职高计算机教案

李新
【课题】1.1 了解计算机
【教学目标】
知识目标：
(1)能结合自己的日常观察和了解的图片、文字资料，描述计算机在生产、生活、工作、科研、国防等场合的应用，并能说出各种应用领域的特点。

能够表述计算机技术在推动社会经济发展中所起的作用。

(2)通过图片、文字记载了解计算机的发展历史过程，认识计算机的分类与各类的特点。

描述计算机在社会、生活、工作中的应用，从而体会在信息时代，计算机推动社会经济发展中的所起的作用。

(3)能够结合计算机应用的具体事例，结合计算机发展及在生活、工作、社会各个不同场合中的应用给社会经济带来的进步，认识“科学技术是第一生产力”是世界经济发展的必然趋势，是不以人的主观意志为转移的。

能力目标：
(1)通过阅读资料，理解计算机发展各阶段的特点。

能够说出计算机发展的四个阶段。

(2)通过收集资料，了解计算机发展趋势及特点。

能够说出计算机的主要特点，列举计算机分类产品及使用场合。

情感目标：
培养正确了解计算机的情感。

【教学重点】
(1)计算机发展及分类；
(2)计算机的特点及应用。

【教学难点】
(1)识别并区分计算机发展阶段；
(2)收集计算机应用与发展的案例，描述计算机发展的趋势。

【教学设计】
启发式教学，从生活实例中搜集与计算机相关的信息，帮助学生了解计算机，探讨计算机的发展和应用。

【教学备品】
多媒体电脑室。

【课时安排】
2课时（45分钟×2）
【教学过程】
课题名称：1.2 认识微型计算机
教学目标：
1．基本知识
(1)通过展示典型的微型计算机产品，认识组成微型计算机系统的主要外部部件的
名称和作用：显示器、键盘、音箱、鼠标、打印机。

(2)通过图1-3所示“微型计算机系统组成”示意，知道计算机系统由硬件和软件
两大部份组成，熟悉硬件和软件所包括的主要内容：硬件的主机和外设；软件
的种类。

(3)通过实例，认识微型计算机的主板系统单元电路组成的电子器件的名称及其功
能：CPU、内存储器、主板(南桥、北桥)芯片组、总线、BIOS和CMOS、插槽。

(4)通过实例熟悉微型计算机主板接口的名称：键盘、鼠标、USB、声音输入/输出、
网卡、1394火线输入、光纤输出、显示器、硬盘等。

(5)通过实例熟悉常用的外存储器设备的种类及使用特点：硬盘、闪盘、光盘及光
盘驱动器等。

2．操作技能目标
(1)能够描述微型计算机主板上的主要器件对计算机系统运行性能的影响。

(2)能够区别具有多种功能主板接口类型及作用。

(3)能够描述常用的外存储器设备的使用特点，并正确选用。

教学分析与准备：
1．教学重点
(1)认识微型计算机系统外部主要组成设备。

(2)主板上的主要部件的性能对微型计算机系统的运行的影响。

(3)知道内存储器的种类及其使用特点。

(4)认识主板的接口。

(5)认识常用外存储器的种类及功能。

2．教学难点
(1)主板上三类总线(三类总线：控制总线、地址总线、数据总线)的区别与作用。

(2)分辨BIOS与CMOS的关系。

3．教学策略
本课围绕组成计算机系统的外围设备，剖析主机内的主板单元电路组成的主要电子部件名称、作用和性能，认识主板与外部设备连接的接口，及其外部存储器的种类及作用等。

在介绍各硬件时，多以实物展示，没有实物以图片代替，务必让学生有一个直观的认识。

教学中简要介绍硬件的性能指标及选购，扩大学生的视野，拓宽知识面。

4．课时安排
2课时（45分钟×2）
5．教学环境
多媒体教室
学习过程：
课堂小结：
普通用户最常用的计算机是微型计算机，微型计算机经常与PC、电脑、台式机、微机等
名词混用，这里的微型计算机主要指台式机。

