(完整word版)2018上海高考语文卷附答案解析

2017年上海高考语文卷
一、积累应用 10分
1.按要求填空。

（5分）
（1）此地有崇山峻岭，。

又有清流激湍，映带左右。

（王羲之《兰亭集序》）（2），献愁供恨，玉簪螺髻。

（辛弃疾《·登建康赏心亭》）
（3）柳永《雨霖铃》中，“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”两句，直抒胸臆，感情深厚；陆游《书愤》中，也有直抒胸臆的一联是：“，”。

2.按要求选择。

（5分）
（1）小明做事马虎，他想写一句话来警醒自己，以下句子合适的一项是（）（2分）
A.愚者千虑，必有一得
B.一屋不扫，何以扫天下
C.患生于所忽，祸起于细微
D.勿以善小而不为，勿以恶小而为之
（2）填入下段空白处的词句，最恰当的一项是（）（3分）
吴人的祖先很会唱歌，这是人所共知的。

，而且被民间文艺工作者收集保存。

可是吴地的舞蹈呢？我们的祖先的那种伴有呜呜歌声的舞蹈哪里去了呢？
A.吴歌、白茅山歌从古到今都会有人唱
B.吴歌、白茅山歌有人从古到今都会唱
C.有人从古到今都会唱吴歌、白茅山歌
D.从古到今都有人会唱吴歌、白茅山歌
二阅读（70分）
（一）阅读下文，完成第3-7题。

（16分）
常识与理论
①依据我们的常识，桌面是光滑的，物理学的理论却告诉我们，桌子是由原子组成。

原子之间有间隙，桌面其实坑坑洼洼。

很多人疑惑：理论和常识冤家碰头时，我们是该相信理论还是该坚守常识？
②其实，理论和常识很难笼统地拿来比较。

因为平时说的“常识”一词，所称的内容十分繁杂。

鲸鱼是一种鱼，这份常识保存在“鲸鱼”这个词里，但鲸鱼是哺乳动物，这也是大家都知道的常识。

太阳东升西落是常识，而地球围着太阳转也是常识。

为了区分，我们把“鲸鱼是哺乳动物”“地球围着太阳转”这一类常识称做“科学常识”。

本文要讨论的常识，是指来自日常经验的常识而非科学常识。

“常识”这个词也不能指称错误的东西，错误与否不以科学为标准，而以日常经验为标准，一旦发现某些原本相信的东西不符合日常经验，我们也就不再称之为“常识”。

③常识是由正常的情况培养起来的。

我们看到水往低处流，火焰向上窜，那就是水往低处流，火焰向上窜。

常识并非没有道理。

金星、牛郎星都是星星，而太阳、月亮不是，其中的道理是明显的。

鲸鱼和鲨鱼是一类而不与老虎同类，道理也是明显的。

常识通常是以事实的方式给予我们的，我们接受这些事实，同时就逐渐明白了其中包含的道理。

当出现反常情
况时，我们会寻求将反常转化为正常。

这就是常识解释。

爹妈个子大，子女也大，这是正常情况。

爹妈个子大，孩子怎么这么矮？小时候没吃的，营养不够，这也是正常情况。

④常识解释并不总是奏效。

出现月食是月亮被天狗咬了，就像月饼被咬一口就会却一块，这当然是常情。

但天狗是为月食特设的：不咬月亮的时候它在干什么？为什么每次咬了月亮还必定吐出来？至于细致、系统观测到的现象，仪器观察和实验产生的结果，常识不知道这些事，当然更谈不上由这些事形成什么道理。

