一年级英语 Unit1 Hello教案 北师大版
Module 1 Unit 1 Hello!(教案)外研版(一起)英语一年级上册
Module 1 Unit 1 Hello!（教案）外研版（一起）英语一年级上册1. 教学目标1.理解并掌握本单元单词及句型结构，能够流利、标准发音、正确地使用问候语hello和再见语goodbye。
2.能够听、说、认读字母Aa、Bb、Cc，及单词apple, ball, cat等。
3.能够询问和回答简单的个人信息，在班级、学校等社交场合礼貌地用英语主动与人交流。
4.培养学生的口语表达和听说能力，激发学生的学习兴趣和学习热情。
2. 教学内容本单元主要教授以下内容：1.英语问候语hello和再见语goodbye的学习和运用。
2.字母Aa、Bb、Cc的认读和写法。
3.单词apple、ball、cat等的学习和朗读。
4.个人信息的询问和回答。
3. 教学准备1.教师准备PPT课件，包括有趣的图片、音频、视频等素材。
2.教师准备教学实物，比如英文字母卡片、水果模型、足球等。
3.学生手册，练习册及相应的学习资源。
4. 教学步骤第一步：导入新课1.教师利用PPT播放自我介绍视频，向学生展示hello和goodbye的用法。
2.教师设计小游戏或问答环节，引发学生学习兴趣，建立学习动力。
第二步：学习字母1.教师出示字母Aa字母卡片，带领学生边说边读，练习发音。
2.教师演示写字母Aa的方法，让学生跟随写，练习字母书写。
3.小组活动：学生分组并练习互检写字母Aa。
第三步：学习单词1.教师出示单词apple，让学生跟着读和模仿发音。
2.教师出示水果模型apple，让学生观察学习，感受单词的实际意义。
3.小组活动：学生分组将水果模型放在小黑板上，互相练习朗读单词。
第四步：学习个人信息1.教师出示个人信息表格，让学生熟悉表格中的内容和提问方式。
2.教师模拟提问和回答，让学生跟着学习。
3.小组活动：学生分组互相提问和回答自己的名字、年龄、家乡、爱好等。
第五步：总结反思1.教师总结本节课学到的内容，重点强调hello、goodbye、字母Aa、单词apple等内容。
北京版英语教案一年级上U1L1
Lesson 1一、教学目标1. 能听懂“I’m Miss Wang.”的我、自我介绍，能用“Hello！”和他人打招呼。
2. 能认读单词hello、a boat、a coat，感受它们所含有的共同元音因素/əu/。
3. 能说唱小韵文Hello, hello, let’s go。
二、教学重难点1. 教学重点：能听懂“I’m Miss Wang.”的我、自我介绍，能用“Hello！”和他人打招呼。
整体认读hello、a boat、a coat。
2. 教学难点：感受所学词语中的共同发音/əu/。
整体理解韵文含义，特别是“Let’s go. ”“Take your coat.”三、教具准备教学挂图（组合图）、语音词卡片、纸折小船或模型、外套、头饰和名字卡片（教师自己的和教材人物的）、给学生的奖品、录音机、教学课件。
四、教学建议1.情景介绍该板块呈现了两个连续的情景，先是两个学生在校门口见面打招呼，然后进入教室和同学们一起向王老师打招呼。
（一）Listen and say1.导入（1）教师介绍自己：“Hello! I’m Miss.../ Mr...”举起自己的名字卡片示意上面写的是自己的名字。
如有学生呼应，教师就走到学生面前单独与其打招呼。
接着对大家说，以后我们要在一起学习英语了，会彼此熟悉的。
然后打开教材扉页，上面有人物介绍，请学生看看书中的新朋友，并逐一介绍给学生。
（2）教师问学生：“还记得老师的名字吗？”然后，将自己的名字卡片贴在胸前，再次郑重地打招呼：“Hello, boys and girls! I’m Miss.../ Mr...”教师用动作表示，“I’m...”指的是教师自己。
并引导学生回答：“Hello!”或（3）教师逐一向几个男孩打招呼：“Hello, boys!”渗透boy, 引导他们回答：“Hello, Miss...!/ Mr...”然后采用同样的方法向几个女生问好，渗透girl（4）教师出示课题，“Unit One Hello! I’m Maomao. Lesson 1”，学生能跟读即可，不要求读的准确，跟读时教师用动作强调Hello表示问好，One表示1的意思2. 学习对话一（1）认识图中人物。
一年级英语上册Unit1Hello教案北师大版
Unit 1 Hello一、Teaching aims:1. Language skills :① Being able to respond and greet each other with “Hello/Hi, I’m_______.”② Develop listening, reading and speaking abilities.③ Being able to respond physically to the music and the rhythm.④ Being abl e to clap, shake hands while singing.2. Language knowledge:① To know four new friends. Being able to say the names: Mocky, Ken, Ann, Uncle Booky.