英语经典说课稿Whattimeisit
Unit 6 What time is it？ (Story time) (说课稿)-2022-20
Unit 6 What time is it? (Story Time)一、教学背景本节课是英语三年级下册Unit 6的第二部分，重点内容为学生能够用英文表述时间，并能够在日常生活中理解和应用时间概念。
在学习本节课时，学生需要掌握数字、时间概念和日常生活中的常见场景。
本节课将通过讲故事、讲时间的方式引导学生学习，并通过身体动作、游戏等方式巩固学习成果。
二、教学目标1.知识目标：学生能够听懂、理解和用英文表述数字、时间概念和日常生活中的常见场景。
2.能力目标：学生能够在日常生活中理解和应用时间概念，能够用英文简单描述时间和活动。
3.情感目标：鼓励学生在学习语言的过程中发挥自己的想象和创造能力，培养学生良好的学习兴趣和自信心。
三、教学内容和流程1. 主题本节课主题为“时间”，通过一个故事引入时间的概念和表达方式。
2. 故事时间老师用故事时间来引导学生学习时间概念。
老师可以讲述一个小朋友日常生活中的场景，比如早上七点起床、八点上学，十二点吃午饭，三点下学等等。
让孩子们听懂、理解并学会用英文描述时间和活动。
3. 时间游戏老师与学生一起玩时间游戏，游戏流程如下：1.老师喊出一个时间（比如“8:30”）；2.学生喊出在这个时间会干什么（比如“brush teeth”）；3.老师再喊出一个时间，学生再喊出对应活动的英语单词。
这个游戏可以通过加大难度，例如让学生自己喊出时间并让其他同学描述对应的活动。
4. 时间表演学生分组，每组几个人，选择一个时间场景（例如上学、放学、吃饭等），在老师的指导下进行表演。
表演时需要用英语准确表述时间和活动。
5. 小结老师和学生共同总结本节课所学的时间概念、表达方式和日常场景。
并让学生练习用英语描述自己的日常时间安排。
四、教学评估本节课的教学评估主要从以下几个方面进行：1.学生在游戏和表演中的表现；2.学生在课后的作业完成情况；3.学生日常生活中是否能够运用所学知识。
五、教学反思本节课利用故事、游戏和表演等方式，让学生通过亲身体验、感知和操作来掌握时间概念和表达方式。
Unit2 What time is it ？ Let’s spell(说课稿)人教PEP版英语四年
Unit2 What time is it? Let’s spell - 说课稿一、教材分析本节课程是人教PEP版英语四年级下册的Unit2，“What time is it?Let’s spell”。
本单元是帮助学生学习数字时间的用法和拼写，学生可以学会问时间和说时间，并学习时间单词的拼写。
二、学情分析在学生的日常生活中，时间概念是非常基础的，但是对于四年级的学生来说，数字时间的表达方式是需要学习的，此外，英语时间单词的拼写和读音也需要通过本节课进行系统学习。
通过前往宾馆和问路的情境让学生模拟实际环境中运用所学知识。
三、教学目标1. 语言知识目标学生能够听懂、说和认读数字时间，并能够正确运用时间问答句型表达出自己的时间。
2. 能力目标通过实际情景训练，学生能够在熟悉和不熟悉的环境中灵活运用学习到的数字时间知识进行实践应用。
3. 情感态度目标让学生认识到时间的重要性，在日常生活中有强烈的时间观念，增强他们的时间管理能力，提高他们的自我管理水平。
四、教学重点和难点1.重点：数字时间的表达和拼写；时间问答句型的运用。
2.难点：学生需要学会英语数字时间的表达，并能认读英语时间单词。
起初可能存在表达困难，需要不断重复和练习。
五、教学策略和方法通过采用情境教学法、听说训练法和合作学习法等多种教学策略和方法，帮助学生提高参与度和学习效果。
六、教学过程1. 导入新知识引入谈论日常生活时间，例如学生早上几点起床、下课后几点回家等，通过谈论进一步提高学生对时间的认识。
2. 学习数字时间的表达和拼写教师利用实物和图片等教具帮助学生学习数字时间。
通过拼读、和谐模仿等多种方式让学生熟练认读数字时间单词。
3. 运用数字时间问答句型进行实践训练通过带有时间问答的对话让学生熟练掌握运用数字时间单词的问句和应答语句。
4. 学习英语时间单词的拼写教师在黑板或PPT上展示英语数字时间单词的拼写，帮助学生掌握时间单词的基本字母组合方式。
说课稿Unit2 What time is it
Unit2 What time is it?说课稿本科的教学目标主要是四个动词词组的掌握get up、go to school、go home、go to bed.，且能在真实情景中正确运用句型What time is it? It’s…. /It’s time to…能准确的表达出时间了解四座城市的英文表达。
这既是主要目标也是教学中的重点难点。
我采用多媒体技术集音像，图文，动画于一体，提高了教学的有效性，激发孩子们学习的兴趣。
在英语教学中，动画、声音、歌曲、电影、图片能吸引孩子们的注意力，满足孩子们天生地好奇心。
从另一方面来讲，多媒体技术摒除了传统教学的弊端，教学内容能够方便、快速、直观地呈现在孩子们的面前，使得教学内容丰富，教学实践充裕。
我在上课之前准备了些小教具，在黑板上画出四个小组比赛来激励学生的学习积极性，赢的那一组奖励一个苹果，这样也可以激发学生的团队意识。
然后，给每个学生发了一个小表格，为的是做之后的一个拓展训练。
另外准备了4块小黑板和词语卡片及一个是石英钟。
Warming-up：1．P19 Let’s chant. 全身齐唱（师说：let’s chant）使学生在一个欢快的气氛中开始学习英语。
2. 小游戏：PPT呈现火眼金睛（师说：let’s play a game）通过这个游戏让学生复习一下数字，也为之后的时间表达做一个很好铺垫。
Preview：1.师说：What time is it now？学生根据当时情况来回答。
由此引出师说let’s begin class . I have a clock, you tell me ,what time is the clock?在这里教师深情并茂地做动作问学生时间，让学生在一个非常自然地情况下导入到了我们所要预习的时间这一主题上来。
6:15 8:30 10:45 12:002.学生表达的好，教师要表扬学生，作为奖励，所以玩一次小组游戏。
PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit说课稿（精选五篇）
PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit说课稿（精选五篇）第一篇：PEP小学英语四年级下册Unit 2Whattime is it说课稿PEP小学英语四年级下册Unit 2《 Whattime is it?》说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 2Whattime is it?的B部分第二课,主要学习Let’s talk的对话.二、说教材本单元围绕“时间”这一题材开展教学活动。
学生在前面课时学过句型What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for English class.他们已经掌握了整点和几点几分的表达方法，比较使用It’s time for….和It’s time to….。