理论家知道这些事情，而且特别关注这些事情，恰恰是因为常识不能为它提供良好的解释。

异常的事情特别能显示理论的解释力。

⑤理论的解释不是凭空而来。

理论靠什么提供解释？靠讲道理。

从何处讲道理？从常识。

除了包含在常识里的道理，还能从哪里找到道理？还有什么我们能够理解的道理？理论家在成为理论家之前先得是个普通人，是个常人。

爱因斯坦说的“科学整体无非是日常思考的精致化”，也是在这个方向上说的。

⑥理论所依据的道理来自常识，但是理论解释不同于常识解释。

常识包含的道理并不提供对世界的整体解释。

“两小儿辩日”中，一小儿说太阳早上比中午近，因为看东西近大远小，一小儿说中午离我们更近，因为发热体近热远冷，连孔子也“不能决”。

这个故事，妙就妙在找到一个焦点，让常识在两个道理狭路相逢。

而理论专为整体解释而生。

所谓整体解释，就是同一道理既解释了正常现象，也解释了反常现象。

理论家为了提供整体解释，必须把包含在常识中的种种道理组织成系统。

他必须格外重视其中的某些道理，把它们上升为原理，通过种种延伸和变形，从中再得出更多的定理。

理论的系统性突出表现在两个方面：一是减少原理的数目，二是用推理把原理和定理联系起来。

理论家的思考并不古怪，但他会用我们都明白的思考和推理引出让我们大吃一惊的结论。

⑦可见，理论和常识无所谓谁更正确，只是理论用整体上的道理对世界做出整体解释，把我们对世界的识见带到更深或更高的层面。

3.第①段画线的词语“冤家碰头”在文中指的是。

（2分）
4.对第④段画线句的作用分析正确的一项是（）。

（3分）
A.这两个反问句表明了理论对异常的事情很有解释力。

B.这两个问句以困惑的语气表现作者对天狗食月的疑问。

C.这两个问句能引发读者对天狗食月这一解释的思考。

D.这两个问句展现了理论家们研究月食现象的思路。

5.第⑥段提出“常识包含的道理并不提供对世界的整体解释”的观点，并用“两小儿辩日”一例加以证明，请具体分析这一例子是如何证明观点的。

（3分）
6.下列对“理论”这一概念的理解与文意相符的一项是（）（3分）
A.爱因斯坦认为理论的解释比常识解释更系统。

B.在理论中，原理是比定理更为基础的道理。

C.能用来解释反常现象的一组道理就是理论。

D.理论解释优于常识解释，因为前者有推理。

7.概括本文的论证思路。

（5分）
（二）阅读下文，完成第8-11题。

（15分）
相思贾平凹
①一个盒子，是原竹做成的，竹节的部分截下来，打磨，雕琢，玲珑剔透得万般可爱了，上边装一块活动的玻璃，这便是你的珍藏了。

下了班，或者吃着饭，或者要睡觉去，这盒子就放在你的手心，你屏住气，专注地凝视，高度的近视使你不得不贴得盒子那么近，以至口鼻的热气在玻璃上哈出一层水珠。

盒子里边是一只蟋蟀，长长的腿，细细的触须，但比蟋蟀小多了，小到了五倍，十倍，浑身金黄，像是一片跃动的金砾。

于是，你不自觉地就哼起评弹调来，在这漠漠的戈壁滩上，空气的流通是没有任何阻碍的，评弹调就游丝一般的，铮铮飘远。

②唉，你是个粗糙的人，那额角，那鼻头，那方方的下巴颏子，使人想象着本不是长出的，是用斧子砍出来的，除了两个眼镜片子，你身上还有闪亮的物件吗？头发总是乱的，胡子被剪刀铰得七长八短，你应该是一个放形骸外的角色，竟偏偏玩这种玩意儿？！你说，这是黄蛉，是你从老家带来的。

③这使人多么不理解！你的老家在苏州，苏州，是何等样一个美妙的地方啊，你生在那里，长到十九岁，大学毕业后就到大西北来了。

④大西北是寸草不生的玄武岩山，是有孤烟直长的大沙漠，你是学地质的，帆布做成的偌大的地质挎包在肩上，你已经奔波了二十年。

二十年的帐篷，在沙山沙海里，犹如一叶小舟，冷月弯弯地照着，苏州城外的寒山寺的钟声，是能“夜半到客船”吗？妻子，那位如花似玉的美人儿，在望着你，相思的网撒满了脸面，她在打捞着远去的一颗爱的心。

你每年回去一次，每一次在门前植一丛慈竹，但是，你又走了，留给她的是一丛一丛竹叶的“个”字。

孩子已经六岁了，他的记忆里，你只是一个照片上的平面人，他在你植的竹园里喊着“爸爸”，你不能回答，你的竹园里却生殖了无穷无尽的黄蛉，它们在鸣叫着，“蛐蛐”的，那是你的神经，是你的精灵，是你的乡思乡音。

所以，她捉住一只，装在这精巧的盒子里，在你再一次回去的时候，送给了你吗？
⑤一个竹子做成的盒子，一个盒子里装着的黄蛉，便和你从苏州出发，八千里路云和月，你们一起生活在了大西北。

