教师招聘考试知识汇总
招教考试知识点
招教考试知识点考取招教岗位是许多人心中的梦想，但要想在招教考试中取得好成绩，必须掌握一定的知识点。
本文将介绍一些招教考试中常见的知识点，帮助考生更好地备考。
一、教育法律法规在招教考试中，教育法律法规是一个重要的考点。
考生需要了解相关法律法规的基本原则、内容和适用范围。
包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等。
同时，还需要熟悉当前教育政策和改革方向，如素质教育、九年一贯制等。
二、心理学知识招教考试对考生的心理学知识也有一定要求。
考生需要了解心理学的基本概念和理论，了解儿童青少年的心理发展特点，如认知发展、情绪发展、社会交往等。
此外，还需要了解心理健康教育和心理辅导的相关知识。
三、教学理论和方法教学理论和方法是招教考试中的重要考点。
考生需要了解不同年龄段学生的学习特点和需求，了解不同教学理论和方法的优缺点，比如分层教学、合作学习、探究式学习等。
同时，还需了解教师的职业道德和教育伦理。
四、教育测量与评价考生需要掌握基本的教育测量和评价知识。
了解测试的设计和编制原则，掌握不同类型的测验和评价工具的使用和分析方法。
此外，还需要了解课堂评价、学业评价和综合评价等内容。
五、教育技术与教育信息化教育技术和教育信息化是近年来教育领域的重要发展方向。
考生需要了解常见的教育技术工具的使用和教学设计，如多媒体教学、网络教学等。
还需要了解教育信息化的基本概念和相关政策，如信息技术在教育领域的应用、信息素养的培养等。
六、教育管理知识招教考试中还会涉及到一些教育管理的知识。
考生需要了解学校管理和教育行政方面的基本知识，了解学校组织结构、管理模式、教育经费管理等内容。
七、学科知识除了以上几个方面的知识，招教考试还会对考生的学科知识进行测试。
考生需要熟悉自己所报考的学科的基本知识、教学要点和难点。
总结：招教考试中的知识点涵盖了教育法律法规、心理学知识、教学理论和方法、教育测量与评价、教育技术与教育信息化、教育管理知识以及学科知识等多个方面。
教师招聘重点知识点梳理
教师招聘重点知识点梳理导言：教师招聘考试是教师资格认定的一个重要环节。
为了能够顺利通过考试，大家需要对教育学、心理学、教育法律等相关知识进行全面了解和准备。
本文将从教育学、心理学、教育法律三个方面对教师招聘考试的重点知识进行梳理和总结，希望能为广大教师考生提供参考。
第一部分：教育学1. 教育学的基本概念和特点- 教育学的定义与教育的关系- 教育学的研究对象和范畴- 教育学的特点和方法2. 教育思想学派及其代表人物- 古代教育思想学派：儒家、道家、法家等- 现代教育思想学派：进化主义、实用主义、进步主义等- 代表人物及其主要思想3. 课程与教学- 课程的定义和类型- 课程设计的原则和步骤- 教学方法的分类和选择原则4. 学科教学内容与特点- 语文教学的特点和方法- 数学教学的特点和方法- 英语教学的特点和方法- 综合实践活动教学的特点和方法第二部分：心理学1. 发展心理学- 儿童发展的主要理论：皮亚杰认知发展理论、维果茨基社会文化理论等- 青少年发展的主要理论：埃里克森心理社会发展理论、保罗·巴尔第青春期危机理论等- 成人发展的主要理论：利维-斯特劳斯中年危机理论等2. 教育心理学- 学习理论：行为主义学习理论、认知学习理论等- 教育心理学的研究对象和任务3. 生态系统理论- 生态系统的概念和组成- 生态系统理论对教育工作的启示和指导意义4. 学生心理健康与教育辅导- 学生心理健康问题的类型和成因- 学生心理健康的评估方法和教育干预策略第三部分：教育法律1. 教育法律的基本概念和特点- 教育法律的定义与教育法的关系- 教育法律的研究范畴和内容2. 中国教育法律体系- 教育法律的层次和组成部分- 《义务教育法》、《民办教育促进法》等教育法律的内容和要点3. 教育行政法律法规- 教育行政法律法规的概念和作用- 《教师法》、《中小学教师资格考试条例》等教育行政法律法规的内容和要点4. 教育法律实施与监督- 教育法律制度的实施机制和监督机构- 教育法律违法行为的处理措施和程序结语：教师招聘重点知识点的梳理对于备考教师招聘考试非常重要。
教师编统考知识点总结
教师编统考知识点总结在教师编统考中，考生需要掌握丰富的知识点，包括教育学、心理学、教育法律法规、课程与教学论、教育技术学、教学评价与教育统计学等，下面将逐一进行总结和介绍。
一、教育学1.教育学的研究对象、内容、任务和方法教育学的研究对象是教育现象及其规律。
教育学的内容包括教育的一般规律和特殊规律。
教育学的任务主要包括教育研究、教育改革、教育管理和教育培训等。
教育学的研究方法主要有实证方法、比较方法、历史方法和逻辑方法等。
2.教育学的基本原理与规律教育学的基本原理包括整体性原理、历史性原理、因果性原理等。
教育学的基本规律包括人的发展规律、教育对象规律、教育实践规律等。
3.教育学的学说和流派主要包括教育生物学说、教育心理学说、教育社会学说、教育实践学说等。
4.教育学的研究方法和技术教育学的研究方法包括调查方法、访谈方法、观察方法和实验方法等。
教育学的研究技术包括实证研究技术、问卷调查技术、访谈技术和统计分析技术等。
5.现代教育学的发展趋势主要包括全球化、信息化、多元化和未来化等。
二、心理学1.心理学的定义、对象和任务心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。
心理学的对象是心理现象。
心理学的任务包括揭示心理现象的规律和教育实践中的应用。
2.心理学的基本原理和规律主要包括联想规律、记忆规律、情感规律和意志规律等。
3.心理学的研究方法和技术主要包括实验方法、观察方法、访谈方法和测验方法等。
4.心理学的学说和流派主要包括心理生理学说、精神分析学说、行为主义学说和人本主义学说等。
5.现代心理学的发展趋势主要包括认知心理学、人本主义心理学、行为心理学和社会心理学等。
三、教育法律法规1.教育法律法规的基本概念主要包括法律、法规、法令、决定、规章、条例、规定和准则等。
2.教育法律法规的分类主要包括宪法、行政法、刑法、民法、商法等。
3.教育法律法规的适用原则主要包括适用优先原则、适用平等原则、适用国际公约原则和适用特别原则等。
教师招聘常考知识点
教师招聘常考知识点一、教育学基础知识1. 教育学原理：了解教育学的基本理论、教育目的、教育功能、教育原则等。
2. 教育心理学：掌握学生的心理发展规律、学习心理、教育评价等。
3. 教育法律法规：熟悉《教师法》、《义务教育法》、《高等教育法》等相关法律法规。
4. 教育政策与改革：了解当前的教育政策动向和教育改革趋势。