② Being able to understand and use “Hello/Hi, I’m_______.”③ Being able to sing the song of P5.④ Being able to understand simple commands.3. Attitudes to learning:① Being interested in learning English and being happy to learn English.② Being confident to speak English.③ Being pleasant to work with.④ Being able to act dialogues in front of the platform.⑤ Taking an active part in the activities.4. Learning strategies:Actively cooperate with the person and complete the tasks.5. Culture objectives:Understand the most simple greetings and farewells.二、Teaching key points:1、Being able to say the names: Mocky, Ken, Ann, Uncle Booky;2、Being able to understand and use “Hello/Hi, I’m_______.”三、Teaching different points:1、Being able to respond and greet each other with “Hello/Hi, I’m_______.”2、Being able to act dialogues in front of the platform.四、Teaching aids:1. CAI.2. Worksheets.3. Picture cards.4. Masks.五、Instructional strategies（教学策略）：本课使用整体教学法、故事教学法、任务型教学法、歌谣教学法等手段，通过小组竞赛的形式来吸引学生，让学生积极参与到英语课堂的学习中来。
北京版-英语-一年级上册-Unit 1 Hello! I'm MaomaoLesson2_参考教案
Lesson2 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）一年级上册Unit1 Hello! I’m Maomao一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能用“Hi! I m Lingling.”打招呼和自我介绍，能用“What’s your name?”询问对方姓名。
2. 能认读单词name、a cake、a gate、a lake，感受它们所含有的共同元音音素/eɪ/。
3. 能说唱小韵文Kate，Kate，at the gate。
4. 在询问姓名用语“What’s your name?”的学习中，养成有礼貌地询问同辈人姓名的意识。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）1. 询问对方姓名与回答的交际用语。
2. 整体认读name、a cake、agate、a. lake。
（二）难点(Difficulties)1. 感受所学词语中的共同发音/eɪ/。
2. 整体理解韵文含义。
三、课前准备（Teaching preparation）教学挂图(组合图)、语音词卡片、头饰(教材人物)、给学生的奖品、教学音频、教学课件。
四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and say1. 导入(1) 师生问候。
教师对学生说：“Hello, boys and girls!”后学生回答。
教师与几位熟悉的学生用“Hello,…！”问好，然后教师选择一位不熟悉的学生问“Hello! Wha t’s your name?”学生如不能直接回答，教师说出几个错误的名字启发说“Are you...?”等。
待学生说出自己的名字后，教师主动与他/她打招呼。
然后再用同样的方式与2-3位学生交流。
(2) 做“木头人”的活动。
音乐响起，学生在教室内任意走动，音乐停止时学生成为“木头人”停住不动，同时和最近的一位学生用“Hello, ...! ” 或“Hello! I’m ...”相互问候，然后，音乐再次响起学生走动继续游戏。
北京版一年级英语上册全套教案
北京版一年级英语上册全套教案
Unit1Hello！I’mMaomao8课时
Unit2GoodMorning7课时
Unit3Howareyou?7课时
Unit4Nicetomeetyou7课时
Unit5Icansing7课时
Unit6HappyChineseNewYear7课时
课题Unit1Hello！I’mMaomao
科目英语教学对象一年级学生提供者
课时第一课时授课时间9.2
一、教材内容分析
从学生的生活经验出发，在内容上由近及远，由表及里，由浅入深，从而符合孩子的认知水平和情感需求，话题与日常生活密切联系。
能够学会句型Hi,I’m×××.Hello,×××.
