部编版四年级语文上册第26课《西门豹治邺》优秀教案

备课素材

【教材分析】

这是一篇讲读课文。讲的是两千年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。文章在写作上主次分明，详略得当。重点记叙了西门豹破除迷信的经过。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，尤其是教育群众场面写得特别精彩。综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。

【作者介绍】

褚少孙，西汉时期杰出的文学家、史学家。颍川(治今河南禹州)人，寓居沛县，汉元帝、成帝间为博士。司马迁死后，《史记》有些篇散失了，据班固说是“十篇缺，有录无书”。褚少孙作了补充、修葺的工作。本文选自《史记·滑稽列传》。明人辑有《褚先生集》。少孙早年与山阳县的张长安，东平县的唐长宾等人求教汉朝大儒王式。王式要他凡事不能光靠朗讲，而要回之多加润色，少孙恪守老师教诲，遵此认真研究学问，融会贯通，自成一家，文章不同凡响。

【赏析】

本篇在写作上有不少值得借鉴的地方。这是一篇历史散文，但带有很强的故事性。在叙事上，不是采取第三人称作客观地叙述，而是通过人物之间的矛盾冲突，人物对话逐步展开的。如第一大段用西门豹和父老的对话，揭开了为河神娶

妇的内幕。第二大段用西门豹和女巫、三老、官吏之间的矛盾冲突，表现西门豹的斗争精神和斗争策略。这样就使文章生动具体，避免了平铺直叙。其次，注意从神态、语气上加强人物形象的刻画。如写官吏、豪绅的狼狈相：“官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。”也要注意选择具有性格化的语言来刻画人物。写西门豹为惩治女巫、三老，则说“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。西门豹对官绅的头子来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。”就把故作焦急的神情写出来了。

课后作业

一、比一比，组词语。

胆（）饶（）浮（）

担（）浇（）乳（）

徒（）硬（）淹（）

陡（）便（）掩（）

二、写出近义词和反义词。

1.近义词：

荒芜——管理——开凿——提心吊胆——

2.反义词：

稀少——明白——提心吊胆——

三、根据意思写词语。

1．田地因无人管理而长满野草。（）

2．形容居住的人很少。（）

3．形容十分担心或害怕。（）

4．脸上跟土的颜色一样，没有血色，形容极端惊恐。（）

四、课文整体梳理。

课文写的是战国时候，魏正派到邺这个地方，先写他深入百姓，

了解情况，接着写了他治理邺的两件事。

第一件详写了________________________。

第二件略写了________________________。

五、阅读课文片段，回答问题。

西门豹治邺(节选)

西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩儿满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。

1．对文中画线句理解正确的是( )

A．西门豹真的认为这姑娘不漂亮，要为河神送一个漂亮的。

B．西门豹既相信河神会娶媳妇，又要救这个姑娘，只好拖延时间。

C．这是西门豹的计谋，借机为民除害，教育人民，破除迷信。

2．联系全文想一想，西门豹破除迷信妙在哪里？( )(多选)

A．安排周密 B．乔装打扮 C．假戏真做 D．讲究策略

3．你觉得西门豹是个什么样的人？( )(多选)

A．足智多谋 B．讲究策略 C．相信科学 D．迷信

六、读了课文，你想对西门豹说些什么？

_________________________________________________________________

参考答案：

一、大胆担心富饶浇花轻浮哺乳徒弟陡峭硬气随便淹没掩护

二、1.荒凉治理开掘心惊胆战

2.稠密糊涂心安理得

三、1.田地荒芜 2.人烟稀少 3.提心吊胆 4.面如土色

四、西门豹；破除“河神娶媳妇”的骗局，惩办了巫婆、恶绅；兴修水利，开凿渠道。

五、1.C 2.ACD 3.ABC

六、参考样例：谢谢您啊，您为老百姓破除了迷信，惩治的官绅恶霸，带领老百姓开凿水渠，引漳河的水浇灌农田，整治了邺地的水利，使邺地的经济得到发展，老百姓的日子好过了，您真是老百姓的再生父母啊，老百姓的好官！

26 西门豹治邺

教学目标：

1.会认“芜、巫”等12个生字，会写“豹、魏”等13个生字，正确读写“管理、人烟、

提心吊胆、面如土色、磕头求饶”等词语。

2.能正确把课文划分成三个部分，知道课文是按事情发展顺序写的。

3.能把这个故事讲给别人听。

4.了解西门豹惩办首恶，教育百姓的经过。

教学重点：

了解西门豹惩办首恶，教育百姓的经过。

教学难点：

理解西门豹为什么要将计就计？

教学时间：

2课时

第一课时

一、导入新课

1.同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地主官名叫西门豹（板书，并学习生字“豹”），虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们一起从课文中寻找答案吧！

2.西门豹简介。

二、初读课文，感知

1.自由读课文

思考：课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事？

2.检查生字、新词学习情况，再读课文

难写字，指导：豹、魏、派、饶

3.说说你读懂了什么，有什么疑问？

三、学习“单元提示”，指导分段

1．说说课文主要讲了一件什么事？

用自己的语言，要求简练。

2．再读课文，根据刚才的问题，找出重点段，给课文分段。

四、研读课文第一段