二、教学法与教学技能1. 教学方法：掌握讲授法、讨论法、合作学习、探究学习等多种教学方法。
2. 教学设计：能够根据教学目标和学生特点设计合理的教学方案。
3. 教学媒体运用：熟练使用多媒体教学工具，提高教学效果。
4. 课堂管理：具备有效的课堂管理和学生行为管理能力。
三、学科知识与教学1. 专业知识：具备扎实的本学科知识基础，能够准确传授学科概念和原理。
2. 教学内容更新：关注学科最新发展动态，不断更新教学内容。
3. 学科教学法：了解并运用适合本学科特点的教学方法。
4. 跨学科教学：能够进行跨学科整合，促进学生全面发展。
四、学生评价与辅导1. 学生评价：掌握学生学业成绩评价、综合素质评价等方法。
2. 辅导策略：能够根据学生差异进行个性化辅导。
3. 学生心理辅导：了解学生心理特点，提供有效的心理辅导。
4. 学生激励：运用有效手段激励学生学习兴趣和积极性。
五、教育科研与专业发展1. 教育科研能力：具备基本的教育科研知识和研究方法。
2. 教学反思：能够进行教学实践的反思和总结。
3. 专业发展：注重个人专业成长，参与教师培训和学术交流。
4. 教育创新：积极参与教育创新实践，提高教学质量。
六、沟通与合作1. 家校沟通：建立有效的家校沟通机制，促进学生发展。
2. 同事合作：与同事保持良好的合作关系，共同提升教学质量。
3. 社区协作：能够与社区资源进行有效整合，丰富教学内容。
4. 国际视野：了解国际教育理念，具备一定的跨文化交流能力。
七、职业道德与素养1. 职业道德：遵守教师职业道德规范，树立良好的职业形象。
教师招聘考试知识点
教师招聘考试知识点教师招聘考试是评估教师应聘者的专业知识和能力的重要环节。
了解和掌握教师招聘考试的知识点是考生取得良好成绩的前提。
本文将介绍教师招聘考试的常见知识点，帮助考生系统复习准备。
一、教育心理学教育心理学是教师专业知识的基础，教师需要了解学生的心理特点、发展规律以及教育心理学在教学中的应用。
教育心理学的知识点包括：1. 儿童和青少年的心理发展阶段和特点；2. 智力、情感和意志等方面的心理特点；3. 学习动机和学习方式；4. 教育心理学在教学设计和教学评价中的应用。
二、教育学理论教育学是教师必备的理论基础，教师需要了解教育学的基本理论和教育学在教学中的应用。
教育学的知识点包括：1. 教育学的基本概念和分类；2. 教育学的发展历程和主要流派；3. 教育学与其他学科的关联；4. 教育学在教学设计和教育评价中的应用。
三、课程与教学设计课程与教学设计是教师教学的核心内容，教师需要具备科学的课程与教学设计能力。
课程与教学设计的知识点包括：1. 课程设计的原则和流程；2. 教学目标的确定与分解；3. 教学内容的选择和组织；4. 教学方法与教学手段的选择；5. 教学评价与反馈。
四、学科知识与专业能力教师招聘考试中的学科知识与专业能力是考生在相关学科领域的准备和积累。
学科知识与专业能力的知识点因不同学科而异，主要包括相关学科的基本概念、原理、方法和应用。
考生需要根据自己所应聘的学科，系统学习和掌握对应的知识点。
五、教育法律法规教育法律法规是教师必备的法律素养，教师需要了解与教育相关的法律法规，确保教育教学活动的合法性和规范性。
教育法律法规的知识点包括：1. 中华人民共和国教育法律法规体系；2. 教师从业资格和教师职业道德规范；3. 学生权益保障和学生管理；4. 教育行政管理和学校管理。
六、教育测量与评价教育测量与评价是教师必备的科学评价能力，教师需要了解教育测量与评价的基本原理和方法。
教育测量与评价的知识点包括：1. 测量与评价的基本概念和原理；2. 测量工具的选择和设计；3. 教育评价的方法和程序；4. 教育评价结果的分析和应用。
招教考试知识点总结
招教考试知识点总结一、教育理论与教育法律法规1. 教育哲学1）教育的定义及特征2）教育的基本任务和目标3）教育的理论及对教育实践的指导作用2. 教育心理学1）教育心理学的概念和特点2）学习过程的心理机制3）认知理论与学习4）教育心理学在教学中的应用3. 教育学1）教育学的基本概念2）教育学派及其代表人物3）教育学对教育实践的指导作用4. 德育1）德育的基本概念2）德育的任务和方法3）德育的实践5. 教育法律法规1）《中华人民共和国教育法》及其相关规定2）师德师风建设相关法律规定3）教师职业道德规范二、教育管理与教育技术1. 学校制度与管理1）学校组织结构2）学校管理与决策3）学校文化建设2. 教育质量评价1）教育评价体系2）教育质量评价方法与工具3）学校教育评价与发展3. 教育信息化1）教育信息化的基本概念2）教育信息化现状及发展趋势3）教育信息技术在教学中的应用4. 教育统计与研究1）教育统计的基本概念2）教育统计的工作内容和方法3）教育研究的基本概念及方法5. 教育法律法规1）教育法、教育规章和教育领域管理的相关法规2）教育管理制度的相关政策文件3）专业技术职务评聘及晋级的相关法规三、专业知识1. 中国教育史1）先秦古代教育2）秦汉教育3）唐宋教育4）明清教育2. 课程与教学论1）课程的基本概念2）主流课程理论3）教学目标与内容设计4）教学方法与手段3. 教育教学计划与教学管理1）教育教学计划编制及实施2）教学管理体系及方法3）教学过程管理和质量监控4. 学前教育1）幼儿园教育的理论基础2）幼儿园教育的目标和任务3）幼儿园家庭教育5. 基础教育学科教学理论与方法1）数学教学理论与方法2）语文教学理论与方法3）英语教学理论与方法4）历史教学理论与方法5）物理教学理论与方法6）化学教学理论与方法7）生物教学理论与方法6. 中等职业教育学科教学理论与方法1）电子商务教学理论与方法2）旅游管理教学理论与方法3）机械教学理论与方法4）汽车维修教学理论与方法5）烹饪教学理论与方法7. 高等职业教育学科教学理论与方法1）经济管理类专业教学理论与方法2）工程技术类专业教学理论与方法3）艺术设计类专业教学理论与方法4）医药护理类专业教学理论与方法四、教师德育师德1. 教师职业道德1）教师的基本道德要求2）教师的师德师风建设3）教师职业操守2. 教师职业精神1）教师职业操守2）教师职业道德规范3）教师职业发展规划3. 教师的管理素养1）教师的管理能力2）教师的组织沟通能力3）教师的协作能力以上知识点是招教考试的主要内容，希望考生们能在备考中系统学习，不断巩固提高。
教师招聘中常考知识点总结
教师招聘中常考知识点总结教师是一个至关重要的职业，他们不仅仅是传授知识的人，更是培养学生的思维能力和素质的引路人。
因此，在教师招聘考试中，理解教育教学理论和掌握教育教学实践成为了必备的技能。
下面是一些常考知识点的总结，希望对教师招聘考试的备考有所帮助。
1.教育教学理论教育教学理论是教师招聘考试中的重要内容。