学习用句子Hi,I’m×××.Hello,×××.进行自我介绍和打招呼。
二、学习策略指导（含三维目标、学法指导，即从学生角度出发，老师提出具有可操作性的方法步骤。
）
学习策略指导：
1.知识目标：
我要学会用hello和hi进行互相问候。
一年级上册英语教案-unit1hello｜外研社(一起)
一年级上册英语教案unit1hello | 外研社（一起）教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语，如“Hello”和“Goode”。
2. 培养学生的英语听说能力，使他们能够简单地用英语进行自我介绍。
3. 增加学生对英语学习的兴趣，激发他们的学习积极性。
教学内容1. 问候语：“Hello”和“Goode”。
2. 自我介绍：My name is3. 英语字母：Aa Bb Cc教学重点与难点1. 教学重点：掌握问候语“Hello”和“Goode”，以及自我介绍的表达方式。
2. 教学难点：正确发音和书写英语字母。
教具与学具准备1. 教具：英语字母卡片、多媒体教学设备。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体设备播放英语儿歌，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：讲解问候语“Hello”和“Goode”，以及自我介绍的表达方式。
3. 实践环节：分组练习，让学生用英语进行自我介绍和问候。
4. 巩固环节：利用英语字母卡片，让学生认读和书写英语字母。
板书设计1. Unit 1 Hello2. 内容：Hello, Goode, My name is , Aa Bb Cc作业设计1. 听力练习：听英语儿歌，识别问候语和自我介绍的表达方式。
2. 口语练习：用英语进行自我介绍和问候。
3. 写作练习：抄写英语字母，熟悉字母书写。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 通过多种教学手段，如多媒体、游戏等，提高学生的学习兴趣。
3. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以利用多媒体设备播放一首简单的英语儿歌，如《Hello Song》或《Goode Song》，通过歌曲的旋律和节奏，让学生在轻松愉快的氛围中接触英语，激发他们的学习兴趣。
同时，教师可以和学生一起唱，增加互动性，让学生感受到英语学习的乐趣。
一年级上册英语教案-Module1unit1hello｜外研社(一起)
一年级上册英语教案：Module 1 Unit 1 Hello | 外研社（一起）教学目标本节课旨在让学生能够：1. 听懂并能够正确发音单词“hello”。
2. 能够在适当的情境中运用“hello”进行问候。
3. 通过图片和实物，学生能够理解“hello”的使用场合。
4. 培养学生的基本英语交际能力，增强开口说英语的自信心。
教学内容1. 单词：hello2. 句型：Hello, I'm3. 歌曲《Hello Song》4. 通过图片和故事介绍“hello”的使用情境。
教学重点与难点重点单词“hello”的正确发音和书写。
句型“Hello, I'm ”的正确运用。
�难点单词“hello”的发音，尤其是元音的准确发音。
句型的自然流畅表达。
教具与学具准备单词卡片实物模型（如玩具、水果等）《Hello Song》的音频或视频黑板和粉笔学生手册和练习册教学过程导入利用图片或视频展示不同人物在相遇时说“hello”的场景。
引导学生模仿并跟读。
新课内容展示展示单词卡片，教授“hello”的正确发音和书写。
通过实物模型，演示句型“Hello, I'm ”的使用。
播放《Hello Song》，让学生跟唱，加强记忆。
练习与互动分组练习，学生之间用“hello”进行问候。
教师随机抽取学生，模拟真实场景进行角色扮演。
巩固与拓展学生用自己的名字完成“Hello, I'm ”的句子。
学生自选实物，用英语介绍给同学。
回顾本节课学到的内容，确保学生理解并能正确运用。
布置作业：让学生回家后，用今天学到的句型向家人问好。
板书设计单词“hello”及其音标和翻译。
句型“Hello, I'm ”及其翻译。
关键的语法点和注意事项。
作业设计作业将包括：书写单词“hello”。
完成练习册上与“hello”相关的练习题。
创造一个小对话，使用“hello”和自己的名字。
课后反思通过本节课的学习，观察学生在发音、词汇记忆和句型运用方面的表现。
北京版小学英语一年级UNIT1第一课的教案
北京版小学英语一年级 Unit1 第一课的教案1.能听懂、会说“Hello,.”,向他人打招呼。
2.能认读单词hello,boat,coat，感受它们所含有的共同元音音素/ou/。
3.能仿照录音中的语音、语调、娴熟地说唱、表演小韵文。
4.能得体地与人打招呼、问候。
1.学习打招呼用语“Hello,2.娴熟、准确地说出小韵文。
教学课件，图片等【Listen and say】(1)教师亲切地和学生打招呼Hello, boys and girls!引出hello 让学生初步感受这个单词的读音。
并请同学们和教师热忱地打招呼。
(2)和同学打招呼I’m your English teacher. I’m Miss Qu. So you can say hello,Miss Qu!。
What’s your name?学生说出自己的名字，和教师打招呼，和同学打招呼，教师进一步让学生练习hello。
(3)与本册书主角见面教师呈现本书主角照片：Lingling，Yangyang，Baobao，Maomao，Guoguo 等，让学生们和他们打招呼。
2.学习对话一(1)生疏场景和人物教师出示并引导学生观看第一幅主题图，设置情景，Today is Maomao’s first day in school. He meets new friends.请学生观看第一段对话内容，观看人物并引导学生留意听两个人物的对话内容。
