what time is it教案
人教版小学英语What time is it 教案
人教版小学英语What time is it? 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够正确询问和回答现在的时间。
（2）能够用英语描述一天中的某个时间。
（3）掌握钟表的英文表达方式。
2. 能力目标：（1）能够听懂并准确回答关于时间的问题。
（2）能够用英语规划一天的活动。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的时间管理能力。
二、教学重难点1. 重点：（1）询问和回答现在的时间。
（2）用英语描述一天中的某个时间。
（3）掌握钟表的英文表达方式。
2. 难点：（1）询问和回答不刻的时间。
（2）用英语描述一天的活动安排。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习and 使用英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
3. 任务型教学法：设计具有实际意义的任务，培养学生运用英语解决问题的能力。
四、教学准备1. 教具：钟表模型、课件、卡片等。
2. 教学场地：教室。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，导入新课。
（2）唱一首关于时间的英文歌曲，激发学生兴趣。
2. 呈现（10分钟）（1）展示钟表模型，引导学生认识钟表。
（2）介绍一天中的时间节点，如morning, afternoon, evening等。
（3）用英语描述不间点，如8 o'clock, 3:30等。
3. 实践（10分钟）（1）学生两人一组，用英语模拟询问和回答现在的时间。
（2）设计一个简单的活动时间表，用英语描述一天的活动。
4. 互动（10分钟）（1）教师提问，学生回答关于时间的问题。
（2）学生分成小组，进行时间接龙游戏。
5. 总结（5分钟）（1）教师总结本节课所学内容。
（2）学生分享学习心得。
6. 作业布置（1）课后复习本节课所学时间词汇。
（2）用英语写一篇关于自己一天活动安排的短文。
六、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容、学生参与度等。
What time is it 教案范文
What time is it 教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握表示时间的英语词汇，如：morning, afternoon, evening, night, hour, minute等。
（2）让学生学会用英语询问和回答现在的时间。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行简单的时间交流。
（2）培养学生运用英语描述日常作息时间的能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的时间管理意识。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握表示时间的英语词汇。
（2）学会用英语询问和回答现在的时间。
2. 教学难点：（1）正确运用时间词汇进行句子表达。
（2）理解并运用英语询问和回答现在的时间。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置日常生活中的情景，让学生在实际语境中学习并运用英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和合作意识。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学过程1. 导入：（1）教师与学生用中文进行简单的问候，了解学生上一节课的学习情况。
（2）引导学生谈论日常作息时间，激发学生对时间主题的兴趣。
2. 呈现：（1）教师展示一幅包含不间场景的图片，引导学生用中文描述。
（2）教师呈现英文时间词汇，如：morning, afternoon, evening, night, hour, minute等，并用中文解释。
3. 学习：（1）学生跟读时间词汇，教师纠正发音。
（2）教师举例说明时间词汇的用法，如：“Good morning, everyone. It's 8 o'clock in the morning.”（3）学生两人一组，用中文练习询问和回答现在的时间。
4. 练习：（1）教师创设一个日常生活中的情景，如：在学校门口、教室、食堂等地方，引导学生用英语询问和回答现在的时间。
（2）学生分角色扮演，进行情景剧表演，巩固所学知识。
what-time-is-it教学设计全文
可编辑修改精选全文完整版What time is it？教学设计教学目标1、知识目标（1）能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class, English class。
（2）能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答：What time is it? It’s …o’clock. It’s time for…。
2、技能目标：(1)学会表达时间的句子，能在现实生活中运用。
(2)能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk.Time for English class. Read and write.3、情感目标：（1）激发学生的英语学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。
（2）培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。
学情分析所在班共有学生55人，英语基础参差不齐，有的学生来基础好，有的接受能力相对较慢，还需去补三年级内容，任务很重。
不过，学生学习热情都很高，对英语学习充满好奇，学习热情都很高，有想学英语的兴趣和愿望，想有好的表现并得到老师的表扬，能达到“四会”要求，有一定的语言模仿能力和创新能力。
二、教学重、难点1．本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