考生需要了解不同的教育理论，如行为主义、认知主义、社会文化理论等。
同时，还需要了解教育心理学、教育学原理等相关理论知识。
2.课程与教学设计课程与教学设计也是教师招聘考试中的重点。
考生需要了解课程设计的基本原则和步骤，如目标制定、教学内容选择、教学方法和评价方式等。
同时，还需要了解教学设计与学生发展特点的关系，以及如何根据学生的实际情况进行教学设计。
3.教学评价与反馈教学评价与反馈是教师职业中至关重要的一环。
考生需要了解不同的评价方法和工具，如测验、作业、观察和访谈等。
同时，还需要了解教学反馈的重要性以及如何根据评价结果进行教学调整和改进。
4.教育法律法规和职业道德作为一名教师，了解教育法律法规和职业道德是必不可少的。
考生需要了解教育法律法规的基本内容，如教育法、教师法等。
同时，还需要了解教师的职业道德要求，如教师的职业责任、职业操守等。
5.教育技术与教育信息化随着科技的进步，教育技术和教育信息化成为了教师招聘考试的热点内容。
考生需要了解教育技术的基本概念和分类，如多媒体教学、远程教育等。
同时，还需要了解如何运用教育技术和信息化手段提高教学效果。
6.教育管理与领导教育管理和领导是教师职业中不可或缺的一部分。
考生需要了解教育管理的基本原理和方法，如组织管理、人力资源管理等。
同时，还需要了解教育领导的特点和要求，如领导能力、决策能力等。
以上是教师招聘中常考的一些知识点的总结。
在备考过程中，考生应该注重理论学习，加强实践操作，并结合实际案例进行分析和思考。
只有全面掌握了这些知识点，才能在教师招聘考试中取得好成绩。
教师招聘必背的800个考点
教师招聘必背的800个考点教师招聘考试是教育行业从业人员晋升和选拔的重要途径。
想要在这个竞争激烈的考试中脱颖而出，熟练掌握考试的考点是至关重要的。
本文将为您介绍教师招聘考试中必背的800个考点。
一、教育学考点1.教育学的基本概念与主要内容2.教育学的学科性质和发展趋势3.教育学的基本理论体系4.教育学的基本方法论5.教育学与其他相关学科的关系二、心理学考点1.心理学的基本概念与主要内容2.心理学的学科性质和发展趋势3.心理学的基本理论体系4.心理学的基本方法论5.心理学与其他相关学科的关系三、教育法学考点1.教育法学的基本概念与主要内容2.教育法学的学科性质和发展趋势3.教育法学的基本理论体系4.教育法学的基本方法论5.教育法学与其他相关学科的关系四、教育管理学考点1.教育管理学的基本概念与主要内容2.教育管理学的学科性质和发展趋势3.教育管理学的基本理论体系4.教育管理学的基本方法论5.教育管理学与其他相关学科的关系五、课程与教学论考点1.课程与教学论的基本概念与主要内容2.课程与教学论的学科性质和发展趋势3.课程与教学论的基本理论体系4.课程与教学论的基本方法论5.课程与教学论与其他相关学科的关系六、教育测量与评价考点1.教育测量与评价的基本概念与主要内容2.教育测量与评价的学科性质和发展趋势3.教育测量与评价的基本理论体系4.教育测量与评价的基本方法论5.教育测量与评价与其他相关学科的关系七、教育心理学考点1.教育心理学的基本概念与主要内容2.教育心理学的学科性质和发展趋势3.教育心理学的基本理论体系4.教育心理学的基本方法论5.教育心理学与其他相关学科的关系八、教育技术学考点1.教育技术学的基本概念与主要内容2.教育技术学的学科性质和发展趋势3.教育技术学的基本理论体系4.教育技术学的基本方法论5.教育技术学与其他相关学科的关系九、教育经济与财政学考点1.教育经济与财政学的基本概念与主要内容2.教育经济与财政学的学科性质和发展趋势3.教育经济与财政学的基本理论体系4.教育经济与财政学的基本方法论5.教育经济与财政学与其他相关学科的关系十、教育与法律考点1.教育与法律的基本概念与主要内容2.教育与法律的学科性质和发展趋势3.教育与法律的基本理论体系4.教育与法律的基本方法论5.教育与法律与其他相关学科的关系以上是教师招聘考试中必背的800个考点。
招教知识点总结
招教知识点总结一、教育理论知识点1. 教育学概述教育学是研究教育现象、规律及教育的本质和本质属性的学科，它是关于教育方方面面的现象、事实、概念、原则和规律的科学总称。
2. 教育学的基本概念教育学的基本概念包括教育、教育活动、教育对象、教育目的、教育内容、教育方法、教育手段等。
3. 教育学的基本原理包括教育的自由性、教育的理性性、教育的个性性、教育的实践性、教育的整体性、教育的历史性等。
4. 教育学的学科特点教育学是一门应用性学科，具有系统性、科学性、实践性、综合性、开放性等特点。
5. 教育学的主要内容包括教育的基本原理、教育的基本理论、教育的基本知识等。
二、教育心理学知识点1. 教育心理学概述教育心理学研究的是教育中的心理现象和过程，以服务于教育实践为目的。
2. 教育心理学的基本概念包括认知、情感、意志、注意、记忆、思维、判断、解决问题等。
3. 教育心理学的主要原理包括个体差异原理、发展原理、学习原理、记忆原理、思维原理等。
4. 教育心理学的主要内容包括教育心理学的概念、教育心理学的基本原理、教育心理学的教育原则、教育心理学的实践应用等。
三、教育方法学知识点1. 教育方法学概述教育方法学是研究教育方法、教学技术的学科，它研究的是在不同的教育条件下，不同的教育目标、内容、对象和任务，选择、安排和使用各种教育手段和教育方法的一门学科。
2. 教育方法学的基本概念包括教育手段、教育技术、教学技术、教育方法、教学方法、教学策略等。
3. 教育方法学的教学原则包括启发性原则、系统性原则、因材施教原则、教学目的原则、趣味性原则、交往性原则等。
4. 教育方法学的教学技巧包括讲授技巧、导学技巧、提问技巧、教材使用技巧、评价技巧等。
四、招生政策知识点1. 民办学校招生政策包括民办学校招生资格、招生计划、招生程序、招生对象、招生条件等。
2. 公立学校招生政策包括公立学校招生计划、学籍管理、招生章程、招生对象、招生条件等。
教师招聘考试知识点汇总
教师招聘考试知识点汇总教师招聘考试是评估教师专业能力与素养的重要方式之一。
考生需要全面了解和掌握教育领域的相关知识点，以便在考试中取得好成绩。
本文将对教师招聘考试的知识点进行汇总，以帮助考生更好地备考。
一、教育理论与教育法律法规1. 教育理论教育理论是教师招聘考试的核心知识点之一。
考生需要了解教育学的基本概念、教育学派、教育学理论的代表人物及其观点等。
2. 教育法律法规教育法律法规是教师工作的重要依据。
考生需要掌握中小学教育法律法规的基本内容，如《中华人民共和国教师法》、《中小学教师资格证考试细则》等。
二、教学设计与教育评价1. 教学设计教学设计是教师教学工作的基础。