What do they say?学生重复对话内容。
(2)初听理解对话播放对话，请学生听一听。
请学生重复对话。
(3)听录音仿照跟读播放对话录音，请学生进一步听清、理解对话内容。
教师反复播放对话录音，请学生仿照录音中的语音、语调，进展跟读练习。
(4)在小组内分角色练习。
(5)小组呈现。
3.学习对话二(1)生疏场景和人物增加Miss Wang 和其他小朋友，走入教室的场景。
(2)初听理解对话播放动画，鼓舞学生说出听到的内容。
一年级英语上册 Unit 1 Hello教案 北师大版
1A Unit1 Hello!一、Topic:Lesson 1二、Teaching period: The first period三、Teaching contents:1、New Structures.Productive: Hi/Hello, I’m (Ken).2 、Vocabulary: hello, hi, I’m, Ken, Ann, Mocky, Uncle Booky四、Teaching key points:Learn these words and sentences.五、Teaching difficult points:Hold up the puppet of Mocky and indicate that he is greeting andintroducing himself.六、Properties:recorder, tape, four character masks, glue, poster . Lesson One一、Organization.1、Greetings.T: Hello/Hi! Boys and girls.Ss: Hello/Hi! Miss Luo.T: Good morning./ Good afternoon. Nice to meet you.Ss: Good morning./Good afternoon. Nice to meet you, too .2、Warm-up.Have some children stand in a loose group in the front of the classroom. Say your name and repeat it twice. Then wrap the yarn once around a child and have him/her say his/her name and repeat it. Continue for all the children so that they are joined Together by the same ball of yarn and have said their names aloud twice.(You will need a ball of yarn, )Explain that they are going to take turns to unravel themselves, one by one.二、Presentation1、Hold up the puppet of Mocky and say,” This is Mocky. hello, Mocky.” Model twice then have children Repeat after the teacher. Show the picture “Mocky.” Point to it and ask “who’s this?” Elicit. “ Mocky”.2、Point to Ken and say,” This is ken. Hi, ken.” Point to Ann and repeat the step above to model the same Ann.3、Talk about the story. Ask children to describe the picture.4、 Learn to say. Then listen to the tape.T: Who can you see?S: Mocky, Key, Ann.Hi/Hello, Key, Ann…….Hi/ Hello, I’m Uncle Booky. Key, Ann/Mocky5、 Practice.Hello/Hi,… (The name of the class)Hello/Hi, I’m…6 、Extension. Take out the mask outlines and materials for making masks. materials for making masks. Show the children how to color them, then cut them out and glue them into the craft stick handles.7、 Summary三、Homework.Make the dialogue.The BlackboardUnit 1 Lesson One Hello!Hi, I’m Mocky/ Ken/Ann/Uncle Booky.Hello, I’m Mocky/Ken/Ann/Uncle Booky.教学后记：通过听说问候，介绍面具名、学生自己姓名展开打招呼，使学生养成有礼貌的习惯，见到老师和同学用英语打招呼、问候，下课时挥挥手说: “Good bye，”并运用自己的英文名进行分组活动问候，建立同学间的友谊。
2024年一年级上册英语教案
2024年一年级上册英语教案Unit1:Hello!一、教学目标1.让学生掌握基本的问候语，如：Hello!、Goodmorning!、Goodafternoon!、Goodevening!、Howareyou?、I'mfine./Great!/Good!等。
2.培养学生用英语进行简单交流的能力。
