教育学的历史发展划分为三个阶段

教育学的历史发展划分为三个阶段:

1.前教育学阶段

2.独立形式态的教育学阶段

3.教育学学科形式阶段

前教学阶段

古希腊时期：苏格拉低:‘美德是否可教’

古罗马、昆体良、《演说家的教育》《雄辩术原理》

独立形态的教育学阶段

1.英国：培根《伦科学的价值和发展》已经将教育学作为一个科学中相对独立的研究领域。

2.夸美纽斯《大教学伦》近代最早的一部对后世有深远影响的教育学巨著

3 .1693年美国：洛克《教育漫话》提出了完整的绅士教育理论体系

1762年法国：卢梭《爱睨儿》“自然主义教育思想”

瑞士：斯泰洛齐《林哈德与葛天竺德》“人类教育心里变化”

1717年德国：普鲁斯王朝颁发了世界第一部义务教育法。

教育学科形式时期：1806年赫尔巴特《普通教育学》使教育学正式为一门学科是教育学学科形式的标志，“现代教育学之父”及“科学教育学的奠基人”，主张教师为中心、教材为中心、课堂为中心。

杜威倡导的现代教育学以活动为中心、以经验为中心、以学生为中心。

实验教育学：代表人物:德国梅伊曼《实验教育学纲要》拉伊《实验教育学》

实用主义教育学：代表人物：美国哲学家教学家杜威《民主主义与教育》《经验与教育》

克伯屈《设计教育法》

主要观点：1、教育即生活2、教育即个人经验增长3、教育是生活4、学校的课程以学生的经验为中心5、教育教学中心不再以教师为中心6、注重儿童的创造性的发挥。

最早的教育学专著——先秦时期的《学记》。1806年赫尔巴特《普通教育学》使教育学正式为一门学科是教育学学科形式的标志。