2017八年级语文上册名著导读《昆虫记》导学案(部编版)
八年级上册名著导读《昆虫记》导学案(配套)1
《昆虫记》导学案一、预习案（一）学习目标1. 掌握《昆虫记》主要内容，了解写作背景作者情况，理解精彩部分和难点并灵活运用。
2.通过自由阅读，初步感知作品中的知识，激发进一步阅读探究的兴趣;（二）学习重点自由阅读，初步感知作品中的知识,和作者执着于科学的精神，激发进一步阅读探究的兴趣；引导学生带着问题有目的、有计划地阅读本书。
（三）预习导学★作者介绍作者简介：法布尔（1823—1915），法国博物学家、昆虫学家、科普作家，而雨果称他为“昆虫世界的荷马”。
★主要内容《昆虫记》也叫作《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》《昆虫的故事》。
全书共十卷，每卷包含若干章，每一章都详细，深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀和苍蝇等等。
如善于高歌的蝉和蟋蟀、创意造型师椿象和大孔雀蝶，猎手黄足飞蝗泥蜂和隧蜂，技术工人萤火虫和金步甲，敬业的演员蝎子和黑步甲，可恶的破坏者麻蝇和天牛，强取豪夺的红蚂蚁和蟹蛛，有着特殊称号的螳螂和克罗多蛛，有着特异功能的节腹泥蜂和松毛虫，还有无私奉献的蜣螂和粪金龟。
二、探究案1.名著阅读：《昆虫记》“透过昆虫世界折射出社会人生”，说说“蟋蟀”给你较大触动的有哪些方面？（写对其中三个即得满分）2.《昆虫记》中昆虫们的一举一动，都被赋予了人的思想感情。
有人说，昆虫也是生灵，它们与人有着丝丝缕缕的相通之处。
你的看法呢？3.《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”，这离不开作者法布尔的功劳，你从他身上得到哪些启示？4.鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活的楷模”，你认为鲁迅给予该书这么高评价的原因是什么？5.现在，有个文学论坛准备向大家征集“我最喜欢的名著”阅读感言，请你从下列名著中选取一篇，写上几句感言。
（注意：不一定要在句式上模仿示例，关键在于谈出自己的真实感受。
）6.假如你要向朋友推荐《昆虫记》，请说说推荐的理由。
三、拓展延伸选读书中报道人物事迹的任意章节，要求：速读，疏理人物的主要经历，标注最让你感动的故事或细节，摘录作者评论人物的关键词，写下你的感受。
2017秋部编人教版语文八年级上册名著导读《昆虫记》配套教案
名著导读《昆虫记》科普作品的阅读主课件配套教案教学目标：知识与能力目标：反复品味名著导读的内容，把握文中的关键字词与语句，结合《昆虫记》选文，加深理解，激发学生阅读名著的兴趣。
过程与方法目标：自主阅读、小组合作、延伸拓展。
情感态度与价值观目标：认识人和大自然的万物和谐相处的重要性，培养他们尊重生命、热爱生命的情感。
教学重点:理解法布尔作为一名文学家和科学家所体现出来的人文精神。
教学难点:体会到法布尔那细腻的笔触和无与伦比的观察力，可以激发学生阅读原著的兴趣，并可以引导学生认识人和大自然的万物和谐相处的重要性。
课时安排:2课时课前准备：学生：①反复读名著导读，结合原著的阅读发现问题并能提出问题，将问题汇总制成问题卡片。
②从网上或图书馆查阅冰心的资料，了解其生平、作品及风格，制成卡片，准备交流。
教师：①制作多媒体课件辅助教学，包括昆虫的图片、视频。
②教师应多准备一些资料，涉及法布尔生平经历和创作过程，以便引导学生多角度理解《昆虫记》。
③问题情境的设计尽可能让每个学生有话想说，有话可说。
教学过程:第一课时一、导入新课一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”，已经算是奇迹了；一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹；而这些写“虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。
这些奇迹的创造者就是《昆虫记》的作者——法布尔二、走近法布尔法布尔（1823～1915）,法国著名昆虫学家、动物行为学家，作家。
1823年12月22日出生在法国南方阿韦龙省圣雷翁村一户贫穷农民的家中。
法布尔于1833年中学毕业，1839年当工人。
然而，勤奋好学的法布尔抓紧一切时间自学。
1840年，法布尔考取了沃克吕兹省阿维尼翁史的师范学校，毕业后谋得一份教师的职位，从此开始了长达20余年的中学教师生涯。
1844年与教师威拉德结婚。
法布尔一面努力任教，一面利用业余时间不知疲倦的做动植物观察记录，立志做一个为虫子书写历史的人。
部编版八年级语文上册第五单元《名著导读：昆虫记》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版八年级语文上册第五单元《名著导读：昆虫记》学习任务单第一课时【学习目标】1.了解什么是“科普作品”，了解科普作品的一般阅读方法。