考生需要熟悉教学设计的基本要素、设计原则以及各种教学设计模式的应用。
2. 教育评价教育评价是对学生学习情况和教学效果进行科学判断和客观评价的过程。
考生需要了解教育评价的基本原则、方法和工具等。
三、教育心理学与学生发展1. 教育心理学教育心理学研究的是教与学的心理过程和相关规律。
考生需要了解各种心理学理论在教育中的应用，如行为主义、认知发展理论、社会文化理论等。
2. 学生发展学生发展是指学生个体在认知、情感、社会性等方面的发展变化过程。
考生需要熟悉学生发展的基本规律、影响因素和教育对学生发展的促进作用。
四、教育技术与信息技术在教育中的应用1. 教育技术教育技术是指在教育教学过程中利用各种媒体和设备来提高教学效果的技术手段。
考生需要了解教育技术的基本原理、方法和教学媒体的选择与应用等。
2. 信息技术在教育中的应用信息技术在教育中的应用已经成为现代教育的重要组成部分。
考生需要了解信息技术在教育中的基本应用方式、教学资源的获取和利用等。
五、教育管理与教育研究方法1. 教育管理教育管理是指对教育过程进行组织和管理的活动。
考生需要了解教育管理的基本概念、原则和管理模式，以及教育管理中的相关问题与挑战。
2. 教育研究方法教育研究方法是教育研究中用于收集和分析数据的基本工具和技术。
教师招聘知识点总结
教师招聘知识点总结教师招聘考试是教育行业中非常重要的一环，对于考生来说，了解和掌握相关的知识点是非常必要的。
下面将对教师招聘考试中常见的知识点进行总结，希望对广大考生有所帮助。
一、教育理论知识点。
1. 教育学基本原理，包括教育的本质、目的、内容、方法、手段等基本原理。
2. 教育学流派，包括行为主义、认知主义、社会文化主义等不同的教育学理论流派。
3. 教育心理学知识，包括儿童心理发展、学习过程中的心理特点、心理健康教育等内容。
二、教学设计知识点。
1. 教学设计基本原则，包括循序渐进、由浅入深、由易到难等基本原则。
2. 教学设计步骤，包括教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的设计等步骤。
3. 教学评价方法，包括课堂教学评价、学生学业水平评价等不同的评价方法。
三、教育法律法规知识点。
1. 《教师法》相关内容，包括教师的基本权利和义务、教师的职业道德规范等内容。
2. 《教育法》相关内容，包括教育的基本原则、教育的目标、义务教育的实施等内容。
3. 教育行政管理法规，包括学校管理条例、教师管理办法等相关法规内容。
四、教育教学技术知识点。
1. 多媒体教学技术，包括多媒体教室的建设、多媒体教学软件的运用等相关技术知识。
2. 远程教育技术，包括远程教育平台的建设、远程教学方法的运用等相关技术知识。
3. 教育信息化技术，包括教育信息化平台的建设、教育信息化设备的使用等相关技术知识。
以上就是教师招聘考试中常见的知识点总结，希望考生们能够认真复习，做好充分的准备，取得优异的成绩。
祝愿大家都能顺利通过教师招聘考试，成为优秀的教育工作者！。
考招教知识点总结
考招教知识点总结
一、考招教概述
A. 考招教的定义
B. 考招教的历史
C. 考招教的目的和意义
二、考招教的基本知识点总结
A. 招生政策
1. 年度招生计划
2. 招生政策变化
3. 录取分数线
B. 考试制度
1. 考试科目
2. 考试安排
3. 考试内容
C. 教育教学改革
1. 教育政策改革
2. 教学方法改革
3. 教育资源配置
D. 教育行政管理
1. 教育部门职责
2. 学校管理体系
3. 教育经费管理
三、考招教的发展趋势
A. 人才培养模式
B. 教育资源配置
C. 教学技术应用
D. 教师队伍建设
四、考招教的现实挑战
A. 人才培养不足
B. 教育资源紧缺
C. 教学质量参差不齐
D. 教师队伍短缺
五、展望未来教育发展
A. 人才培养新模式
B. 教育资源优化配置
C. 教学技术全面应用
D. 教师队伍完善建设
以上是一个大纲示例，希望能帮到您。
如果有其他需求，可以具体提出，我可以为您提供更多帮助。
教师招聘知识点记忆点总结
教师招聘知识点记忆点总结一、教师招聘的基本概念教师招聘是指学校、教育机构对于教师岗位进行招聘，征集和选拔合格的教师人员，以满足教学工作需要。
教师招聘工作对于学校和教育机构来说至关重要，能否招聘到合适的教师人员直接影响到学校的教学质量和教育教学水平。
因此，教师招聘工作通常会采取一系列严格的选拔程序和标准，以确保招聘到的教师人员具备专业素养和教育能力。
二、教师招聘的重要性1. 教师是学校教育教学的核心力量，对于学校的教学质量和教育教学水平起着至关重要的作用。
招聘到合适的教师人员，能够提高学校的教学水平，促进学生的全面发展。
2. 教师招聘的质量直接关系到学校的声誉和形象。
优秀的教师人员能够提升学校的声誉和知名度，吸引更多的学生和家长选择该校。
3. 教师招聘的效率和公平公正程度，能够影响到学校的管理效率和教师队伍的凝聚力。
通过公平公正的教师招聘能够激发教师的工作热情和积极性，提升整个学校的教育教学水平。
三、教师招聘的流程和程序1. 教师招聘岗位的确定在教师招聘之前，学校需要根据学校的教学需求和教师队伍情况确定需要招聘的教师岗位，包括人数和专业要求等。
2. 教师招聘计划的制定学校需要根据教师招聘岗位的确定，制定相应的教师招聘计划，包括招聘人员的数量、招聘程序和招聘时间表等。
3. 教师招聘公告的发布学校需要按照招聘计划，发布教师招聘公告，向社会公开招聘信息，吸引合适的人员报名参加招聘。
4. 教师招聘人员的报名招聘公告发布后，符合条件的人员可以按照招聘公告要求报名参加教师招聘，提交报名材料并参加相应的资格初审。
5. 教师招聘资格的初审学校需要对报名参加教师招聘的人员进行资格初审，确认报名人员的资格条件是否符合学校的招聘要求。
6. 教师招聘笔试和面试通过资格初审的人员，需要参加教师招聘的笔试和面试。
笔试主要测试应聘人员的专业知识和能力水平，面试主要考察应聘人员的教学能力和综合素质。
7. 教师招聘结果的公布根据笔试和面试的成绩，学校将教师招聘的结果公布给应聘人员，并进行公示，以确保结果的公平和公正。
招教考试知识点总结
招教考试知识点总结教师招聘考试是一种选拔中小学教师人才的考试形式，无论是国家统一的招教考试，还是各地区举办的教师招聘考试，往往都有一些相似的考试内容和知识点。
本文将为大家总结一些常见的招教考试知识点，帮助大家高效备考。
一、教育学知识点1. 教育学基本概念与理论，如教育的定义、教育的目标、教育的内容、教育的原则等。
2. 教育的类型和层次，如幼儿教育、小学教育、初中教育、高中教育等。
3. 教育心理学，如儿童心理发展、学习理论、教育心理学原理等。