2．本课时的难点是对新句型“What time is it? It's... o'clock．It's time for....”的理解和运用。
三、教学步骤Step 1. Warm-up1.Greetings.2.Let’s sing “Ten Little Indian Boys”.3(出示 Unit 1 A 部分的 Let’s do 图片)T: Go to the library/garden. Ss:Water the Read a book/flowers.....Step 2.Presentation1.Play a game.多媒体快速呈现各种物品图片，数目为1-12之间，之后消失，学生通过快速观察说出一共有几个。
英语教案-Unit What time is it 第一课时
英语教案－UnitWhattimeisit第一课时教学目标：1.让学生能够听懂、会说、会读、会写“whattimeisit?”、“It’s…o’clock”等基本句型。
2.让学生能够掌握关于时间的基本词汇，如：“one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,t welve”等。
3.培养学生的时间观念，提高他们用英语描述时间的能力。
教学重难点：1.重点：掌握“whattimeisit?”、“It’s…o’clock”等基本句型和关于时间的基本词汇。
2.难点：正确运用英语描述时间，并能灵活运用所学句型进行实际交流。
教学准备：1.多媒体设备2.课件3.小黑板4.学生作业本教学过程：一、导入1.教师出示一个钟表，引导学生观察并询问：“What’sthis?”2.学生回答：“It’saclock.”3.教师继续提问：“Canyoutellmethetime?”4.学生尝试用中文描述时间，如：“现在是3点。
”二、新课讲解1.教师出示课件，展示“whattimeisit?”和“It’s…o’clock”的句型，让学生跟读并模仿。
2.教师引导学生用中文翻译这两个句型，确保学生理解其含义。
3.教师出示关于时间的基本词汇，如：“one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,t welve”，让学生跟读并模仿。
4.教师通过课件展示一些关于时间的场景，如：“It’s7o’clockinthemorning.”、“It’s12o’clockatnoon.”等，让学生根据场景用英语描述时间。
三、课堂活动1.分组练习：教师将全班分为若干小组，每组选一名代表上台展示钟表，其他同学用英语描述时间。
2.个人展示：教师邀请几名同学上台，用英语描述自己喜欢的时间。
3.游戏环节：教师设计一个“时间接龙”游戏，让学生快速反应并描述时间。
四年级下册What time is it教学设计最新10篇
四年级下册What time is it教学设计最新10篇四年级下册What time is it教学设计篇一教学目标：1、会认、会写本课生字2、学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”3、重点指导“果、条”两个字教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、复习导入：1、出示词语，自由读，要求读准字音山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底时间修公路弯弯曲曲伸向远方2、集体读词语二、识字、写字：1、学生听读老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。
同时其他学生在书中选择标画2、小组自学生字⑴、选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。
齐读、指名读、抢读⑴、讨论识字方法：（小组汇报）①、把“村”和“果”字中的木字进行比较②、“间”的笔顺，先写“门”后写“日”③、“公”是“八”字头，不要写成“人”字④、重点学习“条”字第五笔是竖钩⑴、选择3个生字进行书写指导果：“日”要写的扁一点那：左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法条：学生观察田字格中的位置，指导老师来书写3、指导学生抄写生字并及时反馈三、板书设计：小山村村(cūn)果(ɡuǒ)那(nà)条(tiáo)时(shí)间(jiān)公(ɡōnɡ)四、课堂作业：1、书写生字2、给下面各字加偏旁组成本课生字，在组词（见幻灯）3、抄写句子4、按要求写偏旁五、教学回顾：本课掌握较好，对课文所要表达的感情能够理解，并能够能够通过阅读表现出来小组进行活动时，还要注意合作的学习。
学会倾听其他同学回答问题。
What Time Is It教案篇二一、活动目标：1、复习已经学过的数字单词。
2、学习新的句型what time is it?并要求幼儿会听、说这个句型。
二、活动准备：钟表（实物）、钟表的图卡。
三、重难点：要求幼儿不仅会听说而且领会句型的意义，并能够把所学过的数字单词运用于其中。
四、活动过程：1、Warming-upsing a song “I can sing and I can dance”。
What time is it 教案范文
What time is it?一、教学目标：1. 让学生能够正确表达现在的时间。
2. 让学生能够理解并运用句子"What time is it?" 进行询问时间。
3. 培养学生的听说能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 单词：clock, hour, minute, what, time2. 句子：What time is it? It's 5 o'clock. What's the time?三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：让学生自由交谈，询问对方现在的时间，并告诉对方。
2. 引入新课（10分钟）：教师展示一个钟表，引导学生说出clock，教师问学生"What time is it?"，引导学生回答。
3. 教学单词和句子（10分钟）：教师分别展示hour, minute, what, time 这几个单词，并让学生跟读。
教师说出句子"What time is it?"，引导学生回答。
4. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，用"What time is it?" 进行角色扮演，练习询问和回答时间。