通过本课的学习，了解构成微型计算机的主要部件及其作用。

课题名称：1.3微型计算机的输入/输出设备
教学目标：
3．基本知识
(6)认识典型的微型计算机常用输入设备：键盘、鼠标、数码相机(摄像机)。

(7)通过图1-8所示“计算机输入设备”示意，知道计算机输入设备中的触摸屏、
条码阅读仪等输入设备。

(8)认识典型的微型计算机常用输出设备：显示器、打印机、投影仪、音箱等输出
设备。

(9)通过图1-8所示“计算机输出设备”示意，知道绘图仪输出设备。

4．操作技能目标
(4)熟练掌握鼠标5种操作方法，知道产生的操作效果。

(5)熟记键盘键符的位置以及键符的分类：字符键区、功能键区、光标控制键区、
数字键区。

(6)初步掌握键符操作的规则，及其正确的击键姿势。

教学分析与准备：
1．教学重点
(6)常用输入/输出设备：键盘、鼠标、显示器、打印机、音箱等。

(7)鼠标5种操作方法；键盘键符功能的使用；击键指法。

2．教学难点
(3)键盘指法循序渐进练习中的心理情感的调整；键盘键符能够坚持不懈的训练。

3．教学策略
本课任务1围绕鼠标和键盘输入设备的功能与作用进行教学；任务2围绕显示器输出设备的功能与作用进行教学。

4．课时安排
2课时（45分钟×2）
5．教学环境
多媒体教室、计算机机房
学习过程：
课堂小结：
输入/输出设备通常是附加到计算机系统中用来加强计算机功能的设备。

计算机主板上的接口就是用来识别输入/输出设备的连接端口。

课题名称：1.4 计算机软件及其使用
教学目标：
5．基本知识
(10)知道计算机系统中的软件类型，能够区别系统软件和应用软件。

(11)能够简单描述高级编程语言是如何被计算机识别的。

(12)能够阐述软件使用中的知识产权规定。

6．操作技能目标
(7)能够区别系统软件和应用软件。

(8)能够区别软件使用中的版权规则。

教学分析与准备：
1．教学重点
(8)识别系统软件与应用软件。

(9)初步了解计算机如何执行程序。

(10)知道软件版权规则。

2．教学难点
(4)计算机对程序的执行过程。

3．教学策略
本课通过查阅资料将常用的软件类型、版本及其功能罗列在教材表1-7中。

让学生
从熟知的软件中区别什么是系统软件，什么是应用软件。

通过认识软件，让学生了
解所有的软件都是用语言编写的。

通过填写表1-8，让学生知道什么情况下使用是
合法的或非法的行为，培养学生知识产权意识。

4．课时安排
2课时（45分钟×2）
5．教学环境
多媒体教室
学习过程：
课堂小结：
通过本课的学习，使学生能分辨不同软件，学会使用常用软件，并了解有关知识产
权与版权保护的知识，合法使用软件。

作业：
课后记：
课题1．5 数制与编码
教学目的要求
1．掌握计算机中为什么采用二进制；
2．掌握数制的概念
3．掌握常用的二进制、十进制、八进制、十六进制之间的转换。

教学重点难点
进制之间的转换
课型：新授
教学方法：讲授法、练习法、讨论法
教学过程
组织教学
复习提问，导入新课
1．计算机的发展经历了哪四个阶段；
2．计算机的应用体现在哪几个方面？
3．计算机具有哪些特点？
新授
一、为什么计算机采用二进制
1、采用二进制在物理上容易实现，可靠性强。

计算机作为一种电子计算工具，是由大量的电子器件组成的，电子元器件大都具有两种稳定的状态：电压的高和低；晶体管的导通和截止；电容的充电和放电等。

这两种状态正好用来表示二进制数的两个数码0和1。

两种状态分明，工作可靠，抗干扰能力强。

2、二进制的运算法则简单，通用性强，如二进制数乘法运算规则有3种：1×0＝0×1＝0；0×0＝0；1×1＝1。

若用十进制的运算法则，有55种。

同样，也便于逻辑量“真”和“假”的表示和运算。

二、数制
1．数制
数制也称进位计数制，简称进制，是用一组固定的符号和统一的规则来表示数值的方法。

常用的数制有十进制、二进制、八进制和十六进制。

数码：数制中表示基本数值大小的不同数字符号。

如，十进制有10个数码：0、1、2、……
7、8、9。

3基数：在某种进位计数制中，每个数位上所能使用的数码的个数。

如，二进制基数为2。

位权：数制中某一位上的1所表示数值的大小。

一般，对于N进制数，整数部分第i
位的位权为N i-1，小数部分第j位的位权为N-j。

如十进制数12．3，1的位权是101，2的位权是100，3的位权是10-1。

2．常用的几种进位计数制
不同的数制有共同的特点：
1)采用进位计数制方式，每一种数制都有固定的基本符号，即“数码”；
2)使用位置表示法，既处于不同位置的数码所代表的值不同，与它所在的位置的“权”值有关。