⑥你或许冷了不知道添衣，热了不知道减衣，但你却明明白白提醒自己：黄蛉的生存是要有一定的温度的。

冬天里，大家坐在钻机下休息，都点着烟吸，你不会吸烟，就从怀里掏出黄蛉来看。

这黄蛉盒子你不装在贴身的衬衣兜里，你担心体温会热坏它，你又不肯装在大衣的外兜，害怕风寒冻坏，你花费了三个钟头，拙手拙脚地在大衣内侧大针脚缝一个小口袋。

夜里，一盏孤灯伴着你，你画着图纸，鉴定着矿石，你常常把吃饭忘掉了，当炊事员送来晚饭，你总是疑惑地说：“我还没吃饭吗？”但你忘不了给黄蛉喂食，它只吃苹果，每次只削切豆粒大一点放在里边，这苹果却同你的仪器、书籍一样重要，你是专意让人从内地带买来的。

⑦现在，七斗星已经斜了，银河里风平浪静，你要睡下了，你便要将黄蛉盒子轻轻放在枕头底下，并不是枕头底下，你怕枕头的重量压了它。

往被窝里放，又怕被窝热气烫了它。

你用枕巾盖住，放在你的脖子下。

这是你最惬意的时候，万籁俱寂，你，听见了黄蛉的“蛐蛐”声，那是世界上最微弱的声音，也是最清脆的音乐，是金石之响，是心律之韵。

你于是就入了梦里。

⑧啊，你是梦见了你的妻子吗？梦见了你的儿子吗？在这么深的夜里，月光静泻，风儿没有起，狗儿没有咬，你的妻子打着灯笼正站在竹园边上，你的儿子，蹑手蹑脚进了竹园，竹叶上的露珠滑下来，落在他的头上，他穿着一身雪白的衣服，像一个幽灵，往竹丛里走。

立即，无数的黑点溅满了他的全身，他快活地大叫，你的妻子就跑来，用一只玻璃杯子，对着那白衣上的黑点一罩，黑点便弹进去，一只黄蛉就捉在儿子手中拎着的土瓷罐里了。

⑨他们捉了好多好多的黄蛉，母子围着土瓷罐，就听着那“蛐蛐”的生命之歌。

⑩妻子说：“这歌子是唱给你爸爸的，这歌子在召唤着你的爸爸。

”
⑪于是，在你的脖子下，在你的耳膜下，“蛐蛐”的声音叫得更响了，更清了，你听见了这爱情的召唤，这家庭的召唤。

⑫第二天早上，你爬起来，背起帆布做成的偌大的地质包，你又去找金子了。

你依稀还记得夜里的梦，说：“是的，我是要回去的，要回去就得加紧我的工作！”
8.把帐篷比喻成“小舟”形象生动，而从第④段画线句整体来看，“小舟”这一喻体的选择另有巧妙之处，请加以赏析（4分）
9.“黄蛉”在文中有重要作用，请加以赏析。

（4分）
10.本文运用第二人称来指称主人公，请赏析其表达效果。

（3分）
11.评析本文所表现的思想感情的意义。

（4分）
（三）阅读下面的诗歌，完成第12-14题。

（15分）
广陵赠别唐·李白
玉瓶沽美酒，数里送君还。

系马垂杨下，衔杯大道间。

天边看渌水，海上看青山。

兴罢各分袂，何须醉别颜。

12.这首诗共有几个字押韵？正确的一项是（）（1分）
A.两个
B.三个
C.四个
D.五个
13.以下评价适合于本诗的一项是（）（2分）
A.含蓄委婉
B.雄奇瑰丽
C.高亢豪放
D.明快俊逸
14.本诗是怎样抒写临别情感的？请结合内容加以赏析。

