还孩子一个美好童年

还孩子一个美好童年

——就幼儿压力过重的一些看法日前看到过一篇报道，是美媒关于少年儿童综合素质能力的评论。其中说到了：“上海地区的中小学生，乃至幼儿，其综合素质能力较美国、欧洲等西方国家同年龄段的高出不少。”究其原因，就是中国将社会竞争机制引入到了中小学乃至学前教育机构，让孩子们承受了更多更重的压力，从而提升了他们的竞争能力。诚然，较之中小学教育，幼儿教育的情况要好一些，小孩面临的压力并不算大。但是，越来越多的家长选择给小孩报各类特长班、请家教，甚或是选择自带特长培训的幼儿园等等，这些行为都在一点一滴地给孩子施压，压榨他们所剩无几的童年。作为幼儿教育者，我们有责任和义务，联合各方面的因素，减轻孩子们的负担，为他们打造一个美好而自由的童年。

一、端正教育思想，减轻校园压力

孩子大多数的压力都是来自于校园。究其根源有两方面的原因：一个是幼儿教师的思想未能摆正，尤其是很多新同志急于抓出成绩来表现自己，因此在教育上走了偏路，要么就是过分抓写字、算术、外语等教育活动，要么就是铺天盖地的特长培训；另一个就是幼儿园办学思想的问题，很多幼儿园为了迎合现在一些家长的思想，在课程设置上刻意强调了各类特长培训。这些都使得幼儿疲于应付学习课程，在学习的过程中没能得到快乐，同时也学不到多少东西。

因此，作为构成校园压力的主体，身为幼儿教师的我们必须要端正自己的教育思想，彻底将自己从既往“分数才是成绩”的错误观念

中解放出来，真正认识到幼儿教育的本质是“以玩为主，以学为根，玩学结合”的教育。要使幼儿在玩中学，在玩中进步。一定要坚持营造一个宽松愉快的环境，让孩子自主选择学习进步，使他们留下一个美好童年的回忆。同时，我们还应当尽可能地将这一理念传播开来，让更多的教师一起努力，从而实现整个校园的轻松活泼。

二、搞好家庭联合，减轻家庭压力

前面提到了，家长是整个问题的根本，只有解决了他们的思想包袱，才能彻底消除幼儿教育过于繁重这一问题。分析他们的动机与思想，无外乎“望子成龙”这四个字。究其根源，也就两方面的原因：一是对幼儿教育本质认识不清，受过去“应试教育”影响严重。大多数家长都存在这一问题，将应试教育那一套看得很重。尤其是受教育较少地那部分家长，他们曾经吃过受亏，对“教育”看得更重。因而在农村幼儿园，很多家长关心的不是今天幼儿在学校过得好不好，而是识了多少字、算了几道题这些内容。这就使得孩子回家后，父母无论有没有空，都要抽出时间来给孩子加量。有条件的请家教，没条件的父母自己来。部分家长甚至在孩子闹情绪、完不成额外作业的时候打骂体罚。

另一个就是关爱和攀比心理交织，忽视了幼儿教育特点。有些家长其实本来对幼儿教育认识得比较到位，但在亲戚朋友的谈论中，听到某某孩子又学了钢琴几级，又会英德法日多少国语言，一下就着急了。一个担心自己孩子以后比不过别人；另一个就是觉得自己家孩子拿不出手，面上无光。于是，就给孩子搞高压政策，上家教、报兴趣

班等等。

对于这些家长，主要还是要依靠我们去沟通交流，渐渐地校正他们的思想，从而缓解家庭压力。主要途径有两方面：

一是及时沟通交流，用语言文字说服家长。家长的心思很简单，就是望子成才，只要把握好这一点，就可以结合幼儿教育特点去引导他们的行为了。多利用家长会等见面机会，面对面地探讨儿童教育的方式方法，校正他们应试教育的思想；加强与家长的互动，多采取电话、短信、QQ聊天等方式，将幼儿在校园的进步反馈给家长，消除他们的疑虑；每一教学阶段，将教学内容与理由用书面的形式交给家长，培养他们正确的幼儿教育理念。

二是强调家长参与幼儿教育，用亲身经历说服家长。所谓“读书百遍，不如手上过一遍”，说的就是亲身经历所得到的印象要比书本文字得到的要深得多。那么不妨多邀请家长到幼儿园，通过与小孩一起游戏一起运动，一点点看见孩子的成长进步，用他们的实际体会去理解这种寓教于乐教育的含义。同时还可以搞一搞“应试教育”模式，再通过两种教育下孩子的主动性和素质提高的差别来启发他们：应试教育并不好。从而减轻他们给孩子加压的想法。

三、注重教育引导，调整幼儿压力

就“为什么要好好读书”这一问题，有些小孩的回答十分具体：“我要比洋洋考得好，我爸就会给我买大蛋糕。”“要是考不好，回家要被妈妈骂。”这些回答不是难以激发孩子动力的大话空话，而是实实在在和孩子喜爱或者害怕的事物挂钩的，那么相信孩子们就会为此

而努力。这就是他们的压力。

当然，适度的压力是有效而必要的，这也是我们幼儿教育者实施教育的主要手段之一。但如果幼儿承受的负面压力过多过重，则会引起一系列不良后果。例如长期承受负面压力情况下，如果达不到目标，有的孩子就会想别的“办法”去实现，比如修改试卷得分；有的会试图逃避，逃避家长、老师，逃避其他人,渐渐脱离整个团体，埋下儿童自闭症的祸根；还有的则会一蹶不振，丧失学习的兴趣，再也不能进步。这样发展下去，只会离正常的教育轨道越来越远，最终留给孩子的是一个没有色彩的童年。

因此，我们要解决孩子的压力问题，必须从两方面着手：一个是外在因素。孩子自身天性好玩，大部分内在压力是由外在因素推动的。主要是教师要做好教育引导，少惩罚，多表扬，用心发现每一名孩子的闪光点并加以表扬，让他们能有一个比较平和的心态去竞争，而不是你死我活地拼抢。另一方面则是强调家长激励手段方法，也要以正面为主，并把握好压力大小。另一个是孩子自身认识。要教育他们认清自己的优势所在，而不要一味的追求“取长补短”。要让他们懂得“扬长避短”才是更好的选择，从而促使他们从容面对家长、老师所给的压力，以自己最擅长也是最简单的方法去实现目标。我们要确保的是两件事，一是正确的压力，二是正确的选择。只要能做到这两点，相信幼儿的压力就会转为动力，不断推动他们进步。

以上就是我对于现阶段幼儿教育中部分幼儿面临压力过大的问

题的一些看法。相信我们只要将心比心，为孩子们营造一个正确合理

的压力环境，就一定会取得好的教育效果，也还孩子一个美好童年。