整百数乘一位数

一、复习引入

1、口答。

3个百是（），800里有（）个百；1500里有（）个百，28个百是（）

3个十乘2得（）个十，是（）；3个百乘2得（）个百，是（）；4个百乘3得（）个百，是（）；5个百乘4得（）个百，是（）。

2、口算

3×2 5×7 8×6

30×2 50×7 80×6

3、引入课题。

今天这节课我们要继续学习和乘法有关的口算。

二、探究

1．学习例1，探索口算的方法。

介绍：周末早晨，小红和小明来到学校操场跑步。看，他们你追我赶，多投入呀！（屏幕出示例1场景，图中小朋友标上名字。）

提问：你能根据图中的信息提出一些数学问题吗？

引导：我们先来算算小红一共要跑多少米。要求小红一共跑多少米，你会列出算式吗？（学生回答后板书：400×2= ）

启发：你能自己算出400乘2的结果吗？请同学们先自己想办法算一算，再和小组里的同学说一说你是怎样算的

反馈：你是怎样算的？能把你的算法介绍给大家吗？

学生中可能出现以下三种算法：

（1）2个400米相加得800米。

引导：为什么可以用400+400？

强调：1圈跑道长400米，小红跑2圈，就是跑了2个400米，2个400米相加得800米。

（2）4个百乘2得8个百，8个百是800。

引导：400是几个百？4个百乘2得多少个百？8个百是就是多少？

（3）因为4×2=8，所以，400×2=800。

引导：为什么算出了4乘2得8，就能知道400乘2等于800？（板书：4×2=8，400×2=800）

小结：同学们通过自己的努力，用不同的方法算出了400×2得800，虽然大家的算法各不相同，但本质上是一样的。选择你喜欢的方法算。

2．指导完成“试一试”。

谈话：下面我们再来算算小明一共要跑多少米。（出示：小明要跑多少米？）

提问：你能列出算式并算出得数吗？

要求：请同学们在第70页找到试一试的题目，写出算式和得数。

引导：你是怎样口算400乘3的？结果是多少？

3．组织比较。

提问：请大家比较一下刚才计算的两道题，它们的计算过程有什么相同的地方？指出：这两道题中的一个乘数都是整百数，另一个乘数都是一位数，这就是我们今天要学习的整百数乘一位数的口算（出示课题：整百数乘一位数的口算）。口算整百数乘一位数时，都可以先把整百数看作几个百，再联系表内乘法算出得数。

三、练习

1．完成“想想做做”第1题。

把整百数乘一位数的口算利用乘法口诀计算比较简便。我们计算的时候要选择自己最喜欢的方法，这样口算速度就会大大加快。

强调：每一组上下两题都是有联系的，算出上面一题的得数后，根据乘数末尾0的个数，很快就能得到下面一题的结果。

出示5×7=35，提问：看到这一题，你能很快想到哪些算式？

根据学生的回答，依次板书：

500×7=3500 5×700=3500

2．完成“想想做做”第2题。

小朋友，喜欢玩开火车游戏吗？

出示题目后，提问：上面一行卡片上都是什么数？下面一行的卡片上呢？

听听小火车开得对不对。

3、完成“想想做做”第3题。

4、完成“想想做做”第4题。

今天我们学习了整百数乘一位数的口算，生活中我们也经常要用它来解决一些实际问题。

学校打印室买了一些复印纸。是几包？请完成想想做做第4题。

5、由于同学们上课认真积极，陆老师带你们到果园里去转一圈。

从题目中你知道了什么？完成想想作做第5题。

6、接着，我们到自行车车行去看看。你瞧，他们在忙着干什么/

四、课堂小结

这节课我们学习了什么？你有什么收获？

五、板书设计

整百数乘一位数的口算

400×2=800（米）

①400+400=800

②4个百×2=8个百

③4×2=8

400×2=800