惜墨如金与用墨如泼

惜墨如金与用墨如泼
江苏省海门中学杨妙新
方法导引
构思的详略得当，是写作华章的第一追求，古往今来文学大师们的不朽佳作，无不做到了繁简得宜，各尽其妙：有时惜墨如金——力求数字乃至一字传神，有时用墨如泼——虽十、百、千字亦在所不惜。

那么，我们如何做到构思的详略得宜呢？
◎构思的详略得当，首先表现为语言的繁简适宜
写诗作文，力求简练，遣词造句，字斟句酌，讲究“练字”和“炼句”，所谓“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密”（刘勰）。

另一方面，为了追求艺术表现力，人们又极力主张运用繁笔，有时甚至到了“啰嗦”的地步。

鲁迅《野草•秋夜》有两句：“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。

”鲁迅不直说“我的后园有两株枣树”，而是分成四个短句,后两个短句还有重复之嫌，是别有深意的。

又如，《林教头风雪山神庙》一文，作者主要是通过人物的语言、行动、心理和细节等描写表现主人公林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而揭示封建社会官逼民反的道理，所以整个作品详写了林冲来到沧州后的主要行动轨迹：沧州遇旧（李小二）→买刀寻敌→接管草料场（①调他到草料场，是新的阴谋，林冲认为是“好差使”。

②林冲外出沽酒前，“将火炭盖了”，沽酒回来见草厅倒了还“恐怕火盆内有火炭延烧起来”）→手刃仇敌等，语言用繁笔。

而关于“风雪”的描写，即使是推动情节发展的必需，又是人物性格、心理及其变化的依据所在，所以必须处处写到，不可谓不“繁”，但是在每个“点”对“风雪”的描写，却又都是十分简略的。

例如：去草料场所见雪景：“那雪早下得密了。

”去买酒路见雪景：“雪地里踏着碎琼乱玉”“那雪正下得紧”。

买了酒离开时所见雪景：“看那雪，到晚越下得紧了。

”杀仇人以后出庙门投东时所见雪景：“那雪越下得猛。

”语言十分简练，可谓一个“密”、两个“紧”、一个“猛”字，境界全出。

◎构思的详略得当，主要体现在文章的剪裁得体
郑板桥诗：“四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。

冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。

”（《题竹石画》）“冗繁削尽”，就是剪裁；“留清瘦”，是目的，就是通过恰当的剪裁让文章“得体”。

所谓剪裁，就是根据写作目的、作品主题来决定材料的取舍和详略。

剪裁的含义有两层：一是分清哪些材料有用，哪些材料没有用；二是对有用的材料，要分清主次，决定什么详写，什么略写。

总之，凡是与主题关系密切、能深刻生动地突出主题的材料,就是重点,就应该详写,否则就略写。

写议论文，符合中心论点的材料可以作为典型具体举例，而那些同类的材料则可以简要举行罗列。

写记叙文，无论是写人还是记事，常常要选择几件事情，或者是一件事情的几个发展过程，根据人物刻画或者主题再现的需要，确定材料的主次和详略。

例如，鲁迅的《阿长与山海经》,详写了阿长为“我”买《山
海经》一事,其他的许多事则略写，就是因为鲁迅要表达的是自己对长妈妈的感激和崇敬之情这一主题。

◎构思的详略得当，最终体现在材料取舍的匠心
“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺。

”陆游的这两句诗告诉我们“剪裁妙处”，不在于剪刀和尺子，而在于“我”，是我的“用心”使“天机云锦”为“我”所用，写成佳作。

可见，我们要写好高考作文，就一定要有一颗对材料进行详略取舍的艺术匠心：（１）懂得依据文题定详略。

文章的题目决定了文章的写作重点，重点就是要我们详写的地方。

（２）懂得依据主题定详略。

中心事件、主要情节要详细写，其他部分略写。

在对中心事件的记叙时，那些交代时间、地点、人物以及起因，乃至结果部分，在整篇文章中，虽不可或缺，但是却绝非重点，所以要略写；而事情的经过，尤其是高潮部分，是整件事情或整篇文章的主体，能具体揭示主题，则必须详写。

（３）懂得依据结构定详略。

文章的正文部分要详写，而开头、结尾，过渡、照应等部分，要写，但是必须略写。

（４）懂得依据点面、虚实定详略。

一般来说，为了取得跌宕起伏，摇曳多姿的表达效果，作家往往在作品中采取点面结合、虚实结合的手法：对大型活动的叙述，是“实”，是“点”，是文章的重点，直接体现中心思想，一般需要详写。