4. 教育法律法规，如中小学教育法、中小学教师法、国家课程标准等。
5. 教学设计与评估，如教学目标的设定、教学方法与手段、教学评价与反馈等。
二、学科知识点1. 语文学科知识点，如语言文字知识、语文教学理论、阅读与写作教学等。
2. 数学学科知识点，如数与代数、几何与图形、数据与统计等。
3. 英语学科知识点，如语音、词汇、语法、听力、阅读、写作等。
4. 科学学科知识点，如物理、化学、生物、天文等基础知识以及实验设计、科学探究等。
5. 历史学科知识点，如中国古代史、世界史、近代史、现代史等。
6. 地理学科知识点，如地球与地图、地理知识与技能、地理环境与可持续发展等。
三、教育教学知识点1. 教学设计与实施，如教学设计的原则、教学方法与手段的选择与运用等。
2. 学情分析与个别化教学，如学生发展情况的了解和分析、个别差异教育等。
3. 合作学习与小组活动，如小组合作学习的组织与管理、小组活动的设计与评价等。
4. 教育评价与反馈，如课堂教学评价的方法与手段、学生学业水平评价等。
5. 教育资源的开发与利用，如多媒体教学、网络教育、教育软件与应用等。
四、教育管理知识点1. 班级管理与学生管理，如教师的教育管理与规范、班级管理与教育论坛建设等。
2. 学校管理与教育改革，如学校管理制度与规范、学校文化建设等。
3. 教育领导与教师发展，如教育领导的概念与任务、教师发展与教师培训机构等。
教师招聘考试必考知识点
教师招聘考试必考知识点教师招聘考试是每一位想要从事教育事业的人必经的一道门槛。
为了确保教师的专业素养和教学能力，考试内容通常包含了广泛的知识点。
下面将介绍一些教师招聘考试中必考的知识点，帮助考生更好地备战考试。
一、教育学理论教育学是教师招聘考试中的重要考查内容。
包括教育学原理、教育学流派、教学方法、教育心理学等方面的知识。
考生需要了解教育学的基本概念，明确教育的目的和任务，掌握好教学方法和心理学知识，以此为基础，才能在考试中取得好成绩。
二、学科知识教师招聘考试通常会考查考生对于所教授学科知识的掌握程度。
不同学科的考试内容各有不同，但一般会涉及到该学科的基本概念、发展历史、相关理论、教学内容等方面。
考生需要对所教授学科有深入的了解，做到知识储备扎实，才能应对考试中的各种考查。
三、教育政策教育政策是教师招聘考试中的重要考察点。
考生需要了解当前教育政策法规，包括教育改革政策、师资培训政策、教育评价政策等方面的内容。
只有了解这些政策，考生才能更好地适应教育工作的需要，胜任教师这一职业。
四、学生管理教师不仅需要有优秀的教学能力，还需要具备良好的学生管理能力。
在教师招聘考试中，学生管理也是一个重要的考查内容。
考生需要了解学生管理的基本原则，包括班级管理、学生情绪管理、纪律管理等方面的知识。
只有掌握好学生管理技巧，教师才能在课堂上更好地发挥作用。
五、素质拓展教师不仅仅是一个知识的传递者，更应该是学生的引导者和榜样。
因此，教师的素质也是教师招聘考试中的重要考查内容。
考生需要具备一定的道德素养、团队合作能力、创新能力等方面的素质。
只有全面提升自身素质，才能成为一名优秀的教师。
总之，教师招聘考试必考知识点涉及广泛，考生需要在各个方面都进行全面的准备。
只有努力学习，提升自身素质，才能在激烈的竞争中脱颖而出，成为理想中的教师。
希望各位考生认真备考，取得优异成绩！。
招教知识点总结大全
招教知识点总结大全第一节教师招考概述教师招考是指各级各类学校进行的教师招聘考试，旨在选拔优秀人才从事教育工作。
教师招考主要考察应试者的专业素养、教学能力和综合素质，是教师招聘的重要途径之一。
教师招考主要包括笔试、面试及体检等环节，考试内容涵盖教育学、心理学、教育管理学、课程与教学论等相关学科知识，以及解答教育工作中的具体问题。
考试形式多样，包括选择题、填空题、解答题等，考试内容涵盖了课程设置、教学设计、师德师风等方面的知识。
第二节教育学知识点1. 教育学概述：教育学是研究教育活动的一门综合性学科，主要研究教育的目的、内容、方法和组织形式等问题。
教育学知识对教师来说具有重要意义，可以帮助教师更好地理解和实施教育工作。
2. 教育学流派：教育学主要包括进化主义、功利主义、社会主义和个性主义等不同流派，每种流派都有其独特的教育理论和实践方法。
3. 教育心理学：教育心理学是研究人类教育活动中的心理过程和规律的学科，主要包括认知发展、学习过程、心理健康和教育评价等内容。
4. 教育法律法规：教育法律法规是指与教育活动相关的法律、法规和政策文件，包括教师法、学校法、教育行政法规等方面的内容。
5. 教学理论：教学理论主要包括教学目标、教学方法、教学手段及教学评价等内容，是指导教师进行教学活动的理论基础。
第三节教师专业素养1. 师德师风：师德师风是指教师应该遵循的职业道德和行为规范，包括爱岗敬业、公正廉洁、立德树人等内容。
2. 教育伦理：教育伦理是指教育工作者在教育活动中应该遵循的道德规范和职业准则，包括尊重学生人格、关爱学生、严格管理等方面的内容。
3. 教育管理：教育管理是指学校组织管理与校园文化建设等工作，包括学校领导、教师管理、学生管理和教学管理等方面的知识。
4. 教育评价：教育评价是指对学生学习成果和教育教学质量进行评价、检验和反馈的过程，主要包括评价目的、评价方法、评价工具及评价效果等方面的内容。
第四节教学设计与实施1. 课程设置：课程设置是指学校根据学生的学习特点和教育目标设计的一系列学习任务和教学内容。
招教考试知识点总结
招教考试知识点总结招教考试是教育行业中的一项重要选拔考试，主要用于选拔优秀的教育从业人员。
通过招教考试，学校可以筛选出具备良好素质和专业知识的教师，从而提高教育质量和教学水平。
在参加招教考试前，了解考试的知识点是非常重要的。
本文将总结招教考试中常见的知识点，帮助考生更好地备考。
1. 教育学教育学是招教考试的重要考点之一，它关注教育的本质、目标、原理等问题。
在教育学中，考生需了解教育的分类、教育的发展历程、教育的原则和特点等基础知识。
同时，对于教育心理学与教育方法学的相关知识也需要进行深入的学习与掌握。
2. 课程与教学招教考试中，课程与教学也是一个重要的考点。
考生需要掌握课程设置与开发的基本原则、教学设计与评价的方法等知识。
同时，了解不同学科的教学特点和教学方法对于备考也是非常重要的。
3. 教育法律法规作为从业人员，教育法律法规的掌握是必不可少的。
考生需要了解教育法律法规中的基本法律条文、法律责任等相关知识，以及在教育工作中的实际应用。
4. 教育形势与政策教育形势与政策作为考试的考点，参考的范围较广，包括教育发展趋势、教育改革政策、教育行业的发展方向等。
考生需要关注教育领域的最新动态，了解教育政策的实施和影响，并将其运用到实际教育工作中。