3.培养学生遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。
二、教学重难点1.重点是让学生掌握基本的问候语及回答。
2.难点是让学生在实际情景中运用所学知识进行交流。
三、教学准备1.教学课件或黑板2.彩色粉笔3.小奖品四、教学过程Step1:导入1.教师用中文与学生打招呼，如：“同学们，早上好！今天我们要学习英语第一课，你们准备好了吗？”2.学生回答：“准备好了！”Step2:学习问候语1.教师用中文解释“Hello!”的意思，然后示范说“Hello!”，让学生跟读。
2.同样方法，教授“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”、“Howareyou?”等问候语。
3.教师引导学生两两练习，互相问候。
Step3:学习回答问候语1.教师用中文解释“I'mfine.”、“Great!”、“Good!”等回答的意思，然后示范。
2.学生跟读，并练习回答问候语。
Step4:情景练习1.教师设计不同场景，如：早上、下午、晚上，让学生用所学问候语进行交流。
2.学生分角色练习，互相问候。
Step5:小游戏1.游戏名称：“找朋友”2.游戏规则：教师将学生分成若干小组，每组学生排成一列。
教师说一个问候语，如“Hello!”，第一个学生回答“I'mfine.”，第二个学生回答“Great!”，以此类推。
一名学生回答完毕后，跑到第一名学生处，两人拥抱，表示找到了朋友。
3.游戏进行几轮后，教师更换问候语，继续游戏。
2.布置作业：用所学问候语编写一段对话。
Unit2:Colors一、教学目标1.让学生掌握颜色单词，如：red、yellow、blue、green、white、black等。
一年级上册英语教案-unit1Hello!-外研社(一起)
一年级上册英语教案：Unit 1 Hello! 外研社（一起）教学目标本节课旨在让学生掌握基本的英语问候语，并能用英语进行简单的自我介绍。
通过本节课的学习，学生能够理解并运用“Hello, I'm ”这一基本句型，同时能够听懂并回应他人的问候。
教学内容1. 问候语：“Hello”和“Hi”2. 自我介绍：“I'm ”3. 问候与回应的情景对话教学重点与难点重点：学生能够熟练运用“Hello, I'm ”进行自我介绍，并能听懂并回应他人的问候。
难点：学生对英语问候语的理解和运用，以及不同场景下问候语的选择和使用。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔教学过程1. 导入：教师用英语与学生进行简单的问候，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课内容：教师通过PPT课件，展示本节课的学习内容，包括问候语和自我介绍。
3. 情景对话：教师创设不同的情景，让学生分组进行问候与回应的练习。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行问候与自我介绍。
5. 巩固练习：教师通过练习题，检验学生对本节课内容的掌握情况。
板书设计1. Unit 1 Hello!2. 问候语：Hello, Hi3. 自我介绍：I'm4. 情景对话示例作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 与家长进行英语问候和自我介绍的练习。
3. 收集并学习其他常用的英语问候语。
课后反思本节课通过创设情景，让学生在实际操作中学习英语问候语和自我介绍，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在今后的教学中，教师可以进一步丰富教学内容，增加一些游戏和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，教师还需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
此教案旨在为一年级上册英语课程提供详细的教学指导，以确保学生能够有效地学习和掌握本节课的内容。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况和教学环境，灵活调整教学方法和步骤。
一年级英语教案 Unit 1 Hello!-优秀
《新标准英语》一年级起点一年级上册Module1 Unit 1Hello!教学设计：一、教材分析：本课是外研版一年级起点一年级上册第一模块第一单元。
本单元的“Hello/Hi!”“I’m”“Goodbye/Bye!”是本课的重点句型教学。
本课主要是以Sam 、Amy、Daming、Lingling第一次上学为话题，学习跟别人打招呼。
本课的难点是单词Hello、Hi及对句型“I’m ！”“Hello/Hi!”“Goodbye/Bye!”的运用。
三、教学策略分析学生的英语基础、学习能力，深入地了解不同学生的学习优势，根据了解到的情况合理设计由易到难的教学活动。
结合学生自身生活，设计任务活动，并使任务活动贯穿始终。
通过情景、问题、歌曲、小组合作等，开展任务交流活动，让每一个孩子在英语课堂上有所展示，有所收获。
四、教学目标：教学目标分析：知识、技能目标：全体学生能够听懂、会说“I’m ”“Hello/Hi!”“Goodbye/Bye!”能够认读：hello I am goodbye四个单词情感目标:学生能通过学习和模仿，增强学习英语的兴趣与自信心，体验学习成就感，积极运用所学英语进行表达和交流，通过学习，学生能够懂得如何跟别人打招呼。
五、教学重难点会说并运用“I’m ”“Hello/Hi!”“Goodbye/Bye!三个句子。
