小学记事阅读技巧 PPT
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2、理清叙述顺序
①顺叙，就是按事情发生的经过，按照时间的先后叙述。这 是记事的最基本方式。
②倒叙，就是把事情的结局或某个最突出片段先写出来，然 后再写事情的发生、经过等。这种方法使人感受到叙述的 波澜或悬念，产生急于寻找答案不睹不快的感觉。
③插叙，就是在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一 事件进行必要的交代而插入的叙述。当交代结束后，文章 原来的叙述继续进行。 时间发展、地点转换。
大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”
但我不明白自己到底丢失了什么。
•
第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。卖
梨的阿姨夸奖我说：“真是个好孩子！”我脸红了，不好
意思地笑了。这时，我终于找回了爸爸说我丢失的东西－
诚实。
问：“明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！”相照应的一句话
• 八、添加题目： • 找文中出现次数最多的词语或短语 • 能反映文章主要内容 • 能暗示文章主题 • 三者同时存在，缺一不可。
找照应句、理解句子含义、理解句中关键词） 4、添加题目 5、加标点＼标点符号的用法（引号、省略号、破折号） 6、按课文内容填空 7、文章结构 8、概括段意、短文中心思想 9、谈感悟、启发 10、补写心理活动
解题方法
一、拼音： 积累并熟记多音字。
二、词语： 回归原文，联系上下文理解词语意思，并进一步
记事类记叙文阅读
教学目标：
1、了解记事类记叙文阅读常考题型； 2、掌握记事类记叙文阅读常用解题思路、解题步骤、解题
方法。
记事类Βιβλιοθήκη Baidu叙文阅读
概念 记事类记叙文主要是通过对某
件事的全过程或某一阶段、某一侧 面的叙述和描写来表现中心思想的。
记事文阅读四大要点
1、抓住记叙文六要素，理清事情的来龙去脉。
时间、地点、人物、事情的起因、经过、 结果。
大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”
但我不明白自己到底丢失了什么。
•
第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。卖
梨的阿姨夸奖我说：“真是个好孩子！”我脸红了，不好
意思地笑了。这时，我终于找回了爸爸说我丢失的东西－
九、标点符号的用法：
引号： 1、表示引用的部分 2、表示特定称谓 3、表示强调或需要着重指出的部分。 4、表示讽刺或否定的意思。 5、表示特殊含义
__找__回_诚_实____
• 一天晚上，我从街上卖梨的摊子前走过，突然，脚下一 滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。就在我扶住 木箱时，顺手抓了一个梨。这时，我不禁耳热心跳，回头 一看，幸好没人看见，便站起来，走了。这时，梨已稳稳 当当地到了我的手心，只见这梨子黄澄澄的，散发出一股 诱人的梨香。
结尾、文中前后两句。
2、内容：意思相近或相同，关键词相同。 • 六、理解句子含义： • 结合文章将句子内容具体化，扣主题。 • 七、理解句中关键词： • 词语本意+文中意+扣主题。
• 一天晚上，我从街上卖梨的摊子前走过，突然，脚下一 滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。就在我扶住 木箱时，顺手抓了一个梨。这时，我不禁耳热心跳，回头 一看，幸好没人看见，便站起来，走了。这时，梨已稳稳 当当地到了我的手心，只见这梨子黄澄澄的，散发出一股 诱人的梨香。
•
拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢□
吃了□不好意思□扔掉吧□又舍不得□怎么办□怎么办
□□我边走边想，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，
就问：“哪儿来的梨？”“梨……梨……是梨摊上
的……”我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸
严厉地说：“从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回
去，把你丢失的东西找回来！知道了吗？”爸爸的声音不
•
拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢□
吃了□不好意思□扔掉吧□又舍不得□怎么办□怎么办
□□我边走边想，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，
就问：“哪儿来的梨？”“梨……梨……是梨摊上
的……”我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸
严厉地说：“从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回