5. 学科知识在招教考试中，各学科的知识点也是考生必须要掌握的。
考生需要熟悉学科知识的内容和教学要点，了解学科知识的内在逻辑和发展趋势。
同时，还需要了解学科的教学困难与挑战，以及相关的解决方法。
6. 教育综合素质教育综合素质包括教育职业道德、教师职业行为规范、师德师风等方面的知识。
在参加考试前，考生需要了解教师的职业道德要求，了解教师应具备的良好品德和态度，并将其运用到实际教育工作中。
总结：招教考试的知识点繁多，考生需要根据考试大纲进行有针对性地备考。
除了掌握以上列举的各个知识点外，考生还需要注重实践操作能力的培养，提高解决实际问题的能力。
通过刷题、模拟训练等方式，加强对知识点的理解与记忆，提高应试能力和应变能力。
教师招聘考试知识点总结
教师招聘考试知识点总结一、教育教学知识1. 教育心理学教育心理学是研究教育过程中的心理现象，包括教学环境对学生的影响、学习过程中的心理活动、个体差异和群体心理特点等。
教师需要了解学生的心理特点，掌握教学方法和手段，了解学生的发展规律，指导学生的学习和成长。
重点知识包括：发展心理学、教学心理学、心理测量与评价、心理咨询与辅导等。
2. 教育学教育学是研究教育理论、教育制度和教育实践的学科。
教师需要了解教育学的基本理论和研究方法，掌握教育管理和教育评价知识，具备一定的课程设计和教学策略能力。
重点知识包括：教育哲学、教育史、教育社会学、课程与教学论、教育法规等。
3. 学科教学知识学科教学知识是指教师对所教授学科的教学内容、教学方法、教学资源等方面的知识。
教师需要了解学科教学的基本理论和特点，熟悉课程标准和教材，掌握教学设计和评价方法，具备针对学生的不同特点进行教学的能力。
重点知识包括：语文、数学、英语等学科教学知识。
4. 教育技术教育技术是指利用现代科技手段和方法促进教育教学活动的学科。
教师需要了解教育技术的基本原理和应用方法，掌握多媒体教学和网络教学的技能，能够运用教育技术辅助教学，提高教学效果。
重点知识包括：教学设计与评价、多媒体技术与教学、网络技术与教学、教育信息化等。
5. 教师职业道德与教育人文素养教师需要具备良好的职业道德和较高的教育人文素养，包括教师职业道德规范和教育人文素质的理论知识。
教师应秉持教书育人的宗旨，尊重学生的人格，具备责任感和奉献精神，注重自身素质的提高。
重点知识包括：教师职业道德规范、教育人文素质的理论基础和实践要求。
二、课程与教学知识1. 课程理论课程理论是教育学的重要组成部分，它主要包括课程的概念、发展历程、分类、设计原则和实施要求等。
在教师招聘考试中，考生需要对课程理论的相关知识有所了解。
2. 教学理论教学理论是变革教学观念、提高教育效果的重要保证。
考生需要对教学理论有一定的认识。
教师招聘常考知识点
教师招聘常考知识点一、教育学基本原理教育学是教师招聘考试中的重要科目，对考生的教育观念和教育理论有着较高的要求。
在教育学基本原理知识点中，考生要掌握教育学的定义、目的、任务和特点等内容，了解教育学的分类和相关理论。
此外，考生还应掌握教育过程、教育方法和教育管理等方面的基本原理和概念。
二、心理学基本原理心理学是教育学的重要组成部分，对于教师的心理素质和教育教学方法具有重要的指导作用。
在心理学基本原理知识点中，考生需要了解心理学的定义、分类和发展历程等，掌握心理学的基本概念和研究方法。
此外，对于心理发展的各个阶段、个体差异和心理异常等内容也需要有一定的了解。
三、教育法律法规教育法律法规是教师招聘考试中的重要知识点，对于考生的法律素养和学校的法制建设具有重要意义。
在教育法律法规知识点中，考生需要熟悉《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，了解教师的权利和义务，掌握学校的组织管理制度。
四、课程与教学知识课程与教学是教师工作的核心内容，对于教师招聘考试来说也是最重要的知识点。
在课程与教学知识点中，考生需要了解课程的概念和种类，掌握课程设计的原则和方法，熟悉教学策略和教学评价等内容。
此外，对于教学计划和教学设计也需要有一定的了解。
五、教育评价教育评价是教师招聘考试中的热门话题，对于教师的教学能力和教学质量有着重要影响。
在教育评价知识点中，考生需要了解教育评价的基本原理和方法，熟悉常见的教育评价工具和指标体系。
同时，对于评价结果的分析和利用也需要有一定的了解。
六、教育研究方法教育研究方法是教育学科的重要组成部分，对于教师的科研能力和教学改进具有重要意义。
在教育研究方法知识点中，考生需要了解科学研究的基本原理和步骤，掌握常见的教育研究方法和技巧。
此外，对于科研论文的撰写和学术规范也需要有所了解。
总结起来，教师招聘常考的知识点包括教育学基本原理、心理学基本原理、教育法律法规、课程与教学知识、教育评价和教育研究方法等。
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填空：1、制度化教育阶段开始于：近代。
2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。
3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。
4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。
5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。
6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。
7、狭义的教育主要是指：学校教育。
产生于奴隶社会初期8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。
9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。
10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。
11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。
12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。
13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。
14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。
