作文范文之严以律己宽以待人作文

严以律己宽以待人作文
【篇一：严以律己,宽以待人---宽容别人】
严于律己，宽以待人------宽容别人
所谓律己宽人，是指遵循一定的道德准则和行为规范严格要求自己、约束自己、修养情操、完善品德，用宽宏大量的胸怀对待他人。

人
们生活在社会之中，每时每刻都要同周围的各种事物打交道，只有
识大局、顾大体、忍辱负重，不计较个人得失，严守法纪，严格要
求自己，胸怀坦荡，宽以待人等高贵品德，才能把事情办好，才能
使我们的社会真正和谐。

在大力弘扬中华民族传统美德和进行社会主义精神文明建设、创造
和谐社会的今天，我们要注意养成律己宽人的品德，要从我做起，
从小事做起。

古人云：“律己宜带秋风，处世须带春风”，这是格言联壁中的一句话，它的意思是说，要求自己须严厉如秋风一般，与人相处要像春
风般温暖和煦。

它劝诫人们对人要宽，对己要严；不计较他人，不
放纵自己。

这是一种境界，一种情怀，一种豁达。

人的一生如大海
中的一艘远轮，在人生旅途长河中，肯定会遇到顺心的、不顺心的
人和事，如果每个人在工作中或是生活中都能严于律己，宽以待人。

当发现他人出现差错时，若能以一种诚恳、真实、宽容的心劝告、
指正他人，我想当事人一定会感激不尽；若当发现他人出现问题时，以指桑骂槐、横加指责的态度教训他人，我想一定不会有好的结果。

俗语：“金无赤足，人无完人。

”任何人出现差错时，切不能推卸责任，应勇于承担责任；应诚恳接受他人批评、指正，知错即改。

若我们做任何事情，处理任何问题，都能有“严于律已、宽以待人”
的胸怀和诚恳态度，我们的社会又何愁不会和谐呢！
一个人最难战胜的敌人是自己，其实有很多象懦弱，象畏惧，象胆怯，象顾前瞻后，象患得患失，象优柔寡断。

太多太多
的问题主要
在于自己。

就象系统有漏洞一样，人也存在漏洞，漏洞不加补丁，
病毒就会侵害，系统就会瘫痪一样。

所以，严于律已，宽以待人，
想想自己都不太做得到的，何苦去为难人家一样。

只要自己心真，人际关系也不是特别难。

搞好关系其实说难不难，
说容易也不容易。

有些关系是至关重要的，轻易不要放弃和保持新
鲜度，太近不好，太远也不妙。

丝丝牵牵的断不了。

近来总有学生找我谈他们交往中的困惑，我送给他们八个字“严于律己，宽以待人。

”对己严,对人宽,这是搞好交往必不可缺少的。

严以律己,就是要高标准严格要求自己,时时注意不去伤害别人,出现问题时主动承担责任,发生口角时主动进行自我批评,大事当前把方便让给别人,有困难力争靠自己的力量来解决,宽以待人,就是要能够忍受各种误解和委屈而毫无怨恨之心,以德抱怨而不计较别人以怨报德.
每日与人打交道,时时都会出现如何要求别人,如何对待自己的问题.待人与律己的态度,可以充分反映一个人的修养,也是决定他能否与人很好地相处的重要因素.中国古来就有的君子宽以待人,严与责己的处事方法是非常可取的.以宽容态度待人,是以理解为基础的,以客观的态度给人以评价,会使我们从别人身上看到自己所没有的优秀之处,又能使人们对人的缺点错误抱一种善意的态度给予以充分的谅解.这是一个人有知识有修养的表现.如果我们自身毫无缺点的话,就不会以如此大的兴趣去注意别人的缺点.其实这话值得我们深思.
同学之间朝夕相处，生活学习在一起，交往中难免会产生一些误会和矛盾。