我相信通过这一节课的学习，有助于学生巩固和丰富表达时间的方式，并学会如何表达“到时间做某事”。
三、说教学目标《英语课程标准》明确提出了小学英语在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面所要达到的教学目标。
在本课时的教学中，我将重点关注三大目标：1)认知目标要求学生能听说读写get up, go to school., go home, go to bed四个动词词组;能认读、区分并灵活运用It’s time to….和It’s time for….两个句型。
2)能力目标要求学生看懂时间；能流利地问答非整点时间；能用It’s time to ….来描述自己一天的活动。
3)情感目标主要是帮助学生树立学好英语的信心。
增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。
共同完成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。
加强学生珍惜时间的意识,帮助学生养成良好的作息习惯。
四、说教学重点和难点It’s time to…和It’s time for…的用法。
五、学情分析学生在本单元已分别学习了“It’s time for…”和“It’s time to…”的用法，需在本课中感悟两者的区别。
What_time_is_it说课稿
四年级英语What time is it?说课稿今天我说课的内容是PEP小学英语第四册Unit Two中的第二课时，我将从以下几个方面来说本节课：一、说教学材本课时围绕What time is it？这一话题，学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动。
需要掌握下列词汇和句型：music class, P.E. class , English class, breakfast, lunch, dinner.句型：What time is it?并作出相应的回答：It’s ____ o’clock. It’s time for _________.对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以本节课的学习内容对学生来说有一定的新鲜感。
而从难易程度上来讲，本课的教学编排基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。
二、教学目标：新课程英语标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的语言综合运用能力。
而语言综合运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，根据教学内容与教材的特点，我将教学目标确定为：1、知识目标：（1）能听、说、认、读6个词组（2）能认读句型：What time is it?并作出相应的回答：It’s ____ o’clock. It’s time for _________.2、技能目标：能做替换练习，并能结合实际情境运用句型It’s ____ o’clock. It’s time for _________.3、情感目标：通过对时间表达的学习，潜移默化地引导学生要珍惜时间、合理安排时间。
三、说教学重难点教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
教学难点：对新句型“What time is it? It’s ______o’clock. It’s time for_________.”的理解和运用。
Unit 2 What time is it- 教案(优秀5篇)-最新
Unit 2 What time is it? 教案（优秀5篇）Unit 2 What time is it? 教案篇一a read and write c good to knowaims:1. master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.2. know “read and write”3. at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. analysis of the teachingimportant points:master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.difficult points:at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. knowledge points:write the four skill wordsanalysis of the students:the students can read the words before, so it will be easy for them to write the words. but they don’t know the sentences，so write the sentences are very difficult.teaching aids1.the pictures of the words.2.a map of the world.3.a tape recorder, a tape.step one warm-up1. review the part of let’s do and sing and do it2. listen and draw.1.the teacher says the time and the students draw.3. the daily talk and the free-talk.t: good morning. how do you do?s: how do you do?t: what time is it now?s: it’s nine o’clock. it’s time for english class.