去，把你丢失的东西找回来！知道了吗？”爸爸的声音不
省略号：
表示列举的省略： 表示引文中的省略 表示说话断断续续 表示话没说完 表示重复词语的省略
• 拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢□吃 了□不好意思□扔掉吧□又舍不得□怎么办□怎么□□ 我边走边想，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问： “哪儿来的梨？”“梨……梨……是梨摊上的……”我 脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严厉地说： “从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把你丢 失的东西找回来！知道了吗？”爸爸的声音不大，但很有 力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”但我不明白 自己到底丢失了什么。
做题。 平时对课下注释的积累。
三、句子排序： 理清句子间的关系（总—分—总、递进、承接）
四、找比喻句、拟人句： 比喻句特点：有比喻词、本体和喻体间有相似性，且
本质不同，三点缺一不可。 拟人句特点：句中有典型的拟人动词，且主语是物。
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
• 五、找照应句： • 照应句的特点： 1、位置：开头与结尾、题目与开头、题目与
•
第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。卖
梨的阿姨夸奖我说：“真是个好孩子！”我脸红了，不好
意思地笑了。这时，我终于找回了爸爸说我丢失的东西－
诚实。
记事文常考十大题型
1、拼音（选择题） 2、词语（组词、近义词、反义词、解释词语、根据意思写词语＼
成语、填关联词） 3、句子（句子排序、判断句子类型、仿句、找出比喻句＼拟人句、
3、把握文章主题（道理＼感受）
在记事文中，起因、经过和结果是构成情节的主 要环节，而事情的经过，则是记事文的主体。
4、概括中心思想
表述形式：文章通过记叙……（事），说明了 （表现了、批评了）……
__________
时间、地点、人物
• 一天晚上，我从街上卖梨的摊子前走过，突然，脚下一 滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。就在我扶住 木箱时，顺手抓了一个梨。这时，我不禁耳热心跳，回头 一看，幸好没人看见，便站起来，走了。这时，梨已稳稳 当当地到了我的手心，只见这梨子黄澄澄的，散发出一股 诱人的梨香。
①顺叙，就是按事情发生的经过，按照时间的先后叙述。这 是记事的最基本方式。
②倒叙，就是把事情的结局或某个最突出片段先写出来，然 后再写事情的发生、经过等。这种方法使人感受到叙述的 波澜或悬念，产生急于寻找答案不睹不快的感觉。
③插叙，就是在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一 事件进行必要的交代而插入的叙述。当交代结束后，文章 原来的叙述继续进行。 时间发展、地点转换。
大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”
但我不明白自己到底丢失了什么。
•
第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。卖
梨的阿姨夸奖我说：“真是个好孩子！”我脸红了，不好
意思地笑了。这时，我终于找回了爸爸说我丢失的东西－
诚实。
问：“明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！”相照应的一句话
• 八、添加题目： • 找文中出现次数最多的词语或短语 • 能反映文章主要内容 • 能暗示文章主题 • 三者同时存在，缺一不可。
找照应句、理解句子含义、理解句中关键词） 4、添加题目 5、加标点＼标点符号的用法（引号、省略号、破折号） 6、按课文内容填空 7、文章结构 8、概括段意、短文中心思想 9、谈感悟、启发 10、补写心理活动
解题方法
一、拼音： 积累并熟记多音字。
二、词语： 回归原文，联系上下文理解词语意思，并进一步
记事类记叙文阅读
教学目标：
1、了解记事类记叙文阅读常考题型； 2、掌握记事类记叙文阅读常用解题思路、解题步骤、解题
方法。
记事类Βιβλιοθήκη Baidu叙文阅读
概念 记事类记叙文主要是通过对某
件事的全过程或某一阶段、某一侧 面的叙述和描写来表现中心思想的。
记事文阅读四大要点
1、抓住记叙文六要素，理清事情的来龙去脉。
时间、地点、人物、事情的起因、经过、 结果。
大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”
但我不明白自己到底丢失了什么。
•
第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。卖
梨的阿姨夸奖我说：“真是个好孩子！”我脸红了，不好
意思地笑了。这时，我终于找回了爸爸说我丢失的东西－
九、标点符号的用法：