当这种情况发生时，首先应该严于律己，多想想自己的不足，
主动承担责任，以求得“化干戈为玉帛”，增进同学之间的友谊，求得谅解。

同时还应宽待以人，多站在对方的角度想一想，即使受点委屈，也要从大局想，以友谊为主，做到有理让三分。

这种严于律己、宽以待人的态度，是人际交往中的“润滑剂”，可以减少生活中、许多不必要的摩擦和纷争。

如果不是这样，总是戴着有色眼镜看人，这也不顺眼，那也不合适，思想感情格格不入，一语不和就“针尖对麦芒”，那么一句话，一件微不足道的小事，都可能闹得不可收拾，甚至会带来终生遗憾。

俗话说“心底无私天地宽，人到无求品自高”，事实证明，一个人只要能跳出个人的圈子，才能严于律己，宽以待人，惟有才如此，才能在正确的交往中提高自己的道德水平。

【篇二：《宽以待人,严于律己》主题班会】
宽以待人，严于律己
一、活动主题：宽以待人，严于律己
二、指导思想：
“严于律己”，就是严格要求自己，自觉做到自我批评和自我检讨。

“宽以待人”，就是面对各种误解和委屈不要心怀怨恨；不过高要求
别人，允许别人有缺点；给别人时间和机会去改正缺点；不要评论
别人的缺点，不要宣传别人的缺点，更不要抓住别人的缺点不放。

三、活动目的：
严于律己，宽以待人——这是古人的一种思想和主张，也是毛泽东
主席生前很喜欢的论调。

很多人都把这句话视为金玉良言，不但用
来自我反省，而且还用来激励他人。

宽以待人是一种美德的体现，
它不仅体现了博大的胸襟、宽广的胸怀，更体现了一种高贵的自信，同时它还是一种难得的团队合作精神。

严于律己则要求自己做一个
负责任的人，对学习负责、对工作负责、对生活负责、对社会负责，同时还要对他人负责。

只有以更高、更严格的标准来要求自己，才
能够在学习和生活之中取得进步和发展。

四、活动安排
1,、活动地点：a栋501室
2、活动时间：2012/11/26
3、参加人员：普高11法律事务班
五、活动详情：
寒风凛冽，工商管理系普高11法律事务班主题班会于2012年11
月26日在歌曲《爱的奉献》歌声中拉开帷幕此次班会以“宽以待人
严于律己”为主题，旨在指导大家正确地处理人际关系。

班会由高琦、安立琳主持。

主持人（高琦）：同学们，在我们的生活中总会发生一些大大小小
的矛盾，这是正常的，从哲学的角度讲，世界本身就是一个矛盾体，但是有些问题我们不解决就会破坏我们的友谊，亲情，甚至以后的
事业发展，所以我们要正确地看待矛盾，不斤斤计较。

主持人（安立琳）：我们要严格要求自己，宽容对待他人。

那么，
产生矛盾的原因究竟是什么呢？我们又该如何做到律己宽人呢？这
就是我们本次班会探讨的主题。

“严于律己，宽以待人”主题班会现
在开始。

掌声??
浅谈“宽以待人，严于律己”
主持人（安立琳）：首先请同学们先谈谈你们对“宽以待人，严
于律己”的理解。

吕书艳：记得我上小学时候，教室墙上挂着这样一幅字——严于律己，宽以待人。

当时每天见它那样挂着，并没想这句话的深意。

在
以后的成长中，我发现这幅字就像神奇的法宝，运用得当，总有意
想不到的收获。

许多成功人士，他们在日常生活中也大都恪守这一
处世法则。

姬国华：在各个不同的阶段，在不同的领域，自律的内容是不同的，在小时候，我们自律的内容就是要乖，只要不捣乱父母就放心了，
上小学了，老师让我们要好好学习天天向上，做个有理想有道德有
文化有纪律的新人，现在走出社会了，我们就是要好好工作，同样，在不同的工作领域，自律的内容又不同，作为官员要执政为民、廉
洁奉公，作为老师要为人师表，教书育人。

??
主持人（高琦）：同学们都理解的不错，就让我们通过下面学习更
深入的学习有关“宽以待人，严于律己”
小品剧表演
主持人(高琦)：下面让我们看看生活中出现在我们身边的矛盾。

（1）．“课间”（表演：郝文魁，杜玉龙）
主要剧情：课间同学甲正在睡觉，这时其同桌学生乙从外面气冲冲
地回来，回到座位，将书本狠狠地一摔，借以出气，却惊醒了学生甲。