(teaching intention: firstly ,the ss can be interested in english by singing and set up a good english atmosphere. secondly, ss can be confident in english studying.)step two presentation1. what time is it? it’s … o’clock.a. t: look at the map of the world. what time is it in beijing?s: it’s two o’clock.teacher shows a map of the world so that students observe beijing and other cities the time to answer questions. and put the sentences on the blackboard.b. guide the students to remember the spelling of sentence.2. write the words: 1—10a. t: it’s two o’clock in beijing, which one is two?s: that one is two.t: who can e here and write down the word?s: i can.in the same way, teach the other words.b. then look at the map. then tell me, what time is it in london\ new york\ sydney?s: it’s six \ one\ four.c. listen, read and point.d. spelling the words.step three practice1. after the listening of the tape, the ss will practice the four-skilled words:pay attention to the good habits of the handwriting.(teaching intention:firstly: make the students grasp the new lesson.secondly: revise the old knowledge. )2. gameswhen the ss master the words, the teacher can use some games to practice the four-skilled words. such as: read the words quickly. pass over the words. listen and then find the words. guess the words. make a choice.(teaching intention: make the students use the new lesson . secondly: foster the students’ ability to study on their own. assess them fairly.)step four consolidation and extension1. do the wb of this part: a read and write2. know “good to know”simple on the question of the time difference, through observation of students in four different cities map at the same time as the time difference, figure out the four cities of the time difference betweendifferent cities.3. read and write cross. ( 根据实际情况，填写。
人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》(WhatTimeIsIt)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 2《What time is it》（What Time Is It）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 2 What time is it》是一个关于时间主题的教学单元。
本单元主要让学生学会询问和回答现在的时间，认识并表示不同时间。
教材通过丰富的情景和图片，引导学生进行语言实践，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也经常会接触到时间，对于表示时间的词汇和表达方式有一定的了解。
但是，学生对于不同时间的表达方式和询问方式可能还不够熟悉，需要通过课堂学习和实践来提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇和表达方式，如：what time, clock, minute, half past, quarter past等。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答现在的时间，能够用英语描述日常生活中的一般过去时。
3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够用英语询问和回答现在的时间，能够用英语描述日常生活中的一般过去时。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生进行语言实践。
同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生进行简单的英语对话，复习之前学过的表示时间的词汇和表达方式。
2.呈现（10分钟）：通过多媒体课件展示不同的时间场景，引导学生用英语描述。
如：It’s half past eight. It’s quarter past nine. 等。
3.实践（10分钟）：学生分成小组，用英语询问和回答现在的时间。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
Unit 2 What time is it？(说课稿) 人教PEP版英语四年级下册
Unit 2 What time is it？教材分析本单元是《人教PEP版英语四年级下册》中的第二单元，共分为三个部分。
第一个部分为教授数字时间。
第二个部分围绕“What time is it?”这个问题展开，学生需要通过问问题来了解时间的表达和回答。
最后一个部分是发音练习，学生需要正确念出各个数字。
教学目标•语言目标：学生能初步掌握数字时间，并能听懂和会说句型“What time is it?”。
•动态目标：通过本单元的学习，学生能够运用所学语言知识，增强自信心、自我表达能力和成就感，并能享受学英语的过程。
教学重点•学习数字时间的基本表达法。
•听懂并能回答“What time is it?”。
教学难点•正确回答问题“What time is it?”。
•正确发音各个数字的音素。
教学方法•任务型教学法：通过问答练习来引导学生学习。
•情景教学法：通过模拟真实情境，培养学生的语言运用能力。
教学准备•一张数字时间的图片。
•带有数字时间的练习卡片。
教学流程Step 1：自然拼读教师出示数字“1-12”磁贴，教师让学生自然读出每一个数字，同时强调每个数字在计量时间时的重要性。
Step 2：数字时间呈现教师出示一张数字时间的图片，让学生依次观察每个时间点的数字，帮助学生理解数字时间的表达方法。
Step 3：听力训练教师播放数字时间的录音，让学生跟读，教师可以引导学生注意数字的发音和基本时间表达法。