2.借助前言、后记或附录，了解作家生平事迹、科学成就和全书大致内容，为整本书阅读做准备。
3.通读全书，重新为昆虫分类，了解选文之间的联系。
4.精读梳理最感兴趣的昆虫信息，借助昆虫展示卡片，了解关于昆虫的科学知识。
【课前学习任务】借助《昆虫记》的前言、后记或其他资料，了解法布尔和《昆虫记》的相关内容。
【课上学习任务】学习任务一：展览前言请你选择一个角度，为“荒石园”昆虫展写一段前言。
所选角度包括：介绍法布尔、介绍荒石园、介绍《昆虫记》。
小提示：阅读《昆虫记》前言、后记、附录等材料，圈画关键词句，完成相关卡片，再根据感兴趣的卡片信息整合前言。
（卡片详见“任务单”）学习任务二：展厅命名请你通读全书，给书中的昆虫分类。
根据你的分类标准，为昆虫博物馆各“展厅”命名。
学习任务三：“我最爱的昆虫”请从书中选择你感兴趣的一种昆虫，精读相关篇目。
为它设计一张昆虫展示卡片。
【学习资源】法布尔《昆虫记》。
【作业设计】预览《昆虫记》第二课时“课上学习任务”，根据自己感兴趣的选题，精读《昆虫记》中感兴趣的篇目，圈点批注。
第二课时【学习目标】1.梳理法布尔对昆虫的观察探究方法，探寻“法布尔精神”的内涵。
2.梳理法布尔的写作方法，探寻“文艺笔调”的内核。
3.理解《昆虫记》的科学研究求真、文学表现求真，都源于法布尔的“求真”精神，都源于他对生命的尊重和热爱。
【课前学习任务】精读《昆虫记》中感兴趣的篇目，预览“课上学习任务”，根据自己感兴趣的选题，圈点批注。
【课上学习任务】学习任务一：：致敬大师展览特设“致敬大师”展厅，展示法布尔作为“昆虫学大师”观察和探究的经典案例，也展示法布尔作为“语言大师”的精彩片段及赏析。
请结合“我最爱的昆虫”所涉及的相关篇章，完成下面三个选题之一。
学习任务二：跟着法布尔学观察精读书中描述法布尔观察昆虫的精彩段落，结合实例总结法布尔观察的经验。
部编版初中语文八年级上册名著导读《昆虫记》说课课件(附教学反思、板书)
3.成果展示 （1）各小组代表按照老师的安排在班级进行演读展示，老师也可进行 示范演读或进行演读点评。 （2）作者的写作技能
预设： ①运用拟人化的手法，将圣甲虫人格化，读来令读者感到生动、亲切。 ②运用细致的肖像描写和动作描写，使读者如见其虫、如临其境。 ③语言浑厚又生动有趣。作者在描写中运用了一些口语化的表述，读 来十分有趣。
板块五、再读课文，合作探究 （一）自主探究 1.探究任务 自主阅读《昆虫记》
2.探究方法 （1）认真阅读目录，检索答案。 （2）根据目录定位到原文查找答案。 （3）采取浏览、跳读等方式检索答案。
3.成果展示 展示学生自主探究成果，并进行总结。
4.活动小结 《昆虫记》分为十卷，作者以人性化视角去了解虫性，通过虫性反应 社会人生。作品既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了 科学知识，体现了作者视察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。 设计意图：引导学生全面把握《昆虫记》全十卷内容。
2.过程安排 （1）小组成员轮流按要求进行演读，每人演读一自然段，可以配合 适当的手势、表情等。 （2）演读后小组成员各抒己见，交流自己感受到的昆虫之趣或作者 语言的精妙之处。
（3）小组讨论总结，从修辞、描写方法等角度归纳作者的写作技能。 （4）每小组选派一位代表共同为大家进行演读展示；全班共同总结 作者的写作技能。
1、创作背景：
1823年12月，法布尔出世在法国南方一个贫穷的农民家中。上小学时，他 常跑到乡间野外，兜里装满了蜗牛、蘑菇或其他植物、虫类。法布尔15岁考入 师范学校，毕业后谋得初中数学教师职位。他花了一个月的工资，买到一本昆 虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。
法布尔半生坚持自学，先后取得了大学物理数学学士学位、自然科学学士 学位、自然科学博士学位等。他出版了《天空》《大地》《植物》以及《保尔 大叔谈害虫》等系列作品。1875年，法布尔带领家人迁往乡间小镇。整理20 余年资料而写成的《昆虫记》第一卷于1879年问世。
第五单元名著导读《昆虫记》教学设计-部编版语文八年级上册
八年级上册语文《昆虫记》教学设计教学目标：1.结合著作内容了解法布尔的科学研究。
2.学习法布尔身上的科学精神。
3.培养学生对科普作品阅读的兴趣。
教学重点：通过整本书阅读，感受法布尔细致观察的科学精神，培养学生对科普作品阅读的兴趣。
教学难点：引导学生去发现大自然的奥秘，培养学生对科学的探索及热爱。
课时安排：1课时教学过程：一、导入同学们好！有这样一个人，他出生与农家，一生勤奋刻苦，自学成才，先后取得了双学士和博士学位，他将自己一生的时间都用在了对昆虫的观察和研究中，他在一块荒芜的，只能生长杂草和虫子的荒石园独居生活了近四十年，他一生写了近200万字的书，曾获得诺贝尔文学奖提名，他被达尔文誉为无与伦比的观察家，被罗曼·罗兰誉为掌握田野无数小虫子秘密的语言大师。
他就是法国昆虫学家、科普作家法布尔。