于是两人发生争执，甲指责乙影响别人休息，乙本已愤怒，更
加火上浇油，心情更加糟糕。

两人互不相让??
（2）．“课堂上”（表演：王雪琴，吕书艳，曹天阳，杨雪萍，巴妞）主要剧情：上课铃声已响多时，班级仍然乱哄哄一片。

年轻和蔼的
女教师走上讲台，用微弱的声音，勉强维持了秩序。

可是没过多久，同学们又像菜市场一样，说话的说话，吃东西的吃东西，还有照镜
子的，睡觉的，简直不像样，女教师十分生气，便停止讲课??。

（3）、“路上”（表演：钱春阳，王静）
某同学起床晚了，因为怕迟到，便快步飞车，路上不管不顾。

迎面
走来一位女士手提水果，结果两人撞在了一起，水果撒了满地，而
这位同学却甩下一句“走路不长眼睛呀！”，便继续飞奔??
3、讨论分析：
主持人(安立琳)：同学们，看完了几个小品后，是否觉得这些事情也经常发生在你的身边呢？请思考和分析以下几个问题：
（1）．小品剧“1”中两者是否都有错误？如果一方退步是否会
有所缓和呢？
（2）．小品剧“2”中，如果同学站在老师的位置，会怎样想呢？（3）．小品剧“3”中，换做是你，你会怎样做呢？
【全班分3个小组，各组针对剧情，每组分析一个小品剧，由代表最后发言】
各组代表发言??
4.讲故事
主持人(高琦)：既然我们明白了看问题应从对方角度着想，那么怎么做到这些呢？这又和我们律己宽人有什么关系呢？
主持人(安立琳)：请听由徐伟伟，王文轩和吴以炫给我们带来的三个发人深省的小故事。

（1）．青年画家的故事（姜莉）
有位青年画家想努力提高自己的画技，画出人人喜爱的画。

为此他想出了一个办法。

他把自己认为最满意的一幅作品的复制品拿到市场上，旁边放上一支笔，请观众们把不足之处指点出来。

集市上人来人往，画家的态度又十分诚恳，许多人就真诚地发表自己的意见。

到晚上回来，画家发现，画面上所有的地方都标上了指责的
【篇三：关于宽容的议论文作文】
宽容的艺术
宽容是一种美德，是一种修养，是一种智慧,也是一种教育方式。

21世纪的教育是一个全新的教育，素质教育的实施更加注重学生的全面发展。

作为班主任应根据学生的心理特点和身心发展规律，本着尊重学生、爱护学生、宽容学生的原则去关注每一位学生，而不应该再片面的认为“严是爱，宽是害”。

作为一名教师，尤其是一名班主任，能以宽容之心对待学生，不仅维护了学生的自尊心，给了学生反思自己行为的时间和悔改的余地，而且能表现出教师的宽大胸怀和巨大智慧，也必然会赢得学生的信任和拥戴。

宽容是一种爱，其魅力就在于她可以使人的思想改变，让人的灵魂得以重生。

一、宽容教育可以促进后进生的转化，增强集体凝聚力。

转化后进生的工作是班主任工作中的难点。

后进生的进步与否关系到班级凝聚力的形成，是班集体是否进步的重要标志。

因此做好后进生的转化工作是班主任工作中至关重要的组成部分。

如何转变他们的思想、使他们振奋精神，摘掉后进的帽子，增强前进的勇气，获得成功的欢乐呢？我认为尊重、理解、宽容与信任是调动后进生积极向上的法宝，是为他们铺设成功之路的基石。

因此，在班主任工作中我试图将宽容教育的方法，运用于班级管理之中，促进后进
生的迅速转化，增强了集体的凝聚力。

工作实践中，我深切的体会
到教师对学生的信任是促进后进生奋发向上的催化剂。

有一次，宿
舍管理员说我班一位学生有可能晚上在宿舍门口解小便，我把他找
来询问，他说：“不是我，我没有做过。

”这学生平时比较孤寂，外
表倔强自负，内心却十分胆怯自卑，总认为别人瞧不起自己，如果
对他采用无的放矢的批评或劈头盖脸的责骂是无济于事的。

因此我
并没有追究他，还为他“平反”，我在班上说“有人怀疑是他干的，其
实他怎么可能去犯这种错误呢？因为只要有一点道德观念的人都不
可能干出这种事的，我们都应该相信他。