Step 4：What time is it?1.教师引导学生问问题“What time is it？”2.学生模仿老师的样例，互相练习，老师可以适时纠正并鼓励。
3.教师出示数字时间卡片，让学生互相问答“What time is it？”。
Step 5：情景练习1.学生自由活动，每个人随机获得一张数字时间卡片，然后到教室中的不同同学面前，自己出示卡片，然后问同学这个时间点是几点钟。
2.教师可以在课堂中模拟真实情境，例如问学生上课时间、“周末晚上8:00的时间是多少”等实际例子。
小学英语四年级下册《Unit2Whattimeisit？(PartBLet'slearn)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》说课稿一. 教材分析《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课主要围绕时间展开，让学生学习如何用英语询问和回答现在的时间。
本节课的主要内容包括：学习表示时间的单词如：one, two, three, four, five等；学习询问时间的句型What time is it?；学习用英语回答现在的时间。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和回答现在时间的基本句型，并能够用英语进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并能够简单地使用英语进行交流。
但是对于时间的表达，学生可能还存在着一些困难，如对时间的认识不够准确，对时间的表达方式不够熟悉等。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生时间观念的培养，并通过大量的练习，让学生熟练掌握询问和回答时间的方法。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示时间的单词，如one, two, three, four,five等；学生能够学会用英语询问和回答现在的时间。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，能够准确地询问和回答现在的时间。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示时间的单词，如one, two, three, four, five等；学生能够学会用英语询问和回答现在的时间。
2.难点：学生能够准确地用英语表达现在的时间，如1:25, 2:30等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过创设情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
小学英语四年级说课稿(What time is it)
小学英语四年级说课稿(What time is it)各位老师，大家好！我说课的内容是小学PEP英语四年级Unit 2 What time is it?的第一课时，我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
1.说教材（1）教学内容和教学地位本课时是本单元的第一课时，主要学几个词组和一个句型。
其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。
有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。
我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。
将所学语言用于生活，并且进一步懂得“Time is gold, money can’t buy time”。
（2）对教学内容及学生的分析对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。
而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。
本课在设计时将时间与事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。
将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。
同时，也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。
（3）教学目标根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的一点理解，结合我们班学生实际情况，我把目标设计如下：①能够听、说、认、读breakfast, lunch, dinner, English class, music class, P.E class。
②学会问答时间“What time is it ?”“It is…”。
③引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学校交际能力以及综合语言运用能力。
（4）教学重、难点学会问答时间：①What time is it? It is …/It is time for…②引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力以及综合语言运用能力。
小学英语《What time is it？》说课 教学设计 教案
《What time is it》说课稿佳大附小王艳一、说教材、说学生我们设计的这节课是九年义务教育小学教科书EEC英语第二册第六课的第三课时，是一节新授课。
这节课的授课对象为小学二年级的学生，他们天真活泼、好奇心强，有极强的模仿能力，但同时他们也非常好动，注意力时间相对较短，基于以上几点，我们根据英语课程标准中培养学生综合语言运用能力的目标，结合学生的年龄特征和学习实际，我们制定了如下的教学目标：1、知识目标：能听、说、认读get up,at.句子What time do you get up?和I get up at seven.2、能力目标：通过小组合作学习等活动培养学生综合语言运用能力。
3、情感目标：让学生认识到时间的重要性，养成有规律的生活习惯。
4、教学重、难点：熟练掌握所学句型，并能运用所学知识自由交流。
二、说教法1、听说教学法抓住小学生模仿能力强这一特点，在教新单词和句型时，运用了听说教学法，让学生听清楚教师的发音在模仿说，确保说的准确。
2、直观教学法借助钟表、图片、录音、幻灯等手段，让学生直接感受和理解语言，通过视、听、说加深印象，强化记忆，激发学生学习兴趣。
3、游戏教学法迎合小学生的心理特点，在操练单词时我们设计了"One call one"和"Listen and do"的活动，调动了学生的积极性，让学生在玩中学、学中练。
4、任务型教学创造机会，让学生学以致用。
学习英语的最终目的是为了能在实际生活中用英语与别人交流，在本课的最后我们设计了一个小组合作学习的活动，让学生运用所学句型填表从而完成任务，为其创造了与人交流的机会，让他们体验到学语言的快乐，增加对英语学习的兴趣。