引号： 1、表示引用的部分 2、表示特定称谓 3、表示强调或需要着重指出的部分。 4、表示讽刺或否定的意思。 5、表示特殊含义
__找__回_诚_实____
• 一天晚上，我从街上卖梨的摊子前走过，突然，脚下一 滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。就在我扶住 木箱时，顺手抓了一个梨。这时，我不禁耳热心跳，回头 一看，幸好没人看见，便站起来，走了。这时，梨已稳稳 当当地到了我的手心，只见这梨子黄澄澄的，散发出一股 诱人的梨香。
结尾、文中前后两句。
2、内容：意思相近或相同，关键词相同。 • 六、理解句子含义： • 结合文章将句子内容具体化，扣主题。 • 七、理解句中关键词： • 词语本意+文中意+扣主题。
• 一天晚上，我从街上卖梨的摊子前走过，突然，脚下一 滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。就在我扶住 木箱时，顺手抓了一个梨。这时，我不禁耳热心跳，回头 一看，幸好没人看见，便站起来，走了。这时，梨已稳稳 当当地到了我的手心，只见这梨子黄澄澄的，散发出一股 诱人的梨香。
•
拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢□
吃了□不好意思□扔掉吧□又舍不得□怎么办□怎么办
□□我边走边想，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，
就问：“哪儿来的梨？”“梨……梨……是梨摊上
的……”我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸
严厉地说：“从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回
去，把你丢失的东西找回来！知道了吗？”爸爸的声音不
•
拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢□
吃了□不好意思□扔掉吧□又舍不得□怎么办□怎么办
□□我边走边想，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，
就问：“哪儿来的梨？”“梨……梨……是梨摊上
的……”我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸
严厉地说：“从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回
去，把你丢失的东西找回来！知道了吗？”爸爸的声音不
省略号：
表示列举的省略： 表示引文中的省略 表示说话断断续续 表示话没说完 表示重复词语的省略
• 拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢□吃 了□不好意思□扔掉吧□又舍不得□怎么办□怎么□□ 我边走边想，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问： “哪儿来的梨？”“梨……梨……是梨摊上的……”我 脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严厉地说： “从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把你丢 失的东西找回来！知道了吗？”爸爸的声音不大，但很有 力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”但我不明白 自己到底丢失了什么。
做题。 平时对课下注释的积累。
三、句子排序： 理清句子间的关系（总—分—总、递进、承接）
四、找比喻句、拟人句： 比喻句特点：有比喻词、本体和喻体间有相似性，且
本质不同，三点缺一不可。 拟人句特点：句中有典型的拟人动词，且主语是物。
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
• 五、找照应句： • 照应句的特点： 1、位置：开头与结尾、题目与开头、题目与
•
第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。卖
梨的阿姨夸奖我说：“真是个好孩子！”我脸红了，不好
意思地笑了。这时，我终于找回了爸爸说我丢失的东西－
诚实。
记事文常考十大题型
1、拼音（选择题） 2、词语（组词、近义词、反义词、解释词语、根据意思写词语＼
成语、填关联词） 3、句子（句子排序、判断句子类型、仿句、找出比喻句＼拟人句、
3、把握文章主题（道理＼感受）
在记事文中，起因、经过和结果是构成情节的主 要环节，而事情的经过，则是记事文的主体。
4、概括中心思想
表述形式：文章通过记叙……（事），说明了 （表现了、批评了）……
__________
时间、地点、人物
• 一天晚上，我从街上卖梨的摊子前走过，突然，脚下一 滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。就在我扶住 木箱时，顺手抓了一个梨。这时，我不禁耳热心跳，回头 一看，幸好没人看见，便站起来，走了。这时，梨已稳稳 当当地到了我的手心，只见这梨子黄澄澄的，散发出一股 诱人的梨香。