教具准备：CD-ROM、课件、图片、视频教学过程：Stee s、Amy、Daming、LinglingStudents read the words and do the actions出示人物的图片T:Loo ! They are missing Where are they They are on our boos”How many sentences have you foundS:SiT:O,let’s find them together板书Hello,I’m Sam（三）Let’s chantHello,Hello,I’m SamHi,Hi,I’m AmyHello,Hello,I’m DamingHi,Hi,I’m LinglingRead together四）Read in roles with your partner[设计意图：通过chant的学习，激发学生的学习兴趣，从而容易的学习句型。
(北师大版)一年级英语教案 Unit1 Hello
Unit1 Hello!The first period一、教学目的与要求1、能听懂并会说Hi/Hello, I’m×××. Hi/Hello,×××.2、并掌握单词：Uncle Booky, Ken, Ann, Mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。
4、听懂课堂用语Stand up, please. Sit down, please, 并作出相应的动作。
二、教学重点：学会句型Hi, I’m ×××. Hello,×××.三、教学难点：学习用句子Hi, I’m ×××. Hello,×××. 进行自我介绍和打招呼。
四：教学过程1、组织教学教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m ×××（教师自己的名字）然后用中文说我是×××。
接着再说一遍英文。
教师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。
2、学习课堂用语Stand up, please. Sit down, please。
教师说Stand up, please. 然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。
教师再说Sit down, please. 掌心向下摆动，示意学生坐下。
教师走到学生当中，边说边示意。
全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。
接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。
3、学习单词Uncle学习用句型Hi, I’m ×××. Hello,×××.进行对话。
（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。
要求学生注意看教师发音的口型和表情。
（2）教师再说I’m ×××（教师自己的名字）。
北京版小学英语一年级Unit1第一课教案
北京版小学英语一年级Unit1第一课教案一、教学目标•学生能够听懂、会说、会读、会写单词apple、banana、orange、grape以及词语Hello!、My name is•学生能够正确使用上述单词和词语进行简单的英语对话•学生能够感受到英语学习的趣味性和实用性二、教学重难点1.教学重点：–苹果（apple）、香蕉（banana）、橘子（orange）、葡萄（grape）等单词及词语Hello!、My name is的读、写、说。
2.教学难点：–调动学生积极性，使其主动参与到英语教学中。
三、教学方法1.形象直观法：通过PPT、图片等多种形式向学生展示物品、单词和句子，使学生能够更直观地了解和记忆单词、句子的用法。
2.情景导入/模仿法：通过模仿老师的发音和动作、采用问答式教学或竞赛形式，培养学生的英语听力、口语和阅读能力。
3.师生互动法：教师通过手势、表情和语音引导学生积极参与，激发学生对英语学习的兴趣。
四、教学过程1.学前准备–教师先给学生出示一些图片，如苹果、香蕉、橘子、葡萄等水果的图片，根据图片让学生快速说出单词。
2.自学环节–将图片展示在课桌上，让学生根据图片的内容，说出相应的单词，练习正确的发音。
3.教师讲解–教师讲解每个单词的发音和意思，并让学生跟读。
4.情景模拟及交流–教师和学生一起模拟英语对话，如：教师：Hello!学生：Hello!教师：What’s your name?学生：My name is Tom.教师：Nice to meet you.学生：Nice to meet you, too.–学生可以按照上述对话内容自己编写新的对话，并在班级中交流。
5.温故知新–教师可以反复让学生念、写、画单词，温故知新，夯实单词记忆。
6.结束–教师总结本课的重点和难点，巩固学生的学习成果。
五、课后作业•学生可以通过绘画、作文等形式巩固单词的意思和用法。
并将图片和作品展示在班级中。
六、教学反思•通过教学实践，发现学生的英语学习兴趣大，他们能够非常高效的记住每个单词，并可以用起来。
北师大版一年级上册《英语》全册教案
北师大版一年级上册《英语》全册教案第一单元：Hello, I'm ...教学目标1. 能够听懂并正确回答“Hello, I'm ...”的问候。
2. 能够听懂并正确表达自己的名字。
3. 能够听懂并正确表达“How old are you?”的询问。
4. 能够听懂并正确回答自己的年龄。
教学内容1. 单词：hello, I'm, name, how old, five, year, old2. 句型：Hello, I'm ... / How old are you? I'm ... years old.教学步骤1. 热身活动：唱英文歌曲《Hello, Hello, Hello!》2. 引入新课：展示图片，引导学生说出自己的名字和年龄3. 讲解新单词和句型，让学生进行模仿和练习4. 小组活动：让学生相互问候并介绍自己5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，进行总结作业布置1. 抄写单词和句型2. 家长签字确认第二单元：Good morning教学目标1. 能够听懂并正确使用“Good morning”进行问候。