5. 巩固练习（10分钟）：教师给出几个时间点，让学生用"What time is it?" 进行询问，并回答。
四、作业：1. 让学生在家人和朋友面前用"What time is it?" 进行角色扮演，练习询问和回答时间。
2. 让学生写一篇关于一天中不间点的活动安排的文章。
五、教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，看学生是否掌握了"What time is it?" 的用法，以及学生在课堂上是否积极参与，如果有问题，教师要找出原因，并在下一次教学中进行改进。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，判断他们是否能熟练运用"What time is it?" 进行询问和回答时间。
Whattimeisit教案范文
What time is it 教案范文一、教学目标：1. 让学生能够理解并正确表达时间，如：o'clock, half past, quarter past, quarter to等。
2. 培养学生询问时间并回答的能力。
3. 引导学生运用所学知识进行实际情景对话。
二、教学内容：1. 单词：o'clock, half past, quarter past, quarter to等。
2. 句型：What time is it? It's o'clock. / It's half past / It's quarter past / It's quarter to三、教学重点与难点：1. 重点：时间表达方式的正确运用。
2. 难点：询问时间并回答的对话实践。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置实际情景，让学生在实践中学习并运用所学知识。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论日常作息时间，激发学生对时间的关注。
2. 新课内容：介绍时间表达方式，如：o'clock, half past, quarter past, quarter to等。
3. 实践练习：分组进行角色扮演，模拟询问时间并回答的情景。
4. 游戏环节：设计时间接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对时间表达方式的掌握情况。
2. 口语表达能力：评估学生在角色扮演和游戏环节中询问时间并回答的能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业，了解他们对时间表达方式的运用情况。
七、课后作业：1. 练习册：完成练习册相关题目，巩固时间表达方式。
2. 家庭作业：与家长沟通，鼓励学生在家中与家人进行时间问答练习。
八、教学反思：九、课程延伸：1. 开展时间主题的绘画活动，让学生绘制自己的一日时间表。
四年级下册What time is it教学设计(优秀9篇)
四年级下册What time is it教学设计(优秀9篇)What Time Is It教案篇一教学目标：认知目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P.E class, English class, breakfast, lunch, dinner.2、能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：It’s…… It’s time for……Let’s do 部分的指示语，并按要求做出相应的动作。
3、能完成Task time 中的任务。
情感目标：在教学中激发学生学习英语的兴趣，帮助他们树立信心。
学习策略目标：1、培养学生的注意力。
2、通过小组活动，培养学生积极与他人合作、参与活动的意识。
3、在任务中，促使学生积极运用所学英语知识进行表达与交流，并能在遇到问题时主动向人请教。
教学重点：听、说、认读本课时的单词和词组。
教学难点：对新句型“What time is it? It’s ……o’clock.It’s time for …..” 的理解和运用。
课前准备：教具钟、单词卡片、教学课件学生准备自制的种表。
教学步骤：一、课前热身复习旧知1、Greeting .2、Sing a song : One Two Three Four Five.3、游戏：教师两个手指同时出示数值，看谁能最快报出两个人相加的和。
二、呈现新知1、时间的表述A. 教师出示教具钟：Look , this is a clock. (教师将钟拨到一点) What time is it?It’s one o’clock.教师强调地说one o’clock,(教师将钟拨到四点) What time is it? It’s three o’clock now.B. 教师领读o’clock，It’s three o’clock.C. 教师拨动教具钟的时针，进行提问：What time is it? 先由个人――小组――全班的方式，让学生回答。
人教版PEP小学英语四年级下册第二单元-《What time is it？》教案
Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。
2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。
3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。
2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。
Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。
在游戏中，激发学生学习的兴趣。
（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。
教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。
（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。
3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。
What time is it 教案范文
What time is it?课时安排：1课时教学目标：1. 学生能够正确表达现在的时间。