15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。
16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。
(首先提出普及教育思想的教育家及其著作)17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。
18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。
19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。
20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。
实用主义21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。
22、普通教育主要是指以升学为目标，以(基础科学知识)为主要教学内容的学校教育。
23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以(就业)为主要目标的学校教育。
24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为(绅士)。
25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种(培养人)的社会活动。
26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度中(学校教育制度)。
27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括(修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法)28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的(“废科举，兴学校”)。
29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的(“癸卯学制”)。
30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是(四书五经)。
31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校中(教区学校)。
32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载<论语>中。
33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索(教育规律)的科学。
34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的(维多里诺)、法国的蒙田和(拉伯雷)等。
35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家(卢梭)。
36、苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术。
37、古代埃及教育的一大特征是“以僧为师”，“以吏为师”。
38、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《林哈德和葛笃德》。
39、法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在《爱弥儿》一书中。
40、德国教育家赫尔巴特的教育代表作《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的学科。
41、杜威是20世纪初(实用主义)教育学的代表人物，其代表作是《民本主义与教育》。
42、历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是：社会生产力。
43、一定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是：政治经济制度。
44、美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是：33%。
45、教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与：构成文化本体。
46、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为：学校文化。
47、校园文化的核心是学校的：精神或观念文化。
48、一定社会条件下，制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是：政治经济制度。
49、教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有(相对独立性)特征。
50、科学知识再生产的最主要的途径是(学校教育)。
51、科学技术对教育的影响，首先表现为对教育发展的(动力作用)，而且还能为教育的发展指明方向、预示结果。
52、学校教育进行的科学知识的再生产，是一种(有组织、有计划、高效率)的再生产。
53、学校物质文化有两种表达方式：一是(环境文化)，二是(设施文化)。
54、学校精神文化可分为如下四种基本成分：(一是认知成分，二是情感成分，三是价值成分，四是理想成分。
)55、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：(一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，三是角色规范。
)56、美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是：基因复制。
57、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。
这是一种：外铄论观点。
58、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的：自身的内在需要。
60、美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是：成熟机制。
61、遗传素质在人的身心发展中的作用是：提供物质前提。