他被世人称作“科学界的诗人”；“昆虫世界的荷马”、“昆虫世界的维吉尔”他的代表作《昆虫记》原著长达十卷，每卷均有许多章节组成，每一卷所占篇幅不尽相同，而且不同章节间的昆虫并无不可分割的联系，因此，它不同于小说，不受情节的局限。
今天我们要向法布尔学习科学研究。
同学们，初读这本著作时，心里一定有很多的困惑，这是一本科普读物？还是一本文学性书籍？作为一名昆虫学家，他的作品何以如此生动、富有趣味？我们一起来慢慢揭秘。
作为第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，法布尔将毕生的精力献给了昆虫世界。
他通过不同于当时其他科学家的研究方法，与昆虫为伴，细致观察，认真记录，为人们提供了科学研究的新范式。
接下来，我们将从科学方法、科学精神、研究习惯三个方面向法布尔学习科学研究，进而提升我们的科学素养！二、向法布尔学习科学研究（一）科学方法。
保持好奇，提出疑问。
动态观察，开展实验。
1. 保持好奇，提出疑问。
蝉和蚂蚁的故事：“当寒风四起、严冬来临，一无所有的蝉便跑到其邻居蚂蚁那儿去喊饿乞食。
乞食者不受欢迎，遭到让它不堪忍受的讽刺挖苦，这反而让它名声大振。
部编版语文八年级上册第五单元名著导读《昆虫记》教案
《昆虫记》名著导读【教学目标】1.了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容。
2.体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神。
（重点）3.体会科普作品的艺术趣味。
（难点）【教学过程】一、看图识虫出示一些昆虫的图片，说出昆虫的名字。
如：蟋蟀、蝈蝈、角蛛、七星瓢虫等。
有一个人专门为昆虫写了一部书，你们知道他是谁吗？（法布尔）二、走近作者【法布尔】(1823一1915)，法国昆虫学家、动物行为学家、文学家。
法布尔出生在法国南部的一个农民家庭。
通过勤奋自学，法布尔先后取得了教学学士学位、物理学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。
法布尔活到92岁，他是世界的骄傲。
雨果称他为“昆虫界的荷马”，罗曼·罗兰称他为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”，法国文学界曾以“科学界的诗人”“昆虫世界的维吉尔”等称号推荐法布尔为诺贝尔奖的候选人。
遗憾的是，评委们还没来得及做出最后决议，这位以昆虫为琴弦拨响人类命运颤音的巨匠，便与世长辞了!二、昆虫探秘1.读完这部书，请你概括这部书的主要内容。
这是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，涉及蜣螂、蚂蚁等100多种昆虫。
全书分十卷，每--卷17-25个章节，每章节羊细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活习性，作者依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性化关照虫性，以虫性反映社会人生，重点介绍了他所所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，描述了小小的昆虫恪守自然规则以及为了生存和繁衍进行着不懈的努力。
同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，是一部富含知识、趣味、美感和哲理的文学宝藏昆虫记不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。
所以，这部书既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。
《昆虫记》不但展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华，同时还向读者传达了他的人文精神以及对生命的无比热爱。
人教部编版八年级语文上册第五单元名著导读《昆虫记》教学设计
《昆虫记》教学设计【名著分析】《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。
法布尔怀着对生命的尊重与热爱,用大量翔实的第一手资料将纷繁复杂的昆虫世界呈现在人们面前。
在其笔下,昆虫的灵性栩栩如生,昆虫世界成了人类获得知识、趣味、美感和思想的文学形态。
阅读本书，不仅能让学生走进昆虫世界,领略神奇世界,感受自然魅力而且还能领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。
培养学生对大自然与生命的热爱。
【教学目标】1.引导学生运用浏览、跳读等读书方法阅读《昆虫记》选文，走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。