2. 学生能够通过观察时钟，提高观察力和注意力。
3. 学生能够在日常生活中运用所学知识，询问和回答时间。
教学重点：1. 学会用英语表达时间。
2. 能够正确读取时钟。
教学难点：1. 小时和分钟的表达。
2. 询问和回答时间的场景应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 时钟模型或图片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生问候，并引入本课主题：“What time is it?”。
2. 引导学生思考和讨论：他们知道现在是几点钟吗？二、新课内容（10分钟）1. 教师展示时钟模型或图片，并向学生介绍小时和分钟的表达方式。
2. 教师示例，如：“1 o'clock（1点钟）”，“30 minutes（30分钟）”，“45 minutes （45分钟）”，“6 o'clock（6点钟）”，“10 o'clock（10点钟）”等。
3. 学生跟随教师一起重复，并尝试自己表达。
三、实践环节（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组轮流扮演角色，用英语询问和回答时间。
2. 学生可以自由发挥，创造不同的场景，如：“A: What time is it? B: It's 3 o'clock. A: Time for lunch? B: Yes, let's go.”3. 教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
四、总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在日常生活中运用所学知识，询问和回答时间的经历。
3. 布置作业：用英语写一篇关于时间的短文，可以是故事、日记或说明文。
教学反思：本节课通过引导学生观察时钟，学习表达时间的方式，培养学生的观察力和注意力。
通过实践环节，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高口语表达能力。
作业布置旨在巩固所学内容，激发学生的写作兴趣。
Unit 2 What time is it- 教案(优秀5篇)-最新
Unit 2 What time is it? 教案（优秀5篇）Unit 2 What time is it? 教案篇一a read and write c good to knowaims:1. master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.2. know “read and write”3. at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. analysis of the teachingimportant points:master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.difficult points:at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. knowledge points:write the four skill wordsanalysis of the students:the students can read the words before, so it will be easy for them to write the words. but they don’t know the sentences，so write the sentences are very difficult.teaching aids1.the pictures of the words.2.a map of the world.3.a tape recorder, a tape.step one warm-up1. review the part of let’s do and sing and do it2. listen and draw.1.the teacher says the time and the students draw.3. the daily talk and the free-talk.t: good morning. how do you do?s: how do you do?t: what time is it now?s: it’s nine o’clock. it’s time for english class.(teaching intention: firstly ,the ss can be interested in english by singing and set up a good english atmosphere. secondly, ss can be confident in english studying.)step two presentation1. what time is it? it’s … o’clock.a. t: look at the map of the world. what time is it in beijing?s: it’s two o’clock.teacher shows a map of the world so that students observe beijing and other cities the time to answer questions. and put the sentences on the blackboard.b. guide the students to remember the spelling of sentence.2. write the words: 1—10a. t: it’s two o’clock in beijing, which one is two?s: that one is two.t: who can e here and write down the word?s: i can.in the same way, teach the other words.b. then look at the map. then tell me, what time is it in london\ new york\ sydney?s: it’s six \ one\ four.c. listen, read and point.d. spelling the words.step three practice1. after the listening of the tape, the ss will practice the four-skilled words:pay attention to the good habits of the handwriting.