三、说教学过程英语学习相对于其它学科来说有一定难度，而且容易疲劳，那么任何让学生在40分钟内轻松而有效的学习呢？根据语言学习规律和小学生认知特点，依照《英课标》对“任务型”学习的要求，我们设计了如下的教学过程。
PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit说课稿
PEP小学英语四年级下册 Unit 2《What time is it?》说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册 Unit 2 What time is it?的B 部分第二课,主要学习Let’s talk的对话.二、说教材本单元围绕“时间”这一题材开展教学活动。
学生在前面课时学过句型What time istime for English class. 他们已经掌握了整点和几点几分的表达方it? It’snine o’clock. It’s法，比较使用It’s time for…．和It’s time to…. 。
我相信通过这一节课的学习，有助于学生巩固和丰富表达时间的方式，并学会如何表达“到时间做某事”。
三、说教学目标《英语课程标准》明确提出了小学英语在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面所要达到的教学目标。
在本课时的教学中，我将重点关注三大目标：1) 认知目标要求学生能听说读写get up, go to school., go home, go to bed四个动词词组;能认读、区分并灵活运用It’s time to…. 和It’s time for…．两个句型。
2) 能力目标要求学生看懂时来描述自己一天的活动。
3) 情感目标主间；能流利地问答非整点时间；能用It’s time to …．要是帮助学生树立学好英语的信心。
四、说教学重点和难点It’s time to…和It’s time for…的用法。
五、学情分析学生在本单元已分别学习了“It’s time for…”和“It’s time to…”的用法，需在本课中感悟两者的区别。
在前一课中刚刚学习了整点以外时间的表达，还不扎实，需进一步强化。
六、说教学准备教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、道具钟、人物头饰、多媒体、奖励用的小贴画，自制钟表型奖励卡。
七、说教法、学法小学生具有好奇、好胜、好动、模仿力强，表现欲旺盛等生理和心理特点，因此，为了突破教学重、难点，我依据《新课标》的精神，采取了以任务型教学模式为主，让学生在感知、实践、参与等方式下发展他的综合语言运用能力。
UNIT_2___What_Time_Is_It说课稿
四年级下册Unit 2 What Time Is It?第一课时说课稿一、说教材1、教材内容PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? （Part A Let’s learn），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class ，P.E. class，English class，breakfast ，lunch，dinner，What time is it? It’s …It’s time for …本课是第二单元的第一课时，纵观PEP教材，本课时首次出现了时间的表达法。
本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说目标1、教学目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标: 知识目标能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
能力目标能用本课时的句型描述、交流日常生活中的活动。
情感目标培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
2、教学重难点重点：是听、说、认读本课时的单词和词组。
难点：是对新句型What time is it? It’s …It’s time for …的理解和运用。
三、说教法1、教法设计“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。
小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观教学、游戏教学、活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
2、学法指导在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。
学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。
农村小学学生的英语学习意识较淡薄，因此教学中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，通过仔细听音，观察老师的口形，认真模仿，反复实践，正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
四年级下册英语说课稿whattimeisit人教(PEP)
Whattimeisit? 讲课稿第一，我将从剖析教材、认识学生、确定教课目的、确定教课目标、明确教课要点、难点四个方面来展现“说教材”环节。
教材剖析：我所采纳的教材是PEP小学英语四年级下册本单元是Unit2Unit2Whattimeisit?本单元的主题是“时间”，本课时为为B部分的Let'slearn本课内容切近学生生活，充满童趣，且文本是学生所熟习的词汇和句型，特别有益于学生学习与沟通。
认识学生:从知识贮备来看，四年级学生已经学过两年英语，已经认识了数字和一些简单的短语。
就心理方面来看，此段学生开朗好动，喜爱表现自己。
他们的兴趣多在游戏和竞赛上。
在技术方面拥有了扎实的基础，在特定的情境下，能够运用所学语言自由沟通确定教课目的。
四年级下册的Let’slearn部分的教课用途为经过讲堂教课培育学生说的能力，提升会话技巧，培育学生初步运用英语进行社交的能力，其教课重心是培育学生的社交能力。
而培育学生的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的整体目标，依据这个目标以及对教材的掌握和对学生的剖析，我为本课拟订了以下教课目的：1.能听闻认读本课时的词组：getup、gotoschool、gohome、gotobed2.能理解并在情形中正确使用句型It’stimeto....3.能划分It’stimeto....与It’stimefor....的用法。
教育学生珍惜时间。
难点为能划分It’stimeto....与It’stimefor....的用法。
下边我介绍一下本课的教法和学法。
第一是学法有名心理学家皮亚杰指出：“真切的学习不是由教师传给小孩，而是出自小孩自己，这是一个主动的发展过程。