（5分）
（四）阅读下文，完成第15-20题。

（18分）
①李大亮，雍州泾阳人，少有文武才干。

隋末，在东都与李密战，败，同辈百余人皆就死，贼帅张弼见而异之，独释与语，遂定交于幕下。

②义兵入关，大亮自东都归国，授土门令。

属百姓饥荒，盗贼侵寇，大亮卖所乘马分给贫弱，劝以垦田，岁因大稔。

躬捕寇盗，所击辄平。

时太宗在藩，巡抚北境，闻而嗟叹。

其后，胡贼寇．境，大亮众少不敌，遂单马诣贼营，召其豪帅，谕以祸福，群胡感悟，相率前后降者千余人，县境以清。

高祖大悦，以功赐奴婢百人。

大亮谓曰：“汝辈多衣冠子女破亡至此吾亦何忍以汝为贱隶乎？”一皆放遣。

③贞观元年，出为凉州都督，以惠政闻。

尝有台使到州，见有名鹰，讽．大亮献之。

大亮密表曰：“陛下久绝畋猎，而使者求鹰。

若是陛下之意，深乖昔旨；如其自擅，便是使非其人。

”八年，为剑南道巡省大使。

十七年，晋王为皇太子，东宫僚属，皆盛选重臣。

以大亮兼领太子右卫率，俄兼工部尚书，身居三职，宿卫两宫，甚为亲信。

大亮每当宿直，必通宵假寐。

太宗尝劳之曰：“至公宿直，我便通夜安卧。

”其见任如此。

大亮虽位望通显，而居处卑陋，衣服俭率。

至性忠谨，虽妻子不见其惰容。

④每怀张弼之恩，而久不能得。

弼时为将作丞，自匿不言。

大亮尝遇诸途而识之，持弼而泣，多推家产以遗弼，弼拒而不受。

大亮言于太宗曰：“臣有今日之荣，张弼力也。

”太宗遂迁弼为中郎将，俄代州都督。

时人皆贤大亮不背恩，而多弼不自伐也。

寻遇疾，太宗亲为调药，驰驿赐之。

卒，时五十九。

亲戚孤遗为大亮所鞠养，服之如父者十五人。

太宗为举哀于别次，哭之甚恸，废朝三日。

赠兵部尚书、秦州都督，谥曰懿，陪葬昭陵。

（《旧唐书·李大亮传》）15.写出下列加点词在句中的意思。

（2分）
（1）贼寇．境（）（2）见有名鹰，讽．大亮献之（）
16.为下列句中加点词选择释义正确的一项。

（2分）
（1）大亮杀所乗马，以与．之宴乐（）
A.送给
B.和，同
C.参加
D.帮助
（2）每称大亮之节，可以当．大位（）
A.接受
B.担任
C.适合
D.把守
17.第②段画线句部分断句正确的一项是（）（2分）
A.汝辈多衣冠 / 子女破亡至此 / 吾亦何忍 / 以汝为贱隶乎？
B.汝辈多衣冠子女 / 破亡至此 / 吾亦何忍 / 以汝为贱隶乎？
C.汝辈多衣冠 / 子女破亡至此 / 吾亦何忍以汝为贱隶乎？
D.汝辈多衣冠子女 / 破亡至此 / 吾亦何忍以汝为贱隶乎？
18.把第④段画线句译成现代汉语（6分）
大亮尝遇诸途而识之，持弼而泣，多推家产以遗弼，弼拒而不受。

19.第③段画线句反映了太宗怎样的心情？下列选项中最恰当的一项是（）（2分）
A.欣慰
B.自豪
C.感动
D.庆幸
20.第②段中“劝降敌人”和“遣散奴婢”两件事分别反映了李大亮和的特点（4分）
（五）阅读下文，完成第21—25题。

