计算机辅助教学中的教学法

第六章计算机辅助教学中的教学法

教学目的：通过学习，明确计算机辅助教学中的教学法有哪些，了解学科教师的教学法

以及其中的技巧和可操作方法要掌握，重点还要了解计算机辅助教学中教学法的研究可以在传统教学法基础上分两个研究方面，一方面是从教师的角度考虑人机教学的有效性，另一方面是从教学软件制作人员角度考虑教学的有效性，最后了解基于信噪比的互动学习质量评测模型。

教学要求：

1．掌握计算机辅助教学中的教学法。

2．掌握人机界面设计、人机教学环境中的学习效果、人机交互活动的设计。

3．了解教学信息的挖掘过程。

4.了解评测模型。

教学方法：讲解法实验法

教学手段：传统黑板粉笔；多媒体课件，实验室实际操作

教学时数：讲授2学时

6.1学科教师的教学法

在计算机辅助教学的环境中教师可以考虑的教学法有很多，都可以在传统的教学法研究经验之上借助于教育技术得以有效的实现。以下做几个介绍。

1.活动法。

2.发现法。

3.同伴影响法。

6.2人机界面设计

计算机辅助教学的教学法研究离不开人机界面的设计研究。人机界面设计综合了计算机科学、心理学、工效学和语言学等各领域的研究成果。

6.2.1.用户界面分析

1.学习者特点分析。

2.学习者特点的度量标准

6.2.2界面设计理论

界面设计需要在一定的理论思想指导下进行，界面设计理论应考虑的内容有：（1）心理模型和学习者模型

（2）人机界面设计的理论模型分类（认知模型、学习者知识模型、学习者特点模型、学习者任务模型、学习者系统模型）

6.2.3界面设计形式

1.界面设计的标准：

2.对话设计的形式

6.2.4人机交互界面设计的设计原则

（1）界面上内容明了，信息区、交互区的排列位置合适。

（2）界面结构设计美观合理，主题突出。

（3）交互图标意义明确，使用方便，易于接受。

（4）动画的变化速度合理。

（5）支持键盘、鼠标双重操作。

（6）具有帮助功能

6.3人机教学环境中的教学效果

6.3.1合作学习对学习效果的影响

1.研究的主要方法

2.学科态度

3.人际关系

6.3.2多媒体组合信息与学习效果

1.媒体组合信息与学习注意

2.动态背景对阅读速度的影响

3．动画对学习记忆的影响

§ 6.4人机交互活动的设计1、网上互动课程设计

1.实时交互的概念及其重要性

2.网上课程互动的特点

（1）交互性

（2）多样性

（3）开放性

（4）共享性

二.网络论坛上教师引导

1.论坛主持人扮演的角色

2.论坛主持人的问答技巧

3.讨论主持人的沟通语气

4.主持人引导设计的研究方法

论坛主持人A

论坛主持人B

论坛主持人C

论坛主持人D

论坛主持人E

§ 6.5教学信息的挖掘

1．常用的数据挖掘技术

数据挖掘是一种决策过程，它主要基于人工智能、机器学习、统计学等技术，高度自动化的分析原有的数据，做出归纳性推理，从中挖掘出潜在的模式，预测用户的行为，从而帮助决策者调整策略，做出正确的决策。

1.人工神经网络

2.遗传算法

3.决策树方法

4.文本分析工具

5.概念图自动生成工具

2．数据发掘的分析方法

1.关联分析

2.序列模式

3.分类分析

4.聚类分析

3．数据挖掘系统结构及数据分析过程

1.数据准备

2.挖掘

3.表述

4．数据挖掘技术的教学应用

1.数据准备

2.挖掘

3.表述

5．数据挖掘技术与其他工具的结合

§6.6基于信噪比的互动学习质量评测模型1．信噪比与相关概念的定义和描述

1.信噪比及其分贝计算公式

（1）望小特性

（2）望大特性

2.教学目标与学习质量定义的界定

（1）学习目标

（2）子目标

（3）学习质量

（4）相关数据的描述

2．基于信噪比的互动学习质量评测模型的构建

1.学生练习题得分矩阵

2.学生子目标得分水平矩阵

3.学生子目标得分率矩阵

4.熟练评价矩阵

5.总和评测矢量

6.评价学习质量

三．模拟数据对模型算法的验证

模拟实例的数据组成都是以课堂教学信息处理系统为基础，而且假设有相应的硬件存在，并可以成功采集课堂上学生的应答信息。

在学习计算机辅助教学中的教学时应该注意问题

1.提前预习，搜集相关资料。

2.课堂上认真听讲，不会的问题主动问老师。

3.对本章内容所讲的内容要熟悉

4.掌握各种教学法的如何应用的

思考题

1.试论研究计算机辅助教学的教学法，具有什么意义、作用

和实际价值。

2.人机界面设计中学习者分类除了从掌握计算机操作技能的

特点分类外，还可以从哪些方面考虑分类？（例如年龄）。

3.网络教学对教师应该提出什么要求，对学生应该有什么约

定

参考文献

1.朱延娟.计算机辅助教学中人机交互界面的设计［C］//杨宜瑾.第四届全球华人教育资讯科技大会论文集，新加坡：新加坡国立大学，2000.

2.王慧芳，孙峰，苏静.交互式紧耦合网络教学环境机制研究［C］//杨宜瑾.第四届全球华人教育资讯科技大会论文集，新加坡：新加坡国立大学，2000.