”在讲堂上，我们更应重申在教课中要尊敬和发展学生的主体意识和主动精神，培育学生学习的自主性和主动性，养成优秀的自主学习和相助学习的方法，让学生学好英语，勤学英语。
针对小孩好动、好奇、思想活跃、注意力连续时间短等特色我将采纳情境教课法，多媒体协助教课法，任务型教课法和游戏教课法。
Unit2WhatTimeIsIt说课稿三
Unit2WhatTimeIsIt说课稿三Unit 2 What Time Is It?说课稿三一、教材分析1、教材的地位本课以时间为主线，谈论李明一天的学习和生活，对从而教学生掌握句型What time is it？It’s ___.在本单元第十一课已经学习了关于时间的表达法，如：When is ___? It’s___ 及“What day is____? It’s_____”本课的学习就是前面所学知识的拓展和延伸。
本节课的内容起到了承上启下的作用。
2、教学目标我根据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：（1）知识目标：能听、说、认读本课的重点句型What time is it？It’s ___.搞清楚什么时候该用o’clock.（2）能力目标：培养学生的听、做、说，读的能力，提高他们的交际能力。
（3）情感目标：进一步激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生参与实践活动，使他们养成遵守作息时间的好习惯。
3.学习策略：(1)创设英语学习的气氛，采用形式多样的教学模式和操练形式能更好地吸引学生的注意力，达到教学的最佳效果。
(2) 培养学生学习的自信心，激发学生积极思维。
(3 通过小组活动，培养学生的合作能力。
(4 )在任务中引导学生积极运用所学的英语进行表达与交流。
3、教学重难点围绕教学内容，明确教学目标，并结合学生的认知规律。
我把本课的教学重点放在让学生掌握句型What time is it？It’s ___.上。
而本课存在的难点是：能正确表达时间，整点要用o’clock.而其他时候不用。
4、教具准备（1）多媒体课件、一个时钟、一些卡片和奖给学生的贴画。
（2）学生准备《配套练习》和铅笔。
二、说教法小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法----- 采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。
小学生的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和巩固。
人教版四年级英语下册Unit2Whattimeisit教案（含五篇）
人教版四年级英语下册Unit2Whattimeisit教案（含五篇）第一篇：人教版四年级英语下册Unit2 What time is it 教案PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it?第一课时教案一、教学目标：1、知识目标：(1)能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: breakfast , lunch , dinner，music class , P.E.class , English class.(2)能够认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for …2、能力目标:(1)能够熟练掌握句型What time is it ?It’s …It’s time for …并在实际生活情境中正确运用。
(2)能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
3、情感目标: 培养时间观念，珍惜时间，能合理安排自己的日常生活。
二、教学重难点：1、教学重点：（1）句型： What time is it? It’s … o’clock.It’s time for…（2）词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.2、教学难点：breakfast的发音三、课前准备：1.教师准备一个教具钟、本课时相关图片及课件。
2.学生准备自制简易小钟面。
四、教学步骤： Step1 warm up1、师生日常问候。
2、教师播放歌曲“T en Little Candles Dance”。
（设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。
）Step2 Presentation、把学生分成两大组，开展认数比赛，教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。
2、教师画上一个大大的圆圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。
What time is it 说课稿
“What time is it ?”说课稿三河市诸葛店小学刘春磊9.24 2019“What time is it?”说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册 Unit 2 What time is it?的Part B部分第一课,主要学习Let’s talk的对话,进而展开Let’s play 等教学活动。
二、说教材本单元围绕“time”这一主体开展教学活动。
学生在前面课时学过了一些关于时间表达的句型What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for English class. 这一节课的学习主要是让学生们巩固和丰富表达时间的方式，继续体会It’s time for/It’s time to 区别，并学会如何表达“到时间做某事”。
三、说学生四年级的学生，英语学习已经有了一年的基础，基本的表达和英语思维也已经初步具备，设计一些基本的活动可以顺利的完成，但是学生的注意力还没有那么持久，所以在设计教学活动时要牢牢把握这一点，以致将教学效果发挥到极致。
四、说教学目标《英语课程标准》提出了小学英语在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面所要达到的教学目标。
在本课时的教学中，我将重点关注三大目标：1) 知识目标：要求学生能听说读写译get up, go to school., go home, go to bed四个动词词组;能认读、区分并灵活运用It’s time to….和It’s time for….两个句型。
2) 能力目标：要求学生看懂时间；能流利地问答整点和非整点时间；能用It’s time to ….来描述自己一天的活动。
3) 情感态度目标：主要增强英语学习的趣味性，提高学生学习的积极性和热情，从而树立足够的信心，同时增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作，小组合作学习完成的更顺利，并在任务成功完成之时体会学习的乐趣。