2.结合《昆虫记》选文，并通过仿写体会法布尔的文笔特点及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。
3. 学会阅读科普作品的阅读方法。
4. 认识“法布尔”其人，感受法布尔精神。
【预习提示】，1.阅读《昆虫记》，完成阅读调查表。
2.阅读中，遇到专业性较强的概念、术语，查阅工具书或相关资料，把握其含义。
【教学过程】一、激趣导入教师：同学们，我们初读完了法布尔的这本书。
老师想问问：你喜欢读这本书吗喜欢的理由是什么学生：依据初读体验，畅所欲言。
（教师引导评价）二、回顾名著，明确探究（呈现“阅读调查表”的趣味梳理和问题归纳。
）教师：课前下发的阅读调查表，老师做了梳理和归纳，一起看屏幕：同学们，我们这节课就重点围绕着大家的兴趣点和困惑处，进一步认识《昆虫记》和法布尔。
三、品读细节，推进名著阅读;（一）浏览跳读——聊收获教师：同学们，法布尔对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。
在他的笔下,松树金龟子是“暑天暮色中的点缀，是镶在夏至天幕上的漂亮首饰”;萤火虫是“从明亮的圆月上游离出来的光点”;他描进步甲“打仗这一职业不利于发展技巧和才能……,它除了杀戳外,没有其它特长”;犀粪蜣在他眼里是“忘我劳动……,坚持在地下劳作,为了家庭的未来而鞠躬尽瘁”。
难怪法国著名作家雨果称赞法布尔为“昆虫世界的荷马”。
部编八年级上册语文第五单元名著导读《昆虫记》(第1课时)导学案
部编八年级上册语文第五单元名著导读《昆虫记》（第1课时）导学案《昆虫记》导学案【学习目标】1.了解法布尔和《昆虫记》相关知识，初步了解作品的主要内容。
2.指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段，体会语言文字的特点，学习阅读科普作品的正确方法。
3.体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，培养学生热爱自然、善于观察、勇于探究的精神。
【学习重点】1.了解《昆虫记》的相关知识，初步了解作品的主要内容。
2.欣赏《昆虫记》精彩片段，体会语言文字的特点，学习阅读科普作品的正确方法。
【学习难点】体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神。
【课时安排】2课时。
【学习过程】第一课时一、导入新课与昆虫相关的诗句你能说出几句？⑴春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——《无题》李商隐⑵穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
——《曲江二首》杜甫⑶西陆蝉声唱，南冠客思深。
——《咏蝉》骆宾王⑷暗虫唧唧夜绵绵，况是秋阴欲雨天。
——《闻虫》白居易⑸今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
——《月夜》刘方平“一个人耗费一生的光阴来观察、研究"虫子"，已经算是奇迹了；一个人一生专为"虫子"写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹；而这些写"虫子"的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。
”这些奇迹的创造者就是《昆虫记》的作者——法布尔。
今天我们走进法布尔和他的《昆虫记》。
二、有关资料1.作者介绍法布尔(1823-1915)，法国昆虫学家、动物行为学家、文学家。
1823年法布尔出生于法国南部的一户农家。
小时候便对昆虫有着浓厚的兴趣。
长大后当了老师。
在教师岗位上从事自然科学研究。
法布尔出版了《天空》(大地》《植物》等著作，其中科学与文学完美结合的《昆虫记》，不仅受到科学界的高度肯定，还得到了文学界的赞扬。
他被称为“昆业界的荷马”“昆虫界的维古尔”，达尔文还称赞他是“难以效法的观察家”。
统编版八年级语文上册第五单元名著导读《昆虫记》导读课教案
《昆虫记》导读课教案八年级语文[学习目标]1.了解法布尔并品读《昆虫记》，领悟作者对昆虫的情感，感受文中蕴含的科学精神。
（重点）2.学习文中拟人的写法，体会科学性与文艺性兼顾的科学小品文的特点。
3.学习正确批注的方法，激发课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
（重难点）[课堂导入]一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”，已经算是奇迹了；一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹；而这些写“虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。
这些奇迹的创造者就是《昆虫记》的作者——法布尔。
请同学们翻开《蝉》这篇课文，我们一起来进入法布尔的昆虫世界。