(teaching intention:firstly: make the students grasp the new lesson.secondly: revise the old knowledge. )2. gameswhen the ss master the words, the teacher can use some games to practice the four-skilled words. such as: read the words quickly. pass over the words. listen and then find the words. guess the words. make a choice.(teaching intention: make the students use the new lesson . secondly: foster the students’ ability to study on their own. assess them fairly.)step four consolidation and extension1. do the wb of this part: a read and write2. know “good to know”simple on the question of the time difference, through observation of students in four different cities map at the same time as the time difference, figure out the four cities of the time difference betweendifferent cities.3. read and write cross. ( 根据实际情况，填写。
小学英语四年级下册《Unit2Whattimeisit？(PartBLet'slearn)》教学设计
小学英语四年级下册《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》教学设计一. 教材分析《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课主要让学生掌握询问时间的基本句型“What time is it?” 和回答句型“It’s … o’clock.” 或“It’s … minutes past … o’clock.”，同时学习一些常用的时间表达法，如“eight o’clock”，“nine o’clock”，“ten o’clock”，“half past eight”，“half past nine”，“ten o’clock”，等。
通过本节课的学习，学生能够用英语询问和回答时间，提高他们的日常英语交流能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
他们对学习英语充满热情，愿意积极参与课堂活动。
然而，部分学生可能对时间的表达法还不够熟悉，因此在教学中需要加强对这部分学生的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于时间的表达法，如“eight o’clock”，“nine o’clock”，“ten o’clock”，“half past eight”，“half pastnine”，“ten o’clock”，等。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答时间，提高他们的日常英语交流能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于时间的表达法，并用英语询问和回答时间。
2.难点：学生能够正确理解并运用时间表达法进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际场景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。
whattimeisit英语教案
what time is it英语教案写好一个教案是一个教师上好一堂课的最为重要的一个环节。
那你想知道要怎么写好一篇教案吗?下面店铺为大家带来what time is it 英语教案，希望对你有所帮助。
what time is it 英语教案一Teaching aims:1. 巩固学习时间的表达法。
2. 使学生掌握句型What time is it?并能做出正确回答It’s 2 o’clock.3. 激发学生学习兴趣,培养听说能力。
Key points:1. 会读整点的的时钟.2. 学会提问What time is it?并做出回答.Difficult Points:1. 掌握clock ,o’clock ,time单词的发音.2.能把所学句子在日常生活中应用.Teaching tools:教师准备：自制时钟卡片、挂图(四张).学生准备: 不同钟点的时钟卡片.Teaching procedure:I.Warm upSing a song and do the action(设计意图：充分调动学生的情绪，使学生经过热身进入一个学习语言的环境。
)II. Revision1 oclock ,2 o’clock ,3 o’clock……12 o’clock比一比,赛一赛,看看谁是最棒的报时员。
1、教师拿出一个自制的时钟。
T: Look! What’s this? It’s a clock.教师将时间拨向一点。
T: What time is it ? It’s one o’clock.教师领读句型：What time is it? It’s one o’clock.将句型书写到黑板上。
2、教师拿出自制的时钟。
T: Boys and girls, do you like clocks?S: Yes.T: Now let’s become a big clock. OK?教师选出12个同学，戴上1-12点的头饰，学生围成一圈，变成一个大钟。
