作文指导：叙议结合有讲究

湖南岳阳花季少年陶星,带着痴呆母亲 上高中,从衣食住行到洗澡换衣,照顾母亲 无微不至, 两人一天生活费仅2元，从来不 知道什么叫母爱，眼睛流着泪，但眼神很 坚定,“再苦再累我也要熬过去，我是母亲 身边顶天立地的男子汉.”陶星的呼喊，震 撼着每一颗心灵。 主宰命运，战胜挫折，告诉苍天我不 认输。这是陶星身上体现出来的坚强、乐 观精神。他用这种坚强、乐观为母亲遮风 挡雨，也让我们明白了“承担责任”四个 字的真正内涵。
训练：按下列要求绕论点展开议论
论题：绝境和心态 材料：聋哑女邰丽华 青藏铁路建设者 残障英雄谢坤山
一、因果论证 聋哑女邰丽华 ……那是因为…… 残障英雄谢坤山……那是因为…… 青藏铁路建设者……那是因为…… 二、假设论证 聋哑女邰丽华 如果……就不会…… 残障英雄谢坤山 如果……就不会…… 青藏铁路建设者 如果……就不会……
作文指导：叙议结合有讲究
只叙不议——则是论据的堆砌 只议不叙——又会流于空洞的说教
叙——概括、典 议——契合、深入
赏 析
苏轼在经历了“冯唐易老，李广难封”的 困 叙：概括、典型 境之后，终于明白要依靠自己的力量，不 紧扣中心 能空等他人的赏识，于是，他“会挽雕弓 如满月，西北望，射天狼”！李白曾经失 议：契合、深入 意，他“举杯邀明月，对影成三人”，但失 由个别到一般 意让他明白，要振作，唯有依靠自己。 主题升华 于是，他“且放白鹿青崖间，须行即骑访 名山”。大凡在事业上取得成功的人，无 不是在经历了艰难险阻之后，靠自身的力 量 ， 在 史 册 上 重 重 画 上 一 笔 。
二、讲究照应
评一评
风度的表现形式多种多样，造成的影响有好也有坏。 翻开历史的画卷，有许多人向我们诠释了风度的不 同内涵。诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的风度， 成就了他不朽的一生；唐太宗的“以人为镜，可以 只有正面举例 知得失”的风度，赢得了“贞观之治”；鲁迅先生 没有反面举例 的“我以我血荐轩辕”的风度，为世人所景仰；毛 泽东的“数风流人物，还看今朝”的风度，更是激 励了无数中华儿女……虽然他们展示的风度各不相 同，但都是值得赞扬与推崇的。
课堂小结
1、概述材料要紧扣中心，简洁明了； 2、议论要揭示材料和中心之间的联系 观点鲜明深刻。
叙议结合，紧扣论点
叙议结合，相辅相成
叙议结合，例新理深
叙议
结合 方法
一、先叙后议式
训练：请根据下面的材料按要求概括论据并围绕论点展开议论
陶星，17岁，湖南省岳阳县三中学生，八月份开学就上高 三了。14岁时，身患癌症的父亲去世，留下一个患有癫痫、智 障的聋哑母亲和两万元的债务。此后的3年里，照顾母亲的重 任就压在了他身上，这位坚强、乐观的“90后”阳光少年开始 了带着母亲求学的艰难生涯。带着痴呆母亲上高中,从衣食住行 到洗澡换衣,照顾母亲无微不至,冬天为母亲暖脚,夏天为母亲打 扇,两人一天生活费仅2元.从来不知道什么叫母爱的他，眼睛流 着泪，但眼神却是很坚定：“妈妈啊！这一辈子，无论在什么 地方，无论在什么时候，我都不会丢下您! 再苦再累我也要熬 过去，我是母亲身边顶天立地的男子汉。”
叙议结合
有哪些讲究？
一、讲究条理
评 看看我们自己。许多人为 一 一些鸡毛蒜皮的小事或赢头 评 小利，而和他人争吵，争个
面红耳赤，甚至闹个鸡犬不 宁，你死我活，结果呢，也 许赢得了对方，却失去了整 个世界。文天祥在敌人面前 临危不惧，舍弃荣华富贵， 赢得了后人的敬仰；而陶渊 明不为五斗米折腰，放弃了 高官厚禄，赢得了“采菊东篱 下，悠然见南山”的那份潇洒 与从容。毛泽东放弃去法国 勤工俭学的机会，深入农村， 摸索出一条农村包围城市的 道路，迎来了中国人民的新 生活……
示例
很多时候，我们就是太“清楚”自己的 “宿命”，才使很多原本属于自己的机会擦 肩而过。但同时那些与“宿命”拼搏抗争而 获得成功的人，更使我们觉得佩服和惭愧。 史蒂芬· 霍金如果相信宿命，就不会带着重度 残疾的身体，写下《时间简史》，而成为物 理科学巨人；刘翔如果相信宿命，也不会在 2004年奥运会上摘下传统上由欧美运动员垄 断的跨栏金牌；中国人要是相信宿命，也不 会在短短的几年内，就造出西方人十几年才 能造出的原子弹。 ——《不信“宿 命”》