与这项活动有关的事情，包括背景、同类事物等，是“虚”，是“面”，虽然有渲染烘托、交代补充、丰富拓展等功用，但因不是重点，一般略写即可。

（５）懂得依据文体定详略。

记叙文中记叙的内容需要详写，而议论和抒情等内容则必须略写；议论文中议论的部分必须详写，而记叙、抒情则必须略写。

同是记叙文的记叙，写人和记事，也是有区别的：写人为主的记叙，主要人物要详写，次要人物要略写。

主要人物的语言、行动、性格、品质等是重点，要详写，而无关人物刻画的事件则可以略写或不写。

至于景物描写，即使有描写的必要，也不能喧宾夺主，只能略写。

例如上面列举的《林教头风雪山神庙》，主要人物林冲详写，而李小二、管营、差拨、陆虞侯、富安等人，都是次要人物，略写。

而记事、写景为主的文章，事件的来龙去脉，景物的姿态及其变化应该详写，人物则可以略写。

即时训练
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

看到一张好的照片时，人们通常的反应是“拍的真不错！你用的是什么相机？”而看到一张不好的照片时，人们则常常嘲笑拍照者的水平太差。

【审题导引】
这个材料，首先抓住两个核心词语“照片”、“反应”。

然后弄明白材料的批判性情感倾向：把别人的成功归因于外部因素，把别人的失败归因于其主观因素，即面对他人的成败不能从同一角度、用同一标准进行分析评判，是不正确的。

最后，还可以拓展开去：在面对自己的成功和失败时，人们是否也存在着“差异标准”？由此我们可以立意为：（1）要使用同一角度和标准评判事物（他人与自我）；（2）对人对己要客观公正地评判；（3）要乐于肯定他人的优点和长处，要客观对待别人的不足；（４）责人以宽，责己以严。

明确了材料的本质指向后，在具体构思时，我们要考虑好详略主次：（１）“对待别人”与“对待自己”何者为主，何者为次？何者详写，何者略写？（２）是详写“差异标准”出
现的原因、背景、弊端等，还是评价他人的正确方法？
范文展示
【参考例文】
只道寻常
江苏省海门中学高三（3）班沈佳炜
微阳下乔木远烧入秋山。

古渡头，野桥边，我抱刀坐于马上。

“你便是天下第一刀？”来人翻身下马，用敬仰的眼神望着我手里的刀。

这辈子我最恨别人用这五个字称呼我。

自我一人一刀将那武林第一魔头斩于刀下后，我的刀，扬名于世。

而我，失去了原来的名字，成了刀的附属品。

我忍住挥刀的冲动，却也不愿再搭理他，策马便走。

马蹄“哒哒”，卷起风尘。

一路上，人们或惊或奇或敬或喜地看着我及我手里的刀。

“看哪，天下第一刀呢。

”“果真是把好刀，怪不得第一刀武功盖世。

”“原来他就是用这把刀斩了魔头的。

”……
那些细碎的言语飘入耳中像千万只在心肺里爬着的蚂蚁，凉月如眉挂柳湾，我将手中的刀弃掷于地，绝尘而去，不作留恋。

有谁知我苦练二十余年，风雨无阻，只为成为一个斩尽天下不平事的大侠，而非人人传颂的第一刀？那刀，只是我在一堆相似刀剑中随手抽出的一把而已。

我原以为，丢弃了那把让我成名的“刀”，以后便可以顺利成为大侠，但事情往往出人意料。

冷风肃肃，月落星稀天欲明。

那日来寻我的人此时率着大队人马将我包围，“吴用魔头，当日真是看错你了。

”他扭头朝身后喊：“兄弟们齐心协力，替武林除害！”到了此时，你该知道我姓甚名谁了吧？我冷笑着压下心中苍凉，围剿的目的不过是为了要我那把成名的刀。

如今既已扔了刀，那便让你们看看到底是刀还是人为天下第一，我挥手而上，……
那晚之后，我在武林中有了一个新的称谓——“天下第一恶棍”。

只因为当时，打斗之中，我随手捡了一根树枝，单挑了一帮高手。

而后来那片树林里的树近来被砍得差不多了，全用来做成了棍。

一时间，江湖上，人手一棍。

我牵着马在街上慢慢踱着，恶霸们在欺凌街尾的卖香料的小贩，我抄起路边的扫帚，在手中舞得虎虎生风，几下便驱走了那些恶人。

小贩牵着我的手感激涕零：“多谢大侠相救，多谢大侠……”
我突然释然了，世人总是以他们各自的眼光看待世事和他人，有时只是根据他们的需要来评判，因而那些让人啼笑皆非的传言评价，本也就无所谓了。

既然要做斩尽天下不平事的大侠，那就只做自己便好，世俗理他何益！
我翻身下马，仰天长笑而去。

曾叹一生清意无人识，如今只道是寻常，美丑毁誉随风去，天涯一望自逍遥。

【点评】本文围绕主题详写了“我”用“刀”、用“棍”、用“扫帚”行侠仗义的三个片断，略写了自己由“纠结”到“释然”的心理过程，详细叙述了“我”的“行事经历”，而把对事件的议论和情感抒发做简略处理，可谓详略得当。