人教版小学英语What time is it 教案
人教版小学英语What time is it? 教案一、教学目标1. 知识目标学生能够正确理解和使用时间相关的词汇，如：morning, afternoon, evening, night, o'clock, half past, quarter past, quarter to等。
学生能够询问和回答现在时间，并能用英语表达时间。
2. 能力目标学生能够听懂、说出生日、节日等特殊日期的表达方式。
学生能够在适当的情境中，用英语询问和回答时间。
3. 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点学生能够正确理解和使用时间相关的词汇。
学生能够询问和回答现在时间，并能用英语表达时间。
2. 教学难点学生能够听懂、说出生日、节日等特殊日期的表达方式。
学生能够在适当的情境中，用英语询问和回答时间。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2. 交际教学法：引导学生进行实际的语言交际，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学准备1. 教材：人教版小学英语教材。
2. 教具：手表、挂图、卡片、课件等。
3. 教学资源：多媒体设备、投影仪等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
引导学生谈论一天的时间安排，引出本节课的主题。
2. 导入（10分钟）教师展示一组时间相关的图片，如：morning, afternoon, evening, night等，引导学生用英语描述。
教师通过提问引导学生思考时间的重要性，引出本节课的主题：询问和回答时间。
3. 教学新课（15分钟）教师讲解时间相关的词汇，如：o'clock, half past, quarter past, quarter to等，并示例讲解。
学生跟随教师一起朗读词汇，巩固记忆。
4. 实践环节（10分钟）教师设置一个生活情境，如：模拟打电话询问时间。
人教版pep小学英语四年级下册《What time is it》教案及教学反思(共6个课时)
人教版pep小学英语四年级下册《What time is it》教案及教学反思（共6个课时）一. 教材分析《What time is it》是人教版PEP小学英语四年级下册的一篇课文，主要讲述了一天中不同时间所做的事情。
本课旨在让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及时间表达法。
通过本课的学习，学生能够用英语询问和回答时间，并进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究。
但同时，学生的英语水平参差不齐，部分学生对时间的表达和理解还有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于时间的单词和短语，如：hour, minute, clock, What time is it?等。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答时间，进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地运用一般现在时态询问和回答时间。
2.难点：学生能够熟练地运用时间词汇进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的时间情境，让学生在实际环境中运用英语。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣和合作精神。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的积极性。
六. 教学准备1.准备时间相关的图片、道具等教学资源。
2.制作课件，展示课文内容。
3.准备录音机、磁带等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和道具，引导学生谈论一天中的时间，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）展示课文图片，让学生看图说话，引出时间词汇。
接着，播放课文录音，让学生跟读。
3.操练（15分钟）采用游戏、小组活动等形式，让学生反复练习时间词汇和句子。
如：时间接龙、角色扮演等。
4.巩固（10分钟）设计任务型活动，让学生在实际情境中运用英语。
如：制作时间表格、编写小故事等。
四年级下册What time is it教学设计(优秀9篇)
四年级下册What time is it教学设计（优秀9篇）“Whattimeisit?”教学反思篇一“Whattimeisit?”教学反思合理设计课堂活动点燃学生学习热情----“What time is it?”教学反思蓝田县工业园区小学刘宁在Unit2 let's learn一课中，学生学习的主要目标是能运用“get up,go to school,go home, go to bed”及句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“It’s time to…”进行问答进而激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生参加意识，引导学生主动与他人合作。
在Practice环节，我设计了学生合作学习的故事情境：看课本Let’s play 图片，运用“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to ...”进行对话，小组练习。
尽管老师、学生进行了示范，打算学生仍感到操作难度大，兴趣不高。
我想，原因如下：1. 学生刚开始学习、接触句型、单词，不熟悉，没有信心。
2. 接近课程尾，学生很疲劳。
3. 有些学生比较害羞。
但是，我觉得主要是难度太大，不适合我班学生特点。
于是，我调整了这个活动，改为抽卡片，三人对话，大家判断是否合理。
这样难度降低了，再加上反复示范，还有一些不合理的事件，引发了学生参与的热情，学生能够积极投入小组合作学习，反复练习，乐此不疲，达到了预期效果。
