小学生数学计算粗心大意的解决对策

小学生数学计算粗心大意的解决对策

石苑学校栗乳丽

一、小现象：

学生计算时不是看错题，就是忘了0或者多了0，计算没有进行退位，除法计算时个位的零忘记写等等。而且屡错屡犯，可称为是顽症。

二、小问题：

孩子粗心是困扰老师、家长和孩子的一个难题，许多家长经常问老师，孩子为什么这么粗心，有些时候做事明明可以做的很完美，可是粗心总是让人留了一些遗憾。特别在数学计算当中，粗心大意就尤为突出。

三、小策略

（一）强化审题训练，准确感知算式。

培养计算能力，首先要从感知算式入手，抓好审题的基本训练。设计计算题时，要有意创设各类题型，让学生充分感知，善于发现算式的特点，可挑选学生最容易混淆的进行集中对比练习。如5×3+2、5＋3×2、（5＋2）×3、3+5×2、培养学生的观察力和注意力。审题训练的重点是运算顺序，训练的方法是：先观察、思考，再动手计算，并教给学生一定的方法，如：二年级脱式计算，可编成口诀：数字看准确，顺序画横线，横式写得数，得数看准确……

（二）坚持口算训练，培养记忆能力。

熟练的口算是正确笔算的基础，口算和笔算都离不开瞬时或短时记忆。口算是训练学生短时记忆能力的最好形式，因此口算训练必须经常化。如教师口述题目，让学生听算，学生既要记忆题目，又要记忆中间过程。口

算训练如果方式单调，学生就会感到乏味。特别是对低年级儿童，为了避免产生厌倦情绪，可采用多种多样生动活泼的形式来进行，如"开火车"、"接力赛"（72÷9 ＝□×8＝□－4＝……）、"对口令"等等。

（三）注重非智力因素，养成良好学习习惯。

学生良好的学习习惯是掌握学习方法、提高学生能力和加强品质修养的起点，是提高计算能力的前提。在教学中，应培养学生细心和耐心，力争算一题对一题，不畏困难，勤于思考，独立完成。应要求学生认真审题，看清题目中的每一个数据和运算符号，每算一步要上下、左右纵横检查，抄写数据和符号准确无误。不能口算的题一定要清晰地写出计算过程，列竖式时注意数字工整，数位对齐等要求，计算结束后要自觉地检查计算过程是否合理，计算方法是否简便，计算结果是否正确，培养学生验算的习惯。