[交流读书]当我们要读一本书时，首先要对这本书的作者及其背景加以了解。
查阅资料说说你了解到的法布尔和《昆虫记》，并与其他同学分享交流。
【知识链接】法布尔，法国杰出昆虫学家、文学家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。
1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农民家庭。
因家境贫困，法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。
7岁时，法布尔回到父母身边，并到村里读了小学。
后来，法布尔家又几度迁居，少年法布尔不得不出门做工谋生。
虽然学业无法继续，但是法布尔抓紧一切时间自学，15岁时，他只身报考阿维尼翁市的师范学院，结果被正式录取。
毕业后，法布尔获得一中学教员职位。
课堂教学之余，法布尔阅读了一本昆虫学著作，从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。
那一年，他不足十九岁。
法布尔生活的每一天每一夜，独自的、安静地研究，艰辛地付出，持之以恒地努力，换来的是丰硕的果实。
法布尔被誉为“昆虫诗人”，1915年10月11日，这位“以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人”与世长辞。
《昆虫记》又译《昆虫物语》、《昆虫学札记》和《昆虫世界》，英文名称是《The Records about Insects》，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。
初二八年级上册语文部编版第五单元名著导读《昆虫记》 导学案
名著阅读之《昆虫记》导学案学习目标：1．掌握作者、作品信息及其成就。
2．识记主要内容、主题、艺术特色。
目标一：掌握作者、作品信息及其成就。
一、《昆虫记》共有十卷; 是一部文学巨著，科学百科，被誉为：昆虫的史诗；；“昆虫的史诗”——谱写昆虫生命的诗篇，曾获得诺贝尔奖提名; 作者是法国的法布尔，;被誉为昆虫界的荷马，是一位严谨、细致、热爱生命、珍爱自然的昆虫学家。
1．识记下列横线处的知识点。
（1）法国有一个人耗尽了一生的精力来研究昆虫，并专为昆虫写出了十卷大部头的书，这个人是法布尔；这本书是《昆虫记》。
这本书又译为《昆虫物语》或《昆虫学札记》，被誉为“昆虫的史诗”。
鲁迅把这本书奉为“讲昆虫生活”的楷模。
我们学过其中的一篇课文叫做《绿色蝈蝈》。
（2）本书真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生，全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。
这本书是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。
（3）《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，作者：法布尔也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”、“昆虫世界的维吉尔” 等桂冠。
（4）《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。
鲁迅把它奉为“讲昆虫生活”的楷模。
在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”。
目标二：识记主要内容、主题、艺术特色一、主要内容：主要描写昆虫本能习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等生活情景。
主要情节链接：1．蝉在地下“潜伏”四年，才钻出地面，在阳光下歌唱五个星期；2．蟋蟀善于建造巢穴，管理家务；3．蜘蛛在捕获食物、编制“罗网”方面独具才能；4．螳螂善于利用“心理战术”制服敌人；5．樵叶蜂能够不凭借任何工具“剪”下精确的圆叶片来做巢穴的盖子。
最新统编部编版八年级语文上册第五单元名著导读《昆虫记》精品教案
《昆虫记》1.了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容。
2.查找工具书和相关资料理解知识。
3.体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神。
4.关注科普作品的艺术趣味。
一、新课导入我们学过的课文《蝉》节选自昆虫学家法布尔的《昆虫记》，鲁迅把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。
今天我们一起走进《昆虫记》，开启探索与发现之旅。
二、新课教学目标导学一：了解《昆虫记》1.走近作者明确：【法布尔】法国著名昆虫学家、文学家。
被世人称为“昆虫界的荷马”。