从孩子们的`精彩表现中，我看到了学生们真正享遭到了运用语言正在语言交流中获得学习的乐趣，经验小结：1.故事情境的设计要符合学生特点，不能太难，教学还是要根据学生的实际，从学生的水平入手，设计符合他们水平的活动，这样才能达到最好的效果，不能好高骛远。
2.故事情境要有趣，激发学生的参与热情。
3.注重示范的作用。
4.吃透教材，分析好重难点，这样才能有的放矢，要不然纵然有再好的点子也不能点亮整个课堂。
人教版小学英语What time is it 教案
人教版小学英语What time is it? 教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确理解并使用句子“What time is it?”询问时间。
（2）能够认识并正确使用表示时间的词汇：morning, afternoon, evening, night。
（3）能够用英语简单描述日常活动和时间。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流，询问和回答时间。
（2）能够用英语描述自己的日常活动安排。
3. 情感目标：培养学生的合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 重点：（1）学会用英语询问时间。
（2）学会用英语描述日常活动和时间。
2. 难点：（1）正确使用表示时间的词汇。
（2）询问和回答时间的句子结构。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2. 交际教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生用英语进行交流的能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学步骤：1. 导入：（1）教师与学生用中文进行简单的日常问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）教师引入课题，询问学生：“你们知道现在几点了吗？”引导学生思考时间的重要性。
2. 教学新课：（1）教师展示图片，引导学生观察并说出表示时间的词汇：morning, afternoon, evening, night。
（2）教师示例，用英语询问时间：“What time is it?”，并引导学生回答。
（3）教师引导学生用英语描述自己的日常活动和时间，如：“I get up at 7 o'clock in the morning.”。
3. 练习巩固：（1）教师组织学生进行小组活动，互相询问时间，并用英语描述日常活动。
（2）教师选取几位学生进行角色扮演，模拟生活中询问时间的情景。
4. 课堂小结：五、课后作业：1. 抄写表示时间的词汇：morning, afternoon, evening, night。
What time is it 教案范文
What time is it?一、教学目标：1. 让学生能够正确表达现在的时间。
2. 培养学生询问时间并理解时间的习惯。
3. 通过小组合作，提高学生的交流能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 教学单词：morning, afternoon, evening, night, clock, minute, what time, it's2. 教学句型：What time is it? It's o'clock. It's minutes past o'clock.三、教学重点与难点：1. 重点：能够正确表达时间。
2. 难点：理解并运用句型What time is it?进行询问时间。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在实践中学习并运用所学知识。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习时间表达。
五、教学步骤：1. 导入：利用图片展示不同的时间场景，引导学生思考并讨论。
2. 教学单词：通过闪卡游戏，让学生快速记忆单词。
3. 教学句型：教师示范句型，学生跟读并模仿。
4. 练习：学生两人一组，互相练习询问和回答时间。
5. 小组活动：学生分成小组，根据给定的时间情景，编写对话并进行表演。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，并提醒学生在生活中多注意时间。
7. 作业：学生回家后，向家人询问时间，并记录下来，第二天分享给同学。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言、参与小组活动等。
2. 口语表达：评估学生在询问和回答时间时的口语表达能力，包括发音、语调等。
3. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，是否能够正确记录时间并运用所学句型。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来校参与课堂活动，让学生在家长面前展示所学知识。
2. 时间管理游戏：设计一个时间管理游戏，让学生在游戏中学会合理安排时间。
Unit2 What time is it第一课时(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
Unit2 What time is it 第一课时（教学设计）一、教学目标1.学生能听懂、说出并正确使用询问时间的基本句型：“What time is it?”及回答句型：“It’s+数字+点钟。
”。
2.培养学生对于时间的概念，能够简单介绍每天不同时刻的活动，如早上、中午、下午、晚上等。
3.引导学生积极参与课堂互动，提高听说能力，掌握与同伴培养团队合作能力。
4.培养学生的阅读能力，通过阅读文章了解一天中的不同时间段以及相应的日常活动。
二、教学重点难点1.学生能够理解时间的概念，掌握并运用正确的时间表达方式。
2.学生能够介绍一天不同时间段的日常活动。
3.通过阅读文章提高学生的阅读理解能力。
三、教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册。
2.教具：录音机、PPT、图片、黑板、课件和教学光盘等。
3.学生需要准备的物品：课本和笔。
四、教学步骤Step 1：Warm-up （5 mins）1.老师在黑板上画出钟表，让孩子们说出此刻的时间，并进行简单的时间训练。