2. 能够听懂并正确表达“Good afternoon”和“Good evening”。
3. 能够听懂并正确回答“What's your name?”的询问。
4. 能够听懂并正确表达自己的名字。
教学内容1. 单词：good morning, good afternoon, good evening, name2. 句型：What's your name? My name is ...教学步骤1. 热身活动：唱英文歌曲《Good Morning》2. 引入新课：展示图片，引导学生说出正确的问候语3. 讲解新单词和句型，让学生进行模仿和练习4. 小组活动：让学生相互问候并介绍自己5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，进行总结作业布置1. 抄写单词和句型2. 家长签字确认第三单元：Goodbye, see you tomorrow教学目标1. 能够听懂并正确使用“Goodbye”进行道别。
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Unit1 Hello! The first period一、教学目的与要求1、能听懂并会说Hi/Hello, I’m×××. Hi/Hello,×××.2、并掌握单词：Uncle Booky, Ken, Ann, Mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。
4、听懂课堂用语Stand up, please. Sit down, please, 并作出相应的动作。
二、教学重点：学会句型Hi, I’m ×××. Hello,×××.三、教学难点：学习用句子Hi, I’m ×××. Hello,×××. 进行自我介绍和打招呼。
四：教学过程1、组织教学教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m ×××（教师自己的名字）然后用中文说我是×××。
接着再说一遍英文。
教师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。
2、学习课堂用语Stand up, please. Sit down, please。
教师说Stand up, please. 然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。
教师再说Sit down, please. 掌心向下摆动，示意学生坐下。
教师走到学生当中，边说边示意。
全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。
接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。
3、学习单词Uncle学习用句型Hi, I’m ×××. Hello,×××.进行对话。
（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。
要求学生注意看教师发音的口型和表情。
（2）教师再说I’m ×××（教师自己的名字）。
注意夸大口型发出I’m的音给学生听。
让学生模仿发音。
告诉学生意思是“我是”。
让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××。
”（3）教师带领学生反复练习I’m的发音。
在基本掌握后，再带领学生操练这个句型，让学生在I’m 后面说出自己的名字。
练习两遍后教师在黑板上写出Hi, I’m……这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意思。
（4）学生自由练习句型，教师巡视指导。
练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。
4、总结本节课所学习的内容。
5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。
教学后记:The second period1、复习巩固上节课学习的课堂用语以及句型和新单词。
2、学习书中内容并填空。
教师让学生翻开书本第一页齐读一遍，鼓励学生进行角色扮演。
3、找学生出来表演，让一个男学生（扮演Ken）和一个女学生（扮演Ann ，可用自己的名字）在讲台前作自我介绍的表演。
完成后继续让其他的同学出来表演。
最后把Learn to say填空。
4、课堂活动通过学习句型，对学生进行礼貌教育，使新同学之间互相认识。
（1）把全班同学分成若干组，各组按顺序到相邻的下一组一对一对地自我介绍。
（2）开火车练习句型，看看哪一组最快最好地把句型背出来,奖励一支小红旗。
5、同桌之间互相检查对方是否已熟练掌握新句型（互相背诵）。
6、布置作业：背诵Hello和 Learn to say的内容。
教学后记:The third period一、教学目的与要求1、能听懂并会说×××, touch your nose/eye/mouth…,please.2、并掌握单词：touch、nose、eye、mouth3、听懂×××,touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相应的动作。
二、教学重点：学会句型×××，touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相应的动作。
三、教学难点1、学习用句子×××，touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相应的动作。
2、掌握新单词：touch、nose、eye、mouth。