到底是我们自 己还是前人？
中国历史上不乏懂得放弃的人。 陶渊明不为五斗米折腰，放弃 了高官厚禄，荣华富贵，赢得 了“采菊东篱下，悠然见南山” 的那份潇洒与从容；文天祥在 敌人面前临危不惧，舍弃荣华 富贵，赢得了后人的敬仰；毛 泽东放弃去法国勤工俭学的机 会，深入农村，摸索出一条农 村包围城市的道路，迎来了中 国人民的新生活……再看看我 们自己。许多人为了一些鸡毛 蒜皮的小事而和他人争吵，争 个面红耳赤，甚至闹个鸡犬不 宁，你死我活，结果呢，也许 赢得了这件小事或这点小利， 却在斤斤计较中失去了整个世 界。看看前人的做法，再看看 自己的行为，我们会不会感到 汗颜呢？
论 点
论
据
论 证
孝心、感恩
坚强、乐观
材
料
议 论 1 议 论 2
湖南岳阳花季少年陶星,带着痴呆母亲上 高中,从衣食住行到洗澡换衣,照顾母亲无微 不至,冬天为母亲暖脚,夏天为母亲打扇,两人 一天生活费仅2元.“妈妈啊！这一辈子，无论 在什么地方，无论在什么时候，我都不会丢 下您!”陶星深情地呼喊,震撼着每一颗心灵。 羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之义，陶星 的孝已经超越了“跪乳”和“反哺”的境界， 是对中华传统美德的最好诠释。是传统伦理 美德与时代精神的完美结合。社会转型时期， 我们要特别向“90后”一代呼唤孝心和感恩 心的回归。
只涉及一面 与开头不照应
三、讲究交融
评 一 评
我无法忘记这些场景： 朱自清《背影》中父亲蹒跚地爬上月台， 只为给儿子买桔子的朴实的情景；老百姓目送 人民的好书记——焦裕禄去看病时默默地祝福 的画面；乡下老人送读大学的孙女赴远方时两 人为互让10元钱争来扯去的镜头，偶遇的朋友 之间的含泪挥手的那一动作…… 毕竟，时代的站台，已缩短了远方与远方 这一幅幅告别的画面，一个个离别的场景， 没有围绕第一段的叙事展开 的距离，心与心的距离。面对离别，许多人已 无不展示人们心灵深处的那份真诚，那份美好。 叙议明显不搭调 走出柳永“杨柳岸晓风残月”的冷艳，已走出 我相信，这份真诚与美好，将化作浓绿的春草， 了荆珂“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还” 绵延在每个人的心头…… 的悲怆，已走出了郑谷“君向潇湘我向秦”的 惆怅，于是我们便有了观望世界的心，便有了 走向世界的脚步。
叙议
结合 方法
二、夹叙夹议 式
边概述材料边发表议论， 一般由两到三个整句构成排比段。
因果论证
假设论证
示例
有时候，磨难恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多 芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创作出不朽的交响曲， 撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄 运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能 在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他 有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚 持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李 宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己 的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市 场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能 在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对 于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇 敢地走过去，前方是另一片蓝天。 ——《磨难历练人生》