2.老师叫几位学生来黑板前，让其模拟录制天气预报并说出当前的时间。
Step 2：Presentation （15 mins）1.老师通过PPT或图片向学生们展示不同时刻与不同的活动。
2.通过询问学生们各自在不同时间段内的活动给学生们关于时间的概念，并引导学生回答：“What time is it?”。
Step 3：Practice （25 mins）1.让学生们分组模拟场景，比如购物、看电影、吃饭等不同场景，自己说出不同时间情况下的活动及其对话内容。
2.老师带领全班进行互动对话训练，学生们可以扮演各种各样不同的角色进行模拟对话练习。
Step 4：Reading & Writing （20 mins）1.通过阅读教材《Unit2 What time is it》第二课时的材料，让学生们了解英语中数字表达方式的特点，并运用数字表达不同时刻。
2.让学生们模仿材料中的表达方式，完成与时间相关的英语作文。
Whattimeisit教案范文
What time is it 教案范文一、教学目标1. 让学生能够理解并正确表达时间，例如：hour, minute, what time is it, it's time for等。
2. 培养学生能够通过询问时间来规划自己的活动。
3. 提高学生听说能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 单词：hour, minute, what time is it, it's time for。
2. 句型：What time is it?It's time for三、教学重点与难点1. 重点：掌握时间相关单词和句型。
2. 难点：正确询问和回答时间。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生参与度和积极性。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中学习和运用时间表达。
五、教学步骤1. 导入：邀请学生猜谜语，如：“有时候它有12个，有时候它有60个，我们都离不开它。
”（时间）2. 学习时间单词：hour, minute，通过图片和例句让学生理解并记忆。
3. 学习询问时间的句型：What time is it?，引导学生模仿和回答。
4. 学习回答时间的句型：It's time for，让学生学会如何表达特定时间所对应的活动。
5. 实践环节：分组进行角色扮演，模拟生活中询问和回答时间的情境。
6. 总结与作业：让学生用所学知识，编写一个关于时间的对话，并背诵。
六、教学评价1. 评价方式：小组互评、教师评价相结合。
2. 评价标准：a. 能够正确发音时间相关单词和句型。
b. 在角色扮演中能够自然地运用所学知识。
c. 作业完成情况，对话编写合理，背诵熟练。
七、教学拓展1. 增加时间相关的词汇：o'clock, half past, quarter past等。
2. 学习表达未来时间：in an hour, in half an hour等。
3. 开展时间管理活动，让学生学会合理安排自己的时间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学四年级英语《What time is it》教学设计
教学内容：人教版英语课本四年级下册Unit 2——《what time is it》教学目的：
1、学生能够运用数字来表述时间,熟练掌握询问时间的句型；
2、要求学生理解“各时间段应做的事情”在英文里的表达方法。
教学重点难点：It’s time for/to do…（在实际的情景中能表述时间及不同时间进行的日常生活.引导学生用英语表示自己的日常活动）
课堂用时：2课时（约80分钟）
课前准备：多媒体课件，钟表
教学过程：
1、课前热身：课堂正式开始之前先用中文向同学们发问：“同学
们，谁能告诉我现在几点钟呢？”留意有手表的同学或者其他知道时间且举手回答的同学，让其回答当时正确时间。
（允许学生用中文回答）（5分钟）
2、引入课题：打开Flash课件，根据显示出的标题引导学生“我
们要向别人咨询时间，可以用‘What time is it？’来表达”。
于是用道具（钟），多次调整时间再向学生回答相应时间。
（允许学生用中文回答）（10分钟）
3、深入利用：当学生都学会用What time is it 来提问时，点击课
件，进入Part A。
根据课件，向同学们发问“大家注意观察屏幕上的地球，可以告诉我‘What time is it in Beijing?’”留心观察学生反应，看学生是否明白提问的内容，如无人回答，则分别用中文
和英文进行两次发问。
（允许学生用中文回答），主要目的是让学生了解到问某一地点的时间的表述方法。
What time is it in…（15分钟）
4、学会回答：点击课件进入Part B。
根据屏幕显示的钟让学生用
中文回答“What time is it？”回答正确后，点击Answer按钮，显示英文答案“It’s ten o’clock.”让学生了解，时间的表述方法。
深入该知识点，点击Ten o’clock显示相关知识点。
同学们都理解后，再次拨动道具钟的发条，调整时间，让同学们用英文回答道具钟显示的时间，大家熟悉用法之后进入到“练习”场景让同学们加强对时间表述的印象。
（20分钟）
5、进一步深入：点击课件进入part C。
先让同学们听录音，看对
话，再让他们尝试翻译，理解课文。
接着对课文进行翻译并做简单分析。
当解释到It’s time for…的时候，点击该按钮，显示详细讲解。
课件最后列举的几个短语要求同学们多读几遍。
根据实际情况，在黑板上写上类似的几句供大家阅读并理解。
例如：I t’s 6:30.It’s time to get up.It’s 7:05.It’s time to go to school. It’s 4:35.
It’s time to go home.It’s 9:00. It’s time to go to bed.接着让学生齐读对话，然后用五分钟让他们自由阅读或进行角色扮演。
（20分钟）6、知识点回顾：将前面讲过的知识点在复述一遍，并再次利用道
具钟让同学们学会提问和回答时间。
（10分钟）
7、课后放松：点击课件进入影片播放，时间允许就让学生读歌词
或跟唱歌曲。
8、课堂结束。
课后任务：
1、根据这两堂课所学知识，制作一张Time Table(时间表)，并要
求时间表必须用全英文手写。
2、复习当天所学内容，对进一步的知识进行预习，准备下节课深
入学习。