（13分）
进学斋记
（宋）张耒
①古之君子，无须臾而不学，故其为德无须臾而不进。

鸡鸣而兴，莫夜而休，出则莅官治民、事师友、对宾客，入则事其亲、抚其家、教其幼贱，无须臾之间不习其事、学其理。

观天地之道，察万物之理，以究道德之微妙，未始有顷刻之休，是故其德日进而不可止。

②古之君子，饮食、游观、疾病之际，未尝不在于学。

士会①食而问肴烝，则饮食之际未尝不在学也。

曾皙风乎舞雩咏而归，则游观之际未尝不在学也。

曾子病而易大夫之箦，则疾病之际未尝不在学也。

今之所谓学者，既剽盗其皮肤，攘掇其土苴②，比于古之人大可愧矣。

冠而仕则冠而弃之，壮而仕则壮而弃之。

故后世之君子大抵从仕数年，则言语笑貌嗜欲玩习之际，比之进取之初以儒自名者，固已大异矣。

③元丰之乙丑，余宦于咸平，治其所居之西，即其旧而完之。

既洁□新矣，于是取《诗》、《书》、古史陈于其中，暑则启扉，寒则塞向，朝夕处乎其中。

余惰者也，故取古之道而名之曰“进学”，而书其说，庶朝夕得以自警焉。

[注]①士会：春秋时晋国卿士。

②土苴：糟粕。

21. 可填入第③段方框处的虚词是（）。

（1分）
A. 之
B.其
C.则
D.以
22. 对第①段理解正确的一项是（）。

（2分）
A. 提出古人时刻学习而道德日进的观点，列举生活事实，从正反两方面来阐述。

B. 提出古人时刻学习而道德日进的观点，从古人为学和道德日进两方面来阐述。

C. 提出古人时刻都在完善道德的观点，以出入之际坚持“进学”的事实来阐述。

D. 提出古人时刻都在完善道德的观点，以古人仰观俯察探究事理的事实来阐述。

23. 对第②段画线句理解正确的一项是（）。

（3分）
A. 后世君子为官数年后往往言行志趣迥异于前。

B. 后世君子往往留恋官场，无意追求修身进学。

C. 后世君子大多数会贪求世俗享乐，忘记本心。

D. 后世君子踏入仕途后往往进学之心消磨殆尽。

24. 分析第②段所用论证方法的作用。

（4分）
25. 分析第③段画线句在文中的作用。

（3分）
三写作 70分
26.预测，是指预先推测。

生活充满变数，有的人乐于接受对生活的预测，有的人则不以为然。

请写一篇文章，谈谈你的思考。

要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字
2017上海卷参考答案
一积累应用 10分
1.（5分）
（1）茂林修竹（2）遥岑远目水龙吟（3分）早岁那知世事艰，中原北望气如山
2.（5分）
（1）C （2）A
二阅读 70分
（一）16分
3.（2分）（1）发生冲突（2）相矛盾
4.（3分）C
5.（3分）
答案示例：“两小儿辩日”中有“近大远小”“近热远冷”两条常识。

它们单独来看都是正确的，但在判断太阳离地远近时，却会得出不同结论，表明常识包含的道理只能解释相关现实的一部分，由此证明常识包含的道理并不提供对世界的整体解释。

6. （3分）B
7.（5分）
答案示例：文章先给出讨论对象，即常识和理论；然后明确讨论对象，将“常识”界定为“来自日常经验的正确认识”，在此基础上展开论证，得到“常识解释有局限因而需要理论”“理
论的道理来自常识”“理论解释更具整体性”三个观点；最后得出结论，即常识和理论都正确，不过理论能对世界做出整体解释。

（二）15分
8.（4分）
答案示例：画线句中的“小舟”与冷月清辉下广袤的沙丘沙海形成对照，苍凉辽阔的环境突显帐篷的微小，表现主人公的孤独；“小舟”又让人联想到“夜半钟声到客船”的诗句，想象寒山寺的钟声跨越万里，慰藉主人公的相思之苦。

选择“小舟”作为喻体，能将沙漠、冷月、客船、家乡钟声巧妙联系起来，营造出深邃悠远的意境。

9.（4分）
答案示例：“黄蛉”是全文线索，文中人物的活动以黄蛉为中心展开；“黄蛉”是相思之情的凝聚物，既寄托了主人公对妻儿的思念，也寄托了妻女对远方亲人的思念。

10.（3分）
答案示例：本文用第二人称指称主人公，仿佛与主人公就在同一场合，拉近了双方的距离；也让读者在阅读时更容易产生代入感，易于体会主人公的心理和情感。

11.(4分）
答案示例：本文表现了主人公个人情感与报效祖国的社会责任感的融合，在当下社会，有很好的教育和激励作用。

生活、工作中，当个人情感和社会责任感有所冲突时，我们应当承担社会责任，对事业不懈追求，同时心存个人情感，不忘家人。

（三）8分
12.（1分）C
13.（2分）选D,得2分；选C,得1分
14.（5分）
答案示例：本诗的前两联写饮酒送别，“数里送君还”中的“数里”，写出了别情的深厚。

第三联借景写情，以壮阔的景色写出送别时的洒脱。

尾联直接抒情，表达了不须因离别而醉酒，也体现了洒脱的情怀。

（四）18分
15.（2分）
（1）侵犯（2）用言语暗示
16.（2分）
（1）A （2）B
17.（2分）选D得2分，选B得1分
18.（6分）
答案示例：大亮在路上遇见张弼，认出了他，拉着张弼掉下眼泪，为这么晚找到他而遗憾。

（大亮）大量地拿出家产送给张弼，张弼拒绝了，没有接受。

19.（2分）A
20.（4分）有勇有谋，宽厚仁爱
（五）13分
21. （1 分）D
22. （2 分）B
23. （3 分）A
24. （4分）
答案示例：第②段用了举例论证和对比论证的方法。

作者列举士会等例，论证古之君子饮食、游观、疾病之际都在进学修身的观点；再以后世君子与古之君子作对比，论证后世君子不如古之君子能坚持进学修身。

25.（3分）
答案示例：第③段画线句点明进学斋命名的来由，照应文章标题，表明本文的写作目的，勉励自己勤于进学。

三作文 70分
（略）。