学前教育小学化十种表现(定)

重庆市学前教育宣传资料之二

幼儿园“小学化”有哪些表现

当前，由于应试教育和社会上一些不良宣传的影响，幼儿园“小学化”的现象日益突出，严重干扰了正常的保育教育工作，损害了幼儿的身心健康。表现在以下十个方面：

1.分学科提前学习小学内容，教授幼儿难以理解的内容，如提出要读写多少个汉字、背诵若干首古诗、学会汉语拼音、熟练进行100以内加减运算等目标。

2．没有独立的符合幼儿园标准的园舍场地，按小学生班额甚至超班额人数编班，跟小学一样前后一排一排地摆放座椅，拥挤不堪。

3．统一使用幼儿教材和教辅材料，满篇文字，很少图画，毫无趣味，就如小学教材一般，完全背离了幼儿认知规律。

4．以办双语、珠心算、奥数、诵经及各种技能特长等为名进行小学化教学，每天进行机械的知识强化训练活动。

5．无户外幼儿活动场地或场地不足，不能满足幼儿探究、游戏、运动的需要。

6．采用“粉笔+黑板”的小学教学模式，老师讲，幼儿听；老师问，幼儿答，进行填鸭式知识灌输。

7．玩具、游戏材料、操作材料缺乏，无法开展幼儿游戏活动。

8．不按规定年龄编大、中、小班，不根据幼儿年龄阶段组织相应活动，有的小学和幼儿园违规举办学前班。

9．不遵守幼儿园一日活动规范，按小学课表上课，上午3-4

节课，下午2-3节课，执行小学作息时间。

10．给幼儿布置写、读、算、背等家庭作业，进行文化知识考试，一些小学进行面试，按成绩高低录取入学。

（重庆市教科院幼儿教育研究中心重庆市教育学会幼儿教育专委会编印）