三年级下册语文教案-23 海底世界 人教部编版

23 海底世界

学情分析：

三年级学生自制力差，注意力不集中，他们对课堂参与的热情往往取决于对课的兴趣，所以我们有责任为他们创造可持续的课堂热情。

教材分析：

《海底世界》是部编版三年级下册第七单元的课文。本组课文都是围绕一个“美”字来写的，赞美了大自然的景物美和人物的心灵美。《海底世界》是一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。

本单元的训练重点是通过多种形式让学生熟读课文，了解课文内容，抓住课文中准确生动的语言，在头脑中形成画面，进一步体会景美人更美，感受作者丰富的想象力，唤起他们对美的追求。这是着重培养学生的想象力和用生动语言进行描述的能力。

设计理念：

我在设计本课教学时，能够依据新课程理念，树立“学生是学习的主体”的观念，从培养学生的学习兴趣入手，充分调动和发挥学生的主动性，让他们真正地成为课堂的主人，并把学生的发展作为课堂追求的目标。

教学目标：

知识与技能：会写本课11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。

过程与方法：懂得阅读一般科普读物的方法，注意抓住文章的首尾，明确要说明事物的主要特点，学会按自己的阅读要求，有详有略地阅读说明性应用文，练习概括每一小节的内容，学习作者围绕一个意思写一段话的写作手法，初步懂得通过几个方面说明一个事物的方法。

情感态度与价值观：通过读懂课文，从中了解大自然的神秘与美丽，受到爱自然、保护环境的教育。

教学重点和难点：

教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学难点：体会关键句子的表达效果。

教学准备：教师制作课件

教学过程：

一、创设情境，谈话导入。

1.同学们，我这儿有一张图片（出示地球），这是从太空拍到的我们居住的地球，蓝色的就是海洋，你们可以想像一下海洋的大。

2.海洋是什么样子的？我们近距离观察。（出示大海海面图片）大海，时而波涛汹涌，时而惊涛拍岸，时而波光粼粼，时而又平静如镜。大海美吗？这只是海面，海底深处更美呢！今天我们就要一起跟随作者去感受这神奇的海底世界！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。

【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。】

二、初读感受。

哦，我看见了一双双好奇的眼睛，海底到底什么样的，我们赶紧到书中去探索吧！（课件出示阅读提示）：自读课文，思考：课文哪句话概括地写了海底世界的特点？（板书景色奇异、物产丰富）

三、精读理解，顺学而教，感受语言。

1、暗中有光

看到这两个词语，我都迫不及待想去海底旅行了，你们呢，想去吗？那我们一起去看看会有什么新奇的发现。

（1）课文中说当海面上波涛澎湃的时候，海底是怎样的呢？生说，（出示图片和句子：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。）原来再大的风浪都不能影响到深深的海底。

（2）、那光能照进海底吗？海底的光线怎么样？你来读读相关句子。既然全黑了，应该什么都看不见了吧？（你说）那许多光点是闪烁的星星？同学们看，原来这些小家伙就是深海里的光点，多么像夜空里的星星啊。（出示图片：发光器官的

鱼。播放发光水母。）打比方的说明方法法，让我们更加形象地看到深水鱼。（3）师总结：深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，我们说它：暗中有光（板书）这是多么神秘，多么奇异的景色啊！

2.静中有声。

（1）过渡：我们知道海底是宁静的（图片），它应该是没有一点儿声音吧（句子）？生：不是的。

出示句子：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。（师问，生读。）

（2）这种自问自答的句式，我们称之为设问句。为什么作者说“不是的”，你能找到答案吗？生答。

（3）这些声音用耳朵能听到吗？它得借助一种特殊的工具：水中听音器。海底有什么声音，你能在书中划出来吗（用你喜欢的方式）？谁来分享一下他找到的海底的声音。生说。（出示句子:你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……）

我听明白了：（出示句子:你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂的声音，有的像小鸟的声音，有的像小狗的声音，有的好像打鼾的声音……）这样说行吧？顺势引导比较句子的用法。你读一读，觉得那种说法更好，为什么呢？生说。

（4）嗡嗡、啾啾、汪汪（课件变红色）这些拟声词加在动物名称之后，不仅让我们知道了像什么动物，还仿佛让我们的耳朵听到了他们的声音，显得更加生动、形象。但是蜜蜂、小鸟、小狗的声音我知道，那打鼾声是怎样的，谁来学一学。生学。（你真是个会表演的孩子。）

（5）你们能把海底的声音读出来吗？指名读。读得真流利，声音也很洪亮。（顺势指导朗读。）只是我有一个问

题，我们在读这些声音的时候，应该读大声一点还是小声一点轻一点？生回答。我们在文中发现了一个词语：窃窃私语（课件变红），指背着人轻轻交谈，同桌“窃窃私语”一下。我们别打扰了它们，女生来读一读，男生来试一试。

（6）窃窃私语是写人的词语，这这儿放在这些动物身上，这是运用了（生：拟人）的修辞手法，是不是让我们觉得更加生动，有趣呢？

（7）海底的动物有三万多种呢，除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢，你能想像到还有哪些声音？生说。你们把省略号的内容说得很精彩。

（8）海底的动物真是太有趣了，各种不同的动物发出不同的声音，更有趣的是同一种动物也能发出不同的声音呢，（师出示句子）引读：它们吃东西的时候_____，行进的时候_____，遇到危险还会_____。

（9）师小结：看来啊，这看似宁静的海底，还真是热闹啊，这就是：静中有声（板书）

3.动物活动方法

（1）、过渡：动物们奇妙的声音，让海底变得生机勃勃，他们的活动更精彩，同学们一定会大开眼界的。请读一读第四自然段，看看作者写了哪些动物，用笔圈出它们的名字。

生汇报。（出示图片，认识一下。）

（2）我太想知道他们是怎样活动的了，所以我要跟你们合作学习，一探究竟，（出示：合作学习：讨论交流这些海底动物的活动方式和活动特点）以海参为例先来交流。首先，请一位同学找到有关的句子，读一读。（出示句子）它的活动方式是怎样的？生答：靠肌肉伸缩爬行。它的活动特点？极慢。从哪里知道？师：文中给我们列数字了，每小时四米（四米变红），60分钟哪，还真太慢哪！真让人着急。

我们理解海参的活动特点抓住了重点词，加上了自己的理解进行概括。接下来，请同学们小组合作学习，记住先要找出相关的句子读一读，再抓住关键词，还可以加上自己的理解进行概括。好吧，开始。（5分钟时间）

（3）、小组汇报交流。看到你们讨论得那么激烈，我也想加入了。

梭子鱼：一人读句子。（出示句子）活动形式：游行（每小时能游几十千米变红）。活动特点：极快（比普通的火车还快）抓得真准。这是一种新的说明法，叫作比较，我们也来作比较，梭子鱼每小时能游几十千米，而海参每小时只能游四米，梭子鱼的速度可是海参的几万倍哪！这么一比较，我们就知道了谁慢谁快了。

乌贼和章鱼：哪个小组汇报？齐读句子。（出示句子）一名学生说活动形式（向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。）其它动物都是前进，而它们是：后退（生说）。真是奇特。活动特点：迅速后退（又快又急）概括得很正确。乌贼和