四、教学过程1、复习教师先让学生齐读Lesson one,然后进行角色扮演(以游戏形式进行).2、学习新单词:touch、nose、eye、ear、mouth.教师站在讲台前，点着鼻子对学生说：“nose”,让学生注意教师发音的口型。
用同样的方法，教会单词eye、ear、mouth等。
3、学习单词touth、nose、eye、ear、mouth.学习用句型×××,touch your nose, please.进行表演.（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。
要求学生注意看教师发音的口型和表情。
（2）教师注意夸大口型发音给学生听。
让学生模仿发音。
告诉学生意思是“请触摸你的鼻子”。
指示学生当老师发出这个口令时,你们要点着你们的鼻子.（3）教师带领学生反复练习eye、mouth的发音。
在基本掌握后，再带领学生操练这个句型，让学生在老师的指示下熟练作出各种动作.（4）学生分组自由练习句型，教师巡视指导。
练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。
4、教师在黑板上的四个角分别画出耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴。
告述学生老师说哪个词，你们就点哪个角。
5、总结本节课所学习的内容。
6、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。
教学后记:The fourth period1、复习巩固上几节课学习的课堂用语以及句型和新单词。
2、让学生出来表演上几节课学习的内容.3、教授Sing the song.(1) 先带读两边(2) 有节奏带唱(3) 加上动作有节奏地唱4、课堂活动通过学习句型，对学生进行礼貌教育，使新同学之间互相认识。
（1）把全班同学分成若干组，各组按顺序到相邻的下一组一对一对地边唱边做动作。
（2）开火车练习，看看哪一组唱得最好,奖励一支小红旗。
5、同桌之间互相边唱边做动作6、布置作业：背诵Lesson One和 Lesson Two的内容教学后记:The fifth period一、教学目的与要求1．能熟练掌握单词：an apple、an ant、a book、a banana2．有节奏地唱儿歌（Say the rhyme）3．能将单词与实物对应起来二、教学重点：熟练掌握单词：an apple、an ant、a book、a banana三、教学难点：能熟练掌握单词：an apple、an ant、a book、a banana四、教学过程1、复习（1）、师带微笑走上讲台对学挥手：“Hi, I’m ×××.”让学生回答。
（2）、教师依次举起Mooky, ken, Ann和Uncle ,Booky的面具，让学生向他们问好。
2、新授学习新单词：an apple、an ant、a book、a banana(1)读熟阶段：教师拿出实物或图片依次带读：This is an apple.” 重复单词an apple.”用同样的方法，用an ant、a book、a banana替换。
(2)举起单词卡片，让学生说出英语名称。
(3)教师在黑板的四个角上分别画出苹果、蚂蚁等，学生老师读到单词，你们就指着那个角。
1、谜游戏：T：想不想玩猜谜游戏呢？S：想！T：有一种水果猩猩最喜欢吃的，黄色的？S：banana!1、连线：让学生打开书本第七页。
鼓励他们描述看到的东西。
让学生用手指着英文单词并朗读。
鼓励学生用线将单词与相应的图连在一起。
检查答案时让学生念出单词，同时手指着相应的图。
5、唱儿歌（Say the rhyme）教师先让学生听录音带跟读两遍。
教师给儿歌加上动作，然后让学生跟着老师边唱边做动作。
请学生出来表演。
6、小结教师把预先准备好的图片发给学生，并怪声怪气地说：“老师不见了四件礼物，本来是要送给你们的，谁帮老师找一下呢？”这四件礼物也是我们今天所学习的四个单词：（引导学生说）an apple、an ant、a book、a banana.教学后记:The sixth period一、教学目的与要求1、熟练掌握Hello, I’m×××.2、能用Hello, I’m×××介绍自己.要求模仿正确，语调自然。
二、教学重点：熟练掌握句型Hello, I’m×××.三、教学难点：能用句子Hello, I’m×××.，进行自我介绍。
四、教学过程1、复习（1）教师拿出上一课学习的单词卡，举起让学生读出来。
然后让学生站起来并加上动作，唱出上一课的儿歌。
（2）教师带起Mocky的面具，并挥手说：“Hello, I’m Mocky.”学生回答：“Hello, Mocky.”教师依次带上Ann、Ken、Uncle Booky的面具作介绍，让学生回答。
2、新授（1）利用电脑制作的软件给学生看第8页的图片。
（2）提问：“你们能看到什么？”让学生对这幅图做出描述和评价。
图中的小朋友开不开心，他们在哪？他们在做什么？引导学生说打招呼。
（3）教师指着图中的人物介绍：“Ben, Tim, Lisa, Tina, Ted.”让学生重复跟读几遍。
（4）教师拿出Ben的图片放在面上，对学生说：“我现在扮演Ben，我要介绍自己了：“Hello, I’m Ben.”让学生跟着读。
用同样的方法教“Hi, I’m Tim/Lisa/Tian/Ted。
（5）利用电脑软件播放书本第8页的情景，有条件的学校可以播放动画影片。
（6）让学生读句子。
指着每幅图引导学生集体念出完整的句子。
3、扩展性活动让学生在空格处把自己的像画在这里，画图并描写单词：“Hi, I’m…”，最后写下他们的名字以完成句子。
检查时可以请学生将画展示给全班看，并说出：“Hi, I’m…”。
让学生打开书本第9页，让他们描述图：图里有些什么人？他们在哪里？他们在做什么？告述学生在这幅图中藏有几样东西，他们要找到这些东西并给它们图上颜色。
3、小结现在，我们学了“Hi, I’m…”，我们以后就要用这句话来向别人介绍自己教学后记:。