”事后，他主动来向我坦白说：“王老师，对不起，事情是我做的，那天晚上我因为怕冷，一时
糊涂犯了严重的错误，当时我不敢承认，是怕受处分。

我很后悔犯
下的错误，请原谅。

”听了他一番发自肺腑的谈话，我的内心感到由
衷的欣慰。

从此以后，他的进步越来越大，这一转变使我体会到，
教师的信任可以激发学生战胜困难的勇气，增强信心，从而获得成
功的欢乐，而教师的理解与信任则是为他铺设成功之路的基石。

二、宽容能沟通师生间情感，增添师生间的期望和信赖。

教师对学生的理解可以减少一分学生对教师的生疏与惧怕，增添一
分师生间的期望与信赖，从而产生思想上的共鸣，收到预期的教育
效果。

有一次班会课上，我正在对班级课堂纪律松散提出具体整改
要求，坐在后排的一位同学却趴在桌上睡觉，我大声令其站起来并
开始训斥，谁料他非但不接受，反而说：“不是我想睡，而是??”我
打断了他的申辩：“课堂上睡觉，还有理由？给我闭嘴！干脆站起来，省得你睡觉。

”他只好站在座位上，还不住地抖动着身子，一付极不
服气的样子。

我恼怒之极，命其课后到办公室。

然而，一下课他却
拿着书包请病假回家了。

从此，他不再亲近我，还告诉同伴，说我
不是位称职的老师，并且再也不见他昔日为班级事务忙碌的身影，
常常对我的话充耳不闻，有时还故意拗着劲。

事后我才知道，他那
日因为头天晚上感冒发烧，早上坚持上学，实在支持不住才作盹。

而我命其站着上课，他心里又急又恼，忍不住发颤。

我心里一阵愧疚，想到自己的简单粗暴使他蒙受身体与心灵的痛楚，真是极不应该。

假如当时我能让他把话说完，情形就大不一样了。

因此，宽容
教育对沟通师生情感起着重要的作用。

三、通过宽容艺术情感的传递，能培养学生良好的心理品质。

《教育学》中指出：“学生往往透过师生关系这面窗户透视人与人之
间的一切关系，从中体会人世间的炎凉冷暖，学习与人处世的准则，
从教师那里获得炽热情感的学生，可以在他们身上萌发出热爱人、
热爱人生的积极态度，打下与人相处的良好行为基础。

