下，苏州园林甲天下” 足见苏州园
林之美。

“上有天堂，下有苏杭” , 苏州之因此获取‘天堂’的美称，在很大程度上是因为它
拥有一批全国以致世界有名的古典园林。

苏州园林，到处表现诗情画意，充满人文思想，置身
此中，足以陶冶性情，悠然自得。

接下来我们就跟着叶老走进苏州园林。

（二）介绍苏州园林及赏识有关照片。

主若是苏州园林的分布及四大园即沧浪亭、狮子林、拙政园、留园
（三）作者简介
叶圣陶： (1894~1989), 原名叶绍钧，现代有名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”
之称，代表作有长篇小说《倪焕之》。

他原籍江苏苏州吴县，22 岁以前，他向来生活在苏州，对苏州园林很熟习，又有深沉的感情和深入的研究。

本文是叶老全愈后为拍照集《苏州园林》
写的前言。

（四）预习检查
（五）整体感知，掌握说明对象特色
（1）、设疑指引速读课文
问：①作者对苏州园林的印象是什么？有什么写作企图？②
苏州园林的总特色是什么？哪些方面最能表现这一特色？提
示：可以用文中的句子回答，也可以用自己的语言概括。

发
问并指引明确：
①“我得州园林是我国各地园林的本，各地园林或多或少都遇到州园林的影
响。

”“ 大家用的眼光去州园林。

”
② 州园林的特色是“ 必使者无站在哪个点上 , 眼前是一幅完满的画” ，并概括“完满的画” 。

详尽表四个“ 究”和一个“全部” 。

（2）、学生速文，自主、研究学：概括自第三段至第九段各自然段马虎。

（提示：用原文中的句，有些在第二自然段中有提示，有些本段的中心句直接体。

）着明确的目文，取己所需，省略其他。

多媒体出示片，学生用才从文中找到的句子里所表的“美”去欣片，片“美在⋯⋯”，
与文内容相合。

(3)品文，小合作学：在前方三个的基上概括文章的内容及明序，列出提。

（充板）
（六）部署作
① 一，州园林详尽的特色。

②找一找，文中运用的明方法。

③写一写，用一小段来介生活中常用的事物。

（如粉笔、粉笔盒等等）
（七）板。