小学语文三年级《掌声》

1、上小学的时候，我们班有位叫英 子的同学。她很文静，总是默默地 坐在教室的一角。
2、轮到英子的时候，全班四十多双 眼睛一起投向了那个角落，英子立 刻把头低了下去。
3、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站 了起来，眼圈红红的。
4、她不再像以前那么忧郁。她和同 学们一起游戏说笑，甚至在一次联 欢会上，还让同学们教她跳舞。
学习目标：
1、我能正确读写课文中的生字词。 2、我能正确、流利地朗读课文，体
会英子内心的情感变化。 3、我知道人与人之间要互相关心，
互相鼓励。
1、自由朗读课文，画出不认识或不 理解的生字词，借助拼音，多读几 次。 2、想一想，课文讲了一件什么事？
掌声 麻痹症 姿势 轮流 情况 注视 镇定 情绪 讲 述 鼓励 落下残疾
课文写了残疾女孩英子得到 （掌声）后，由一个（ 自卑）的 人变成了一个（自信 ）的人。
❖ 她很文静，总是默默地 坐在教室的一角。
❖ 轮到英子的时候，全班四 十多双眼睛一起投向了那个角 落，英子立刻把头低了下去。
❖ 英子犹豫了一会儿，慢吞 吞地站了起来，眼圈红红的。
❖ 她不再像以前那么忧郁。她和 同学们一起游戏说笑，甚至在一 次联欢会上，还让同学们教她跳 舞。
第一次：
在全班同学的注视下，她终 于一摇一晃地走上了讲台。就 在英子刚刚站定的那一刻，教 室里骤(zhòu）然间响起了掌 声，那掌声热烈而持久。
第二次：
她的普通话说得很好，声音 也十分动听。故事讲完了，教 室里又响起了热烈的掌声。
小组合作：
交流：如果你是英子的同学，两次鼓掌时，你 想对英子说些什么？
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第一次鼓掌时，我想对英子说“＿
”
（英子，只要有勇气，再难的事也可以完成！天下无 难事，只怕有心人！你是最好的！你是最棒的！……）
第二次鼓掌时，我想对英子说“
”
（你的普通话说得真好！你的声音真动听！你的故事 讲得太棒 了！……）
拓展延伸：
从英子的变化中，你明白 了什么？结合图片说一说。
如果我看到……，我一会……。