”基于此种
认识，我将宽容教育的方法运用于班级管理之中，目的就是培养学
生良好的心理品质，因为班主任对学生实施宽容教育，也会潜移默
化地影响学生的行为。

一个被老师宽容对待的学生，也会用同样的
态度去对待别人。

我现任班上有两位学生王伟和吴非都特爱打架，
一天课间又开战了，经了解，是王伟用凳子砸钱小勇闹着玩，吴非
从旁边经过，碰了他一下，于是两人扭打在一起。

当时我并没有先
批评打架的双方，而是向被王伟砸了的钱小勇作调查，我问：“王伟
砸了你，你怎么没和他打架？”“因为这一点小事就打架影响不好。

”
钱小勇诚恳的回答。

我立刻让全班同学为钱小勇鼓掌，表扬他用宽
容的态度避免了矛盾的激化。

在热烈的掌声中，争斗的双方惭愧地
低下了头。

接着我引导学生提高认识说：“一滴水可以反映出太阳的
光辉，一件小事反映了钱小勇宽容待人的优秀品质，这正是做人的
根本。

”就这样宽容以它特有的传递性，感染并教育了犯错误的学生，使他们懂得了严以律己、宽以待人的道理。

我由衷地体会到：运用
宽容教育的方法由点到面地扩大了教育的深度和广度。

由此推动了
受教育者由外向内的传导过程，和由内向外的主动作用过程，使学
生的心灵得以净化，促进了学生良好心理品质的形成。

学会宽容
社会是一所学校，我们学会了宽容。

宽容，能化解矛盾；宽容，使我们的感情更加深厚；宽容，会让社
会更和谐。

让我们怀着一颗宽容之心，去对待生活中的一件事吧！
回首历史的长河望去：蔺相如，他为了赵国的利益，顾大局，识大体，不计较个人得失，不与廉颇斤斤计较。

他的宽容，让廉颇明白了，廉颇深感惭愧，于是，廉颇背上荆条上门给蔺相如请罪，从此，二人同心协力保卫着赵国。

可见，学会宽容，于人于己都有益。

在当今的社会里，是免不了会和他人发生摩擦、碰撞，可是，宽容
是好的良药。

当别人不小心撞到你了，你应该说声没关系，而不是
大声吼骂：
俗话说的好：“退一步海阔天空”。

当你遇到矛盾时，要主动退一步，用一颗充满爱的宽容之心，去化解矛盾吧！
每一个人，都是社会里的成员，谁也离不开谁，没有人可以脱离社
会而孤立存在。

人与人之间总会发生矛盾、冲突。

我们必须学会宽
容，这样，才能使人与人之间感情更加融洽，社会也会更加美好、
和谐！
让我们学会宽容吧！
让宽容的花儿绽放
让宽容的花儿绽放，这可以说是一个极其抽象的话题，但是如果揭
开了此题目的真面目后，真正的意义其实就很好理解了。

说白了其实就是讨论关于宽容的话题，生活中我们要学会宽容，只
有宽容才是真谛。

宽容的最高境界就是别人即使伤害了你，你也不
记恨他。

要去原谅他去尝试着，千万不要让仇恨的种子埋在心里，
如果生根发芽后，那可就糟糕了，我知道想要达到这种宽容的最高
境界其实很难很难，即使在古老的中国的历史长河中，也只有寥寥
数人能够做到，诸如孔
子，他在论语中讲到，人不知而不愠，不亦君子乎？可见他的心胸
是多么宽广。

所以说，互相宽容是一种美德，你想，如果你不小心伤害了某你特
别要好的朋友，你去向他道歉以求得他的谅解，如果他宽容了你，
让你们和好如初，这样不是很好吗？相反如果他对你心生怨恨，不
依不饶。

那么最后会发生什麽样的情况我无从得知，但是有一点可
以肯定，你们之间的友情肯定会出现裂缝，甚至失去这个好朋友。

宽容是一种美德，这是不得不说的一句话，学会宽容让人身心放松，让我们都努力的让宽容的花儿绽放吧！学会宽容，我们的生活便会
多一点乐趣不是吗？
记得有一首诗《莫生气》中提到，为了小事发脾气，回头想想又何必。

不正是这样吗？人们常常为了一件小事纠缠不休，不就是一点
小过错吗？发那么大火干嘛？到时候后悔也晚啦！
有时候过于斤斤计较还会耽误事，一个人骑着电动车与另一个人相撞，两人站起来就对着骂，还打电话找来了各自的家人和朋友，不
由分说就打了起来，有人还动了刀子，就连警察赶来他们接着打。

