苏教版科学五上测量呼吸和心跳备课设计

测量呼吸和心跳

教学资源开发

本课是苏教版《科学》教材五年级上册《呼吸和血液循环》单元中的第1课。本课是以测量呼吸和心跳次数的活动为主线来组织、引导学生认识运动前后的呼吸和心跳变化的，向学生渗透浅显的人体科学知识，为弄清人体的呼吸和血液循环到底是怎么回事打下基础。在教学过程中培养学生爱科学、学科学的兴趣，以及科学地认识自己、保护自己的意识。

本课学生的探究重点是发现运动和心跳、呼吸的紧密联系，引导学生发现运动后呼吸和心跳次数都会增加，休息又可以使心跳、呼吸次数恢复到原来的水平。

我设计本课教学是以谈话的方式从学生熟悉的运动后生理反应入手，调动学生探究欲望。然后让学生测量自己在安静状态下、运动结束时和休息3分钟后1分钟的心跳和呼吸次数，进而通过分析比较测量数据发现规律。最后引导学生在测量分析基础上提出自己感兴趣的问题，为后续学习打下基础。

本课是该单元起始课，是《肺和呼吸》《心脏的跳动》的基础，而本单元是学生认识自己身体的一个重要单元，也是促使学生养成良好生活习惯的一个重要单元。但学生认识比较肤浅，甚至是空白，因此教学中要将学生的现实生活经验同动手测量活动紧密联系起来。

本课的教学目标：

过程与方法

●会正确测量自己呼吸和心跳次数。

●能根据测量数据进行分析，并做出自己的判断。

知识与技能

●知道心跳、呼吸和运动是有联系的。运动可使心跳、呼吸加快，休息后又会恢复到正常状态。

●了解自己正常情况下1分钟心跳、呼吸次数。

情感、态度与价值观

●通过研究运动对身体的影响，意识到事物和现象之间是相互联系的。

●意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。

●体验在小组与人合作共同完成任务的乐趣。

教学准备

教师准备：手表或秒表、统计图表

学生准备：手表、自制听诊器

教学过程设计

一、导入

1、师生谈话：同学们喜欢体育运动吗？说一说你平时经常做哪些体育运动。（学生汇报）我们运动后和运动前相比，身体会有哪些变化呢？当学生提到呼吸加快、心跳加快的时候，追问学生：你知道为什么运动后我们的呼吸和心跳会加快吗？

【评析】：通过引导学生回忆自己参加运动后身体的变化，谈论自己运动后感受，引出心跳与呼吸的次数在运动前后是有变化的，为后面的教学做铺垫，同时也激起学生对运动时对呼吸和心跳影响的关注，激发学生的学习兴趣。通过追问了解学生对这一问题的初始认识，为本单元其它教学活动的开展做好准备。

2、切入课题：看来人的呼吸和心跳的次数在运动前后的变化是最明显的。谁能预测一下运动前后呼吸和心跳次数各是多少。（学生汇报）那你有没有亲自测量过你在运动前后呼吸和心跳的次数呢？这节课就让我们一起测量我们运动前后的呼吸和心跳的次数，找出它们和运动的关系。（板书课题）

二、测量三种状态下每分钟呼吸和心跳次数

1、交流谈话：既然说到测量，那么测量数据的准确性是最重要的。怎样才能准确的测量出我们一分钟的呼吸和心跳的次数呢？请大家以小组为单位，用3分钟的时间一起来研究研究。

（学生讨论，教师指导）

2、有结果了吗？每组先选最想告诉大家的一点来汇报，其他组同学注意倾听，可以补充，可以提出不同意见或建议。（学生汇报，要求边讲解、边示范。强调：一呼一吸是一次呼吸——最后统一测量心跳的方法：用手摸心跳或脉搏）

【评析】：在进行实际测量前，对测量方法的指导是非常重要的。目的就是保证测量数据的准确性。

3、有了测量的方法和标准，接下来我们就要实际测量了。首先我们来测呼吸。（提醒学生注意：不要刻意改变呼吸的频率）你先估计一下我们一分钟的呼吸会是多少次？（随机问一下即可）这样，为了测量结果更加准确，我来计时，你自己数呼吸的次数，喊停后，将你的呼吸次数记录在自己的记录单上。（1分钟实测）

呼吸

（次/分钟）

心跳

（次/分钟）

第一次

第二次

第三次

平均值

【评析】：让学生进行预测的目的是激发学生的兴趣，增强学生的预测能力，吸引学生更加关注实验数据。

4、用同样的方法测心跳。

5、交流谈话：记录好了吗？和你开始预测的数据一样吗？请大家以小组为单位，把你测量的呼吸、心跳的次数与别人比一比，看看你有什么发现。

（小组讨论——汇报）

【评析】：在测量结束后，引导学生对小组测量的数据进行分析，使他们意识到异中有同，培养学生分析思考的能力。

小结：每个人的呼吸、心跳次数都不一样，但一般情况下一个人一分钟呼吸多在20次左右，心跳在80次左右。

6、刚才我们测量的是在安静状态下的心跳和呼吸的次数，那么在参加运动后，我们每分钟的心跳和呼吸的次数又会有什么变化呢？让我们先来做做运动，然后再实际测量一下吧。要求：运动之后先测量心跳的次数。（做1分钟高抬腿运动，记录心跳的次数）

7、刚才我们测量了运动后及休息一会儿后每分钟的心跳的次数，那么我们的呼吸的次数在运动后及休息一会后会有变化吗？让我们用刚才的方法再来测量测量吧！（与1、2的方法相同，测量并记录）

【评析】：这一部分是测量运动后及休息3分钟后的呼吸、心跳次数。在活动中注意及时收集运动后呼吸、心跳的次数，并及时记录。休息的过程中，播放录像，目的在于帮助学生调节情绪、放松身体，继续收集第三组数据，从而为后面的整理、分析数据做准备。

三、整理、分析数据，形成解释

1、刚才我们通过测量收集到了“安静状态下”“运动结束时”和“休息一会儿后”的每分钟心跳和呼吸的次数的数据。对于科学家来说，仅仅观察统计表中收集数据是不够的，更需要对这些数据进行分析和整理，找出它们变化的规律，这就需要借助我们数学课上学过的更加直观的条形统计图的帮助了（出示统计图，初步讲一下统计图的构成），你能像科学家们那样将你测量到的自己的呼吸和心跳的三组不同情况下的数据制成统计图吗？

（次）

（次）

每分钟呼吸次数每分钟脉搏数