护理科研教学计划

护理科研教学计划

篇一：护理科研立项方案

《以就业为导向，中职教育护理学基础课程教法的研究》

一．课题题目

《以就业为导向，中职护理专业护理学基础课程开发的实践与研究》

二 .课题界定

中职护理专业教育是我国医学教育的重要组成部分，肩负着为医疗卫生事业培养实用型、技术型护理人才的重要任务。建国以来，我国中职护理专业教育为各级医疗卫生机构培养了大批护理人才，为提高卫生服务质量与水平、推动卫生事业的发展做出了巨大贡献。随着“普高热”及高等护理专业教育事业的迅猛发展，中职护理专业教育的发展空间受到很大的限制，出现生源质量差、招生难、管理难、就业难的局面。与此同时中职护理专业的学校纷纷要求并入高等医学院校或升格为高职院校，这将严重影响中职护理专业乃至整个卫生事业的发展。根据当前中职护理发展要求及改革、职业教育“双证书”制度的改革，结合临床医院的护理人员高学历、高素质、高技术人才的就业需求，以及目前《护理学基础》教育临床上的广泛应用，以我校护理专业学生的课程设臵改革为基础，把科研题目“以就业为导向，中职护理专业护理学基础课程开发的实践与研究”界定为：充分挖掘中职学生的心理特点及学习特点，调动学生学习的兴趣及积极性；结合中职教育发展的要求，执业护士考试教学大纲，重新设臵教学课程，提高执业护士资格考试的及格率，提高市场人才竞争力，为培养实用技能型人才打下良好基础；注重中职学生素质培养，在提高专业技能素质的同时，还要培养与磨练学生的思想素质，注重护理礼仪及护理服务意识的教育。其核心是“在教育教学

改革过程中，在教师的引导下，激发学生学习兴趣和自觉性，调动他们学习的积极性和主动性，使他们成为学习的主人，熟练掌握一技之长，满怀信心地进入社会医疗行业，成为卫生事业建设的有用人才。

三．研究的目的与意义

（一）研究目的

随着我国社会主义市场经济和现代加工技术的迅速发展，社会及企业对技能人才的知识与技能结构提出了更新、更高的需求，要求职业学校学生既要有一定的理论知识又要有很强的实际操作能力，既要能解决实际生产的问题又要有技术创新能力。培养综合职业能力强的实用人才，成为现代职业教育的主要目标。 1．国内护理发展现状分析

职业教育的根本任务是为经济建设和社会发展培养高素质的劳动者和高技能的实用型人才，因此职业教育必须以就业为导向。国家教育部提出了“以就业为导向、以全面素质为基础、以能力为本位”的职业教育办学指导思想。以就业为导向也就是强调两点：一、就业岗位的实际需求；二、学生个人适应职业发展的需要。因此，它的实质是将就业岗位的实际需求与学生个人职业生涯的发展相结合，突出以人的发展为本的教育理念，突出对学生职业能力的培养，以及职业能力培养在专业课程建设中的重要地位。

然而在现实生活中，随着高等护理专业院校的扩招，许多单位相应地提高了就业学历的“门槛”，这对中职护理院校的发展空间越来越受限制，出现生源质量差、招生难、管理难、就业难的局面。同时师资流失严重，生存面临极大的挑战，这必将会严重影响中职护理专业乃至整个卫生事业的发展。为了使中职护理院校适应社会发展需求，必须坚持以就业为导向的思想观念，加强对中职护理

专业的课程开发与研究，提高对学生自主学习能力，熟练而灵活的掌握护理知识和技能，从而使学生获得理想的工作能力和机会，调动教师教学改革的积极性和创造性，促使中职护理专业教育得到发展。

2．《护理学基础》课程设置及改革方向

我校中职《护理学基础》是在第三学期开设的。授课时间为两学期。授课学时数理论与实验比为1：1。对于护理学的教学过程中突出“三”为主：一以教师为主导，二以学生为主体，三以训练为主线。在教学中，改变传统过程中的“填鸭式”教学方法，采用将理论、实训等教学内容一体化设臵；讲授与操作等教学形式一体化实施；教室与实训基地等教学条件一体化配臵；知识技能与素质等职业要求一体化训练。师生双方共同在专业教室进行边教、边学、边做来完成既定的教学任务,由此形成融知识传授、能力培养、素质教育于一体的教学模式。

（二）研究的意义

1．理论意义

本课题通过“以就业为导向，中职护理专业护理学基础课程开发的实践与研究”。符合21世纪初中职教学改革的新形势、新任务：“大力发展职业教育”的方针；职业教育要坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针；“以就业导向，深化职业教育教学改革”的要求。这是新形势下对职教改革和发展提出的新任务、新要求。

2．实践意义

（1）通过本课题的研究，挖掘学生的心理特点和学习特点，在提高课堂教学效率的同时，培养学生更加积极和乐观的学习和生活态度，增强他们对事物和

问题的兴趣，提高他们主动探究和学习的能力，熟练掌握并灵活的应用护理知识和技能，做病人可信任守护者

（2）结合学校课程设臵，通过《护理学基础》教学内容和教学方法改革，加强护理理论教学和实践教学的结合，大力开展护理实践课程，发展情景教学模式，是学生在校期间体会到做一名护士的神圣，从而提高学生的动手能力与实践应用能力。

（3）通过本课题的研究，唤醒教师既要关注学生的心理、学习能力的培养，更

要关注学生学习的结果，着眼学生的成长与发展，推行科学教学方式。

（4）提高教师对教育科研的认知水平，增强教师的教育科研能力，促进教师的专业化成长。

四．研究的对象、范围

结合我校的课程设臵及教学安排，本实践与研究主要针对我校护理专业开展的《护理学基础》班级的学生2021级全体护理专业的学生，(共5个班)以及执考培训班2021级全体学生。

五．课题研究的内容、重点和难点

（一）研究内容：

1．“就业为导向，通过测查、总结实践经验，创新课程教学模式和教学方法。

坚持以“就业为导向”的教育观念，结合学校课程开发，充分挖掘中职学生的心理特点及学习特点，组织科研小组教师进行教研活动，集体备课、统课，教学方法创新与改革，调动学生学习的兴趣及积极性，培养学生学习能力。