最后警察迫不得已亮出来手枪，才将他们抓回警察局，这一拘留就
是n天，班也上不成了，这多倒霉。

事实证明，宽容会使世界变得更加美好。

小议宽容
有这样一则寓言，说的是两匹马同行，一匹将另一匹的脖颈咬伤了，结果被咬的反而主动安慰因咬伤自己而羞愧不安的那匹马。

故事虽小，却揭示了天地间动人的品德，那便是宽容。

寓言中动物的宽容是以德报怨，佛教中弥勒的宽容是“肚里能容天
下事”，在我们的现实生活中，怎样来理解宽容呢？其实，宽容是一
种境界。

宽容如水。

通常的“宽容”，即原谅他人一时的过错，不锱铢必较，不耿耿于怀，和和气气地做个大方的人。

宽容如水的温柔，在遇到矛盾时往往比
过激的报复更有效。

它似一捧清泉，款款地抹去彼此一时的敌视，
使人们冷静下来，从而看清事情的本来缘由。

同时，也看清了自己。

寓言中那匹被咬的马理智地选择了宽容，最终两者和好如初。

试想
一下，倘若它针锋相对，以同样的方法还击对方，那么除了两败俱伤，头破血流之外，还能带来什么呢？因此可以说，寓言中的国马
其实是很明智的。

它的明智在于“以德报怨”。

宽容似火。

因为更进一层次的宽容意味着不仅不计较个人的得失，更能用自己
的爱与真诚来温暖别人的心灵。

心平如水的宽容，已属难得；雪中
送炭的宽容，更可贵，更令人动容。

从寓言中我们看到，犯下过错
的那匹马已认识到自身的荒谬而羞愧难当，这时被咬的马体现出的
宽容
与安慰，便恰似一团火焰，明亮而温暖。

宽容，不仅融化了彼此的
冰冻，更将爱的热力辐射进对方的心窝。

在被某些人评论成“物欲横流”的时代，自下而上空间正日益缩小的人们所缺的不正是发生在两
匹马之间的宽容吗？选择宽容，也就选择了理解和温情，同时也选
择了人生的海阔天空。

宽容是诗。

宽容是一首人生的诗。

至高境界的宽容，不是仅仅表现在日常生活
的某一事件的处理上，而是升华为一种对宇宙的胸襟，对人生如诗
般的气度。

宽容的涵义也不仅限于人与人的理解与关爱，而是内心
对于天地间一切生命产生的旷达与博爱。

寓言中的马无法到达这种
境界，而这种境界对于人类却是如此的真实和深刻。

为生活的平淡与多舛而心存积隙的人呵，请你选择宽容吧。

这丝毫
无损于你的尊严，反而有助于人们在漫长的生命之河中穿越平庸。

具有宽容的思想境界，才会懂得人生的真谛，宽容也是一门生活的
艺术。

当然，宽容同“方以律己，圆以待人”是不矛盾的。

轻易原谅自己，
那不是宽容，而是懦夫。

“圆以待人”，也得先看对象。

宽容不珍惜
宽容的人，是滥情；宽容不值得宽容的人，是姑息；宽容不可饶恕
的丧尽天良的人，则是放纵。

所以，宽容本身，也是生活的一门学问。

在我们的人生道路上，发生的决不是两匹马这样简单的事。

生活，
往往纷繁，又常常平淡。

正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般
的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。

[简评]
这篇习作有两大优点：一、见解比较深刻。

文章自始至终，能透过
现象揭示本质。

行文不只是例证，而且注重分析，逐层递进地论证
了“宽容是一种境界”这样一个抽象的命题，显示了小作者对“宽容”
的透彻的认识。

全文的分析，不仅富有生活的哲理，还具有较强的
现实意义。

2、论述生动形象。

文章巧用比喻，从三个层面揭示“宽容”的本质，思路开阔，联想丰富，由此及彼，较好地把握了三个层
面的内在关系。

文末的开掘，既概括了上文的内容，又把“宽容”的
精神融于生活的艺术和永恒的生命之中，让人产生深远的回味。

宽容
在世界中，每个人都得生活、工作，都得接触社会与家庭。

在居家
过日子及烦锁的工作中，难免会发生矛盾，出现这样或那样的失误
与差错。

在这时，如果你不让我，我不让你，很容易引发家庭矛盾
和同事的争斗。

不能原谅自己或他人所出现的失误与差错，就会给自己和他人增加
心理上的压力和影响
今后的正常生活与工作，因此，我们需要学会宽容，“容人须学海，
十分满尚纳百川”，懂得宽容待人的好处。

智慧艺术告诉我们，宽容就是一门艺术，一门做人的艺术，宽容精
神是一切事物中最伟大的行为。

宽容待人，就是在心理上接纳别人，理解别人的处世方法，尊重别人的处世原则。

我们在接受别人的长
处之时，也要接受别人的短处、缺点与错误，这样，我们才能真正
地和平相处，社会才显得和谐。

宽容是人类文明的唯一考核标准。

“宽以济猛，猛以济宽，宽猛相济”、“治国之道，在于猛宽得中”，古人以此作为治国之道，表明宽
容在社会中所起的重要作用。

宽容，是自我思想品质的一种进步，
也是自身修养，处世素质与处世方式的一种进步。