例如十进制数中，数码的位置不同，所表示的值就不相同。

3、书写规则
在书写时，一般用以下两种数制表示方法：
1）在括号外面加数字下标。

把一串数用括号括起来，再加这种数制的下标，其中十进制可以省略。

如（11001）2、（56）8、（97）10、（A7）16。

2）在数字后面加写相应的英文字母作为标识。

用进位制的字母符号B（二进制）、O（八进制）、D（十进制）、H（十六进制）来表示，其中十进制可以省略。

如是11001B、56O、97D、A7H。

1．2．3 数制转换
1．其它进制转换为十进制
方法是：将其它进制按权位展开，然后各项相加，就得到相应的十进制数。

【例1】将二进制数（10110．101）2转换为二进制数，采用按“按权展开”展开的方法：
（10110．101）2=1*24+0*23+1*22+1*21+0*20+1*2-1+0*2-2+1*2-3
=16+4+2+0．5+0．125
=（22．625）10
即（10110．101）2=（22．625）10
2．将十进制转换成其它进制
方法是：分两部分进行的——即整数部分和小数部分，整数、小数分别转换。

1）整数部分：（基数除法）
把要转换的数除以新的进制的基数，把余数作为新进制的最低位；把上一次得的商再除以新的进制基数，把余数作为新进制的次低位；继续上一步，直到最后的商为零，这时的余数就是新进制的最高位，即逆序排列余数。

2）小数部分：（基数乘法）
把要转换数的小数部分乘以新进制的基数，把得到的整数部分作为新进制小数部分的最高位；把上一步得的小数部分再乘以新进制的基数，把整数部分作为新进制小数部分的次高位；继续上一步，直到小数部分变成零为止，或者达到预定的要求也可以，然后顺序排列每次乘积的整数部分。

【例2】将十进制整数（226）10转换为二进制整数，采用“除2倒取余”的方法：
所以，（226）10＝（11100010）2
【例3】将十进制小数（0．125）10转换为二进制小数，采用“乘2顺取整”的方法：所以，（0．125）10＝（0．001）2 ；如果出现乘积的小数部分一直不为“0”，则根据精度的要求截取一定的位数即可。

【例4】将十进制整数（2347）10转换为十六进制整数，采用“除16倒取余”的方法：所以，（2347）10＝（92B）16
3．二进制与八进制、十六进制的相互转换
方法：分两部分进行的——即整数部分和小数部分，整数、小数分别转换。

二进制转换为八进制、十六进制：它们之间满足23和24的关系。

对于整数把要转换的二进制数从低位到高位每3位或4位一组，高位不足时在有效位左面添“0”，然后把每组
二进制数转换成八进制或十六进制即可。

小数则把要转换的二进制数从高位到低位每3位或4位一组，低位不足时在有效位右面添“0”，然后把每组二进制数转换成八进制或十六进制即可。

八进制、十六进制转换为二进制时，把上面的过程逆过来即可。

【例5】将十六进制数（89FCD．AB2）16转换为二进制数，用“四位对应一位”的方法：
因此（89FCD．AB2）
16 =（10001001111111001101．101010110010）
2
4．使用Windows附带的计算器
使用Windows附带的计算器，它是一个小程序，从Windows的“开始—程序—附件—计算器”可以打开它。

从“计算器”菜单“查看”中选择“科学”，用科学型计算器可以完成简单的进制转换。

选择相应的进制按钮，输入数据，然后选择需要转换的进制，就完成了相应的转换。

小结
本节以计算机中为什么采用二进制为出发点，介绍了数制的概念及其常用的二进制、十进制、八进制、十六进制之间的转换。

作业
1、把下列十进制数转换为二进制、八进制、十六进制数
1234．56 5760.87
2、把下列的十六进制数转换为二进制、八进制、十进制数
2AD。

F 98BE。

03
教后记
板书设计。