62、个体发展过程中，在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称为：年龄特征。
63、个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为：关键期。
64、精神分析学派的创始人(弗洛伊德)认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
内发论的观点。
65、人的身心发展包括两个面：(一是生理的发展，二是心理的发展。
)66、人的心理发展是人的发展的重要内容，包括(认知和意向)两个方面的发展。
67、关于身心发展的动因问题，主要存在着内发论、外铄论、多因素相互作用论等不同的解释。
68、从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、心理和社会三种不同层次和内容的活动构成。
69、19世纪英国哲学家(洛克)提出著名的“白板说”，强调外部的力量决定了人的发展状况。
70、瑞士心理学家(皮亚杰)的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。
71、美国心理学家(柯尔伯格)研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。
72、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做：培养目标。
73、教育目的可以发挥下列哪几种作用?：导向、激励和评价作用。
74、我国制定教育目的的理论基础是：马克思关于人的全面发展的理论。
75、毛泽东提出新中国第一个教育方针是在：1957年。
76、素质教育的时代特征是：培养创新精神。
77、美育最高层次的任务，在能力方面表现为：创造美。
78、马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径是：教育与生产劳动相结合。
79、国家对把受教育者培养成什么样人的总的要求就是(教育目的)。
80、美育是培养学生健康的(审美观)，发展他们鉴赏美、(创造美)的能力。
81、教育目的的层次包括(国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标)。
82、智育是授予学生系统的(科学文化知识、技能)，发展他们的智力和与学习有关的(非认知因素)的教育。
83、体育是授予学生有关身体健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的(自我保健认识)和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其(意志力)的教育。
84、劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动(观点)和(习惯)的教育。
85、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括：无差别原则。
86、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指的是学生的：人格尊严权。
87、一般来说，教师所扮演的职业角色不包括：服务者角色。
88、联合国大会所通过的旨在保障青少年、儿童佥权益的《儿童权利公约》颁布于：1989年。
89、教师职业的最大特点在于其职业角色的：多样化。
90、学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是(个体与环境)之间的相互作用。
91、学生作为学习的主体，其主观能动性主要表现在他具有个人的爱好、兴趣、追求，有个人的(独立意志)。
92、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则是：(儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点和意见原则、无歧视原则)。
93、我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级种类中等或初等学校或教育机构中接受教育的(未成年公民)。
94、作为权利主体，学生所享有的权利主要有人身权和(受教育权)。
95、教师职业从性质上来说属于(专门)职业。
96、一名教师是否能较好地履行教师角色，根本上还在于教师的(专业素养)。
97、教师所需具备的专业素养主要包括(学科专业素养和教育专业素养)。
98、《中华人民共和国教师法》中对教师概念作了明确界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、教养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
99、在教师的聘用上目前我国实行的是(教师资格制度)。
100、师生在教育内容的教与学上构成(授受)关系。
101、师生在人上是(民主平等)的关系。
102、课业及进程是指：课程。
104、根据课程的制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程。
105、课程结构的编制是指：课程设计。
106、学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称教学大纲。
107、学科课程标准(教学大纲)的构成要素有本文部分和(说明部分)。
108、新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行：国家、地方、学校三级管理。
109、课程目标有五个方面的规定性，它们是：时限性、具体性、预测性、操作性和指导性。
110、课程的组织方式或设计课程的种类被称为(课程类型)。
111、基础型课程是一种注重学生(基础能力)培养的课程。
112、从课程任务的角度，课程可分为(基础型课程、拓展型课程和研究型课程)三种类型。
113、从课程制定者角度，课程可分为(国家课程、地方课程、学校课程)三种类型。
114、一定社会培养人的总要求一般称为(教育目的)。
115、制定课程目标的基本依据主要有三方面，即(对学生的研究、对社会的研究和对学科的研究)。
116、从狭义上理解，制定某个学程的具体过程是(课程设计)。
117、影响学生学习特点的因素是(基础因素、内部因素和外部因素)。
118、学生学习的特点有四个方面，分别是(独特性、稳定性、发展性和灵活性)。