触摸春天 说课ppt
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人教版四年级语文下册
《触摸春天》说课
一、说教材
本文选自人教版义务教育课程标准 实验教科书四年级下册第五组的第一篇 精读课文，本组课文都是围绕“生命” 这一专题展开的，所选的4篇课文从不 同角度反映了对生命的思考，抒写了对 人生的感悟。 这是一篇短小精悍、语言简洁、 意境隽美的抒情散文，蕴含着非常深刻 的道理。
二、本课时教学目标定为：
教学目标
目标一
正确、流利、
有感情地朗读课 文，积累好词佳
目标二
体会文中一些 含义深刻的词句 ，并自主发现、 总结体会句子含 义的方法
句。
目标三 体会盲童对生命的 热爱，感受作者对 生命的关爱Leabharlann Baidu明白 每个人都拥有生活 的权利，只要你用 心去感受生命的美 好，就能创造一个 属于自己的春天。
（五）拓展延伸、升华情感
谁都有生活的权利，谁都可以 创造一个属于自己的缤纷世界。
（六）、总结全文，布置作业 课外阅读《假如给我三天光明》
《钢铁是怎样练成的》等课外书籍， 搜集热爱生命的格言。
五、说板书
17 触摸春天
流连花丛
拢住蝴蝶
热爱春天
热爱生活 缤纷世界
放飞生命
热爱生命
第四步
第三步
合作探究 体悟情感 走近安静，感受内心世界 再读课文，找出奇迹
第二步 第一步
谈话导入，感受春天
（一）谈话导入，感受春天
说一说你心目中的春天。
（二）再读课文 找出奇迹
读课文2至4自然段,思考:安静在触摸春天
的过程中,创造了哪些令人感动的奇迹？把令 你惊奇的语句画出来，并在旁边简单写写自 己的感受。
小练笔
安静虽然眼睛看不到，但是她心中有眼 睛呀，让我们走进安静的心灵，大胆想象。 安静放飞蝴蝶，仰头张望，此时此刻，安静 看见了什么？她又会想些什么？请拿起你的 笔写一写。
（四）、合作探究 体悟情感
小组讨论： 谁都有生活的权利，谁都可以创造 一个属于自己的缤纷世界。 这里的“谁”都包括哪些人?这句 话是什么意思？你能联系生活来谈谈 吗？
三、学情教学重难点
学情： 在课前我安排了一次"假如我是一名 盲人"的体验活动，切身感受盲人生活的 不便和困难，从而更好地理解课文。
重点：
深入体会一些关键语句的含义、感 受盲童安静对生命的热爱。
难点：
感悟体会作者提示的道理，感悟生命 的珍贵。
四、教学程序 第六步 第五步
总结全文，布置作业
拓展延伸、升华情感
重点评析，交流体会“奇”
她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导 下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神 奇的灵性抓住了。
（三）走近安静，感受内心世界
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞 走了，安静仰起头来张望。
《触摸春天》说课
一、说教材
本文选自人教版义务教育课程标准 实验教科书四年级下册第五组的第一篇 精读课文，本组课文都是围绕“生命” 这一专题展开的，所选的4篇课文从不 同角度反映了对生命的思考，抒写了对 人生的感悟。 这是一篇短小精悍、语言简洁、 意境隽美的抒情散文，蕴含着非常深刻 的道理。
二、本课时教学目标定为：
教学目标
目标一
正确、流利、
有感情地朗读课 文，积累好词佳
目标二
体会文中一些 含义深刻的词句 ，并自主发现、 总结体会句子含 义的方法
句。
目标三 体会盲童对生命的 热爱，感受作者对 生命的关爱Leabharlann Baidu明白 每个人都拥有生活 的权利，只要你用 心去感受生命的美 好，就能创造一个 属于自己的春天。
（五）拓展延伸、升华情感
谁都有生活的权利，谁都可以 创造一个属于自己的缤纷世界。
（六）、总结全文，布置作业 课外阅读《假如给我三天光明》
《钢铁是怎样练成的》等课外书籍， 搜集热爱生命的格言。
五、说板书
17 触摸春天
流连花丛
拢住蝴蝶
热爱春天
热爱生活 缤纷世界
放飞生命
热爱生命
第四步
第三步
合作探究 体悟情感 走近安静，感受内心世界 再读课文，找出奇迹
第二步 第一步
谈话导入，感受春天
（一）谈话导入，感受春天
说一说你心目中的春天。
（二）再读课文 找出奇迹
读课文2至4自然段,思考:安静在触摸春天
的过程中,创造了哪些令人感动的奇迹？把令 你惊奇的语句画出来，并在旁边简单写写自 己的感受。
小练笔
安静虽然眼睛看不到，但是她心中有眼 睛呀，让我们走进安静的心灵，大胆想象。 安静放飞蝴蝶，仰头张望，此时此刻，安静 看见了什么？她又会想些什么？请拿起你的 笔写一写。
（四）、合作探究 体悟情感
小组讨论： 谁都有生活的权利，谁都可以创造 一个属于自己的缤纷世界。 这里的“谁”都包括哪些人?这句 话是什么意思？你能联系生活来谈谈 吗？
三、学情教学重难点
学情： 在课前我安排了一次"假如我是一名 盲人"的体验活动，切身感受盲人生活的 不便和困难，从而更好地理解课文。
重点：
深入体会一些关键语句的含义、感 受盲童安静对生命的热爱。
难点：
感悟体会作者提示的道理，感悟生命 的珍贵。
四、教学程序 第六步 第五步
总结全文，布置作业
拓展延伸、升华情感
重点评析，交流体会“奇”
她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导 下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神 奇的灵性抓住了。
（三）走近安静，感受内心世界
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞 走了，安静仰起头来张望。