Unit 2 What time is it说课稿
说设计 说模式
说学情
说
说教材
课 流
程
说板书
说评价 说开发
学习Let’s learn部分。 学会表达到时间做某事。
（1）能听说四个动词词组， 能灵活运用句型:It’s time to …。 （2）能运用所学句型描述自 己一天的活动。
（3）帮助学生珍惜时间，养 成良好的作息习惯。
教学目标
帮助学生理解和掌握
四个动词词组，并能 运用句型It’s time to …进行交际活动。
教学内容
说 教学重难点 教 材
Unit 2 What time is it说课稿
What time is it?
t’s ….o’clock. t’s …….
1
It’s time for….
It’s time to….
教材分析
说 学 情
说资源开发
课堂教学
课外教学
1资源 教材分析资源
重视课程资源的开发与利 用，增强学生综合运用英 语的能力。
00gotobed1教材分析说评价课堂评价课堂评价学习效果同学互评学习习惯评价主体多元化评价内容多元化评价方式多元化口头和体态语言评价1教材分析课堂教学资源课外教学资源重视课程资源的开发与利用增强学生综合运用英语的能力
人教版小学英语四年级下册
1
U教nit材2 W分hat析time is it?
Part B Let’s learn
6:25
get up
7:30
go to school
4:00
go home
9:00
go to bed
Unit 2 What time is it说课稿
说评价
学习效果
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英语经典说课稿Whattimeisit
（实用版）
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序言
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英语经典说课稿Whattimeisit
Unit 3 What time is it?(Let’s learn and chant)
Good morning/afternoon, my dear judges. I'm number ___. It's my great honor to have this opportunity to talk about my teaching ideas. My presentation consists of the following aspects.
Analysis of the teaching material
Firstly, let’s come to the analysis of teaching material. The part of this lesson mainly talks about the time. Through Zhang Peng and John’s talk, presents the meaning and the form of the words, which are used to describe John’s activities at different times. After the students learned this part they can get more words to answer to the questions about the times.
Analysis of the students
Secondly, students are the subject of our class. They have learned the second language for one and a half year. They can know some basic words, phrases and some simple sentences patterns. But they are shy to say English in their daily life, and the words and the sentences are not enough for them to describe their activities at different times. As a teacher, I will provide them more chance to learn English quickly and
practice more.
Analysis of the teaching aims
After the analysis of the material and the students, and according to the analysis of the new curriculum standard, I set the teaching aims as follows:
The first one is knowledge aims:
Students can listen, read and recognize the new words and phrases: lunch, music class, dinner, breakfast, English class, PE class.
The second one is ability aims:
Students can use the words, phrases and sentences to talk about the times, through the activities, their speaking and listening ability can be improved.
The last one is Emotional aims:
Students can enjoy the study of times, and use it naturally and correctly in their daily life.
Analysis of the key and difficult points
According to the analysis above, then I set the important and the difficult points of this lesson as follows: Key point: Students can master the pronunciation and the meaning of the new words and phrases and can master the usage of the sentence.
Difficult point: Students can use the words and phrases when make sentences about the times and their activities at different time, and use it in the real situation freely and correctly.。