合理定位.

合理定位发挥人才优势

——对高校人才角色定位的思考

高等学校是个人才汇聚的高地，拥有一大批科技、教育专家和党政管理人才，他们是国家科技创新、人才培养的主力军。如何遵循人才成长的规律，有效地促进各级各类人才的主动性、创造性，是当前高校人才资源管理的重要任务，也是实现科教兴国的基本保证。本文试就高校各级各类人才的角色定位谈一点粗浅的想法。

一、高校人才的多重角色

高校作为科学研究、人才培养的基地，集各学科、各领域的专家、学者于一体，表现为人才群体的高度综合性，是一个综合的人才库。同时，在这个综合的人才群体中又呈现出专业方向明确、梯队层次有序的专业性和层次性的特点。

高等学校人才队伍的构成是个复杂的大系统，他们中间既有承担教学与科研任务的教师，也有担负党政管理工作的干部；既有科学研究、学科建设的高层次领军人物，也有一大批默默无闻埋头苦干的普通教师及行政管理人员；既有专业课教师，也有担负思想政治理论、道德品德课的政治课教师以及班主任、辅导员等等，呈现出职业角色的多重性。高等学校人才的综合性和角色层次的多重性是任何一个单位难以相比的。

按照传统的职业分类，高等学校人才的基本分类是教师和党政管理干部。然而，由于高校面临的科研、教学、社会服务及各项管理工作，从而又自然形成了多项具体的职业角色分工，主要包括科研工作、教学工作、工程技术开发、思想政治教育以及党政管理工作等等。它们是高等学校整体工作的重要组成部分，缺一不可。

首先，教学工作是高等学校的基本任务，这是高等学校人才培养的根本任务决定的。一所高质量的大学，首先是一流的师资，一流的教学水平和教学理念。这就要求作为承担教学任务的教师，不仅要钻研自己的专业，完成基本的教学工作，而且要研究教学方法和学生的心理，实现教学相长，始终牢记“教学质量是学校的生命线。”

第二，科研工作是高等学校的重要任务，是研究型大学的灵魂。高质量的研究成果不仅体现了大学的科学研究、技术开发的水平，也是高层次人才培养的需要和保证。这就要求作为承担科研工作的教师，不仅要在专业领域里发表一般的学术论文，还要瞄准国内及国际的学术难点问题做出创新成果。

第三，思想政治工作是高等学校人才培养不可缺少的重要内容，是确保大学生在思想政治、道德品质、行为规范等方面符合社会发展需要的重要工作。这就要求作为承担学生思想政治工作的班主任、辅导员及广大教师，不仅要深入了解学生的想法，把握学生的动态，还要进一步研究学生的心理，学会与青年学生交流、沟通的本领。

第四，党政管理工作是高等学校不可缺少的重要工作，是学校科研、教学、思想教育、人事、党务等多方面工作的中枢。高效率的管理工作是高等学校办学质量和办学水平的重要保证，这就要求党政管理工作者不仅要体现勤政务实的作风，而且要提高专业化管理的水平，真正成为学校科研、教学的司令部。

在以上这些基本的角色分工中，教师承担了多重角色，教师是高等学校的主体，教师不仅是个教学工作者，是个科研工作者，教师还是个思想政治工作者，有时还是个行政管理工作者，即所谓的“双肩挑”者。从整体来看，这些角色分工是客观存在的，但也是相互联系、相互促进，难以分割的。

二、强化人才角色定位的重要性

目前，高等学校虽然有较为明确的职业分工和岗位分类，但是具体的角色定位却是交叉和模糊的，比如教师职业，不仅要承担一定的教学任务，有教学数量和质量的要求，而且还要承担相应的科研任务，发表文章或承担研究课题。作为教师，以教学为本，以科研为重本是应该的，也是高等学校办学的基本方针，教学与科研也有相互促进的一面。然而，教学与科研毕尽不是一回事，它们各有其自身的规律和方法，存在着较大的职业角色差异。如果不尊重教学与科研的基本规律，片面强调教学与科研并重，则不仅不利于人才的成长和发展，也不利于教学与科研质量的提高。同样道理，高等学校教师兼任行政工作，即所谓的“双肩挑”，虽然有其积极的一面，但其消极不利面更甚，既难以全面地担负行政管理工作，更无力从事专业研究或教学工作。

人才学理论告诉我们，所谓人才，是指那些能以其创造性劳动为社会或社会的某些方面做出较大贡献的人。人才具有专业性、层次性和动态性的特点。即人才总是相对于某个专业领域或某个方面来说的，人才不是全才；既有高层次创新人才，也有一般的辅助人才；并且人才是会随着环境和条件的变化而不断变化的，不同层次、不同角色的人才是可以相互转化的。因此，强化人才的角色定位不仅体现了人才的专业性特征，更符合人才成长的规律，它有着重要的意义。

第一，它是人才取得成功的重要前提。人才取得成功的重要前提是基于一定的职业兴趣和得益于与人才个性特征相匹配的职业角色定位。兴趣是事业成功的关键，有了职业角色的兴趣，就会产生巨大的工作热情，从而对一项事业表现出长期的执着追求，直至取得最后的成功。同时，人才的不同个性特征，就会有不同的职业角色偏好，有的人擅长做管理工作，有的人爱好学术研究，也有的人喜欢做教学工作，只有把岗位工作与职业兴趣有效地结合起来，才能真正做到各尽其能，为成功打下基础。

第二，它有助于人才的专业特长和能力的发挥。人才取得成功都是在一定的专业领域里做出了突出的成就，得到了人们的普遍认同。准确的角色定位，可以充分发挥人才的专业特长，做到扬长避短。无论是管理工作、科研工作、教学工作还是思想政治工作，都具有很强的专业性，即使做管理工作，还有部门性质、岗位类别的差异等等。教学和科研更是如此，是专业性很强的工作，需要人才专业知识和经验的积累。

第三，它有助于合理地制定人才绩效考评指标。不同类别的岗位和职务采用不同的绩效标准是绩效考评的重要原则。因此，根据人才不同的角色定位来设定其绩效考核标准，不仅是科学合理的，也是人才个性化管理的需要。

总之，高等学校各级各类人才，一身而兼多重角色的现象比较普遍，强化人才的角色定位，不仅可以促进各级各类人才的专业化分工，提高工作效率，更有助于人才自身的成长，体现工作的乐趣和生活的质量。

三、实施高校人才角色定位的措施

要进行人才的角色定位，首先要依据人才个体的职业计划，即充分地尊重人才的职业兴趣、专业特长与价值观的选择，在此基础上对人才进行专业化分工和管理，具体来说，可以在以下几方面进一步促进人才的角色定位。

1. 细化绩效考评指标

要实现高校人才角色的定位，首先要明确和细化各级各类人才的绩效考评指标，这是保证绩效考评有效性的重要前提。目前，在高等学校的绩效考评体系中，还存在着“教师考核指标硬，管理人员考核指标软”、“重科研轻教学、重数量轻质量”等问题。