《昆虫记》不但展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华，同时还向读者传达了他的人文精神以及对生命的无比热爱。
2.作品内容（1）整体介绍明确：《昆虫记》共十卷，在书中，作者依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性观照虫性，以虫性反映社会人生。
用通俗易懂、生动有趣和散文的笔调，深入浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生长习性，真实地记录了常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，既传播了科学知识，又表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。
（2）谈一谈《昆虫记》里你所知道的昆虫名字。
明确：例如：蟋蟀、蝈蝈、角蛛、七星瓢虫……3.作品评价明确：敬畏生命的情怀——他对昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。
这种敬畏生命的情怀，给作品注入了灵魂和生气，使之成为“一部有趣，也很有益的书”。
愉快的精神盛宴——科学和文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。
目标导学二：欣赏书中片段1.在阅读《昆虫记》的过程中，你哪些印象深刻的片段呢？和大家分享一下吧。
示例：（1）萤火虫萤火虫的捕食对象多为蜗牛。
在捕食时，一只萤火虫会像人类进行外科手术一样，先给蜗牛注射一针麻醉剂，使它失去知觉。
然后，萤火虫的客人们陆续赶来，它们用自己嘴里的两个弯钩向蜗牛体内注射一种汁液，将蜗牛的肉变成液体，然后再吸进体内，最后只剩下空空的蜗牛壳。
人教版八年级上册(2017部编版)语文第五单元名著导读《昆虫记》教案
举例解释：
-在讲解修辞手法时，可以选择一些具有代表性的语句，如“蚂蚁们忙碌的身影仿佛是一支庞大的交响乐团”，引导学生分析拟人和比喻的运用，并尝试在自己的写作中实践。
-在探讨深层含义时，可以针对作品中的某一情节，如蝴蝶的变态发育，引发学生思考作者借此传达的人生态度和价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-通过对《昆虫记》的阅读，掌握作者法布尔观察昆虫的方法和表达技巧，学会运用修辞手法描绘事物。
-理解《昆虫记》中所传达的自然观和人生观，培养学生的环保意识和生命尊重观念。
-分析《昆虫记》的结构特点，学会如何从生活小事中发现深刻的道理。
举例解释：
-在讲解法布尔的观察方法时，可以以蚂蚁搬家的场景为例，分析作者是如何细致观察并生动描绘的。
此外，教学难点部分的处理，我觉得还有待提高。虽然我尽力通过举例来解释和阐述难点，但效果似乎并不如预期。我意识到，可能需要寻找更多元化的教学方法，比如引入一些互动性强的小游戏，或者使用多媒体工具来辅助教学，以便更有效地帮助学生突破难点。
最后，总结回顾环节，我觉得可以更加注重学生的反馈。我计划在下节课开始时，让学生分享他们对本节课内容的理解和感悟，这样不仅能够检验他们的学习效果，还能让我及时了解到教学中可能存在的问题，为后续的教学提供参考。
-在培养观察力和探索精神方面，可以组织学生进行一次户外观察活动，让学生亲身体验观察昆虫的乐趣，并撰写观察报告。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《昆虫记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的小昆虫？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《昆虫记》中的昆虫世界。
第五单元名著导读《昆虫记》推进课教学设计-统编版语文八年级上册
《昆虫记》名著推进课教学设计学习目标：1、通过“专题研读汇报”形式，了解大家对科普作品阅读方法的掌握和运用程度。
2、梳理法布尔的观察方法，并进行实践指导。
3、明确读《昆虫记》意义在于学习昆虫知识，感受人文情怀，领悟科学精神。
教学流程一、导入“池塘边的榕树上知了在声声的叫着夏天，操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面”这首耳熟能详的《童年》，似乎也伴随了我们整个夏天，有蝉鸣的聒噪，蝴蝶的翻飞，这一切在法布尔的眼中却犹如天籁，今天就让我们继续和法布尔一起探寻《昆虫记》。
温馨提示：在我们的汇报过程当中，要用心倾听别人的发言，并把自己的观点记下来，课后整理听课记录，整合知识点，构建自己的名著阅读知识。
二、跟着法布尔交朋友（一）出“世”一表真名“师”，千载谁堪昆虫间。
1、角色扮演：（2位）以第一人称的口吻介绍昆虫的习性，并让同学们猜猜昆虫的名称。
2、根据特性猜名称，并出示图片潜水艇——石蚕美丽的“杀手”——螳螂勤勉的歌唱家——蝉辛苦忙碌的泥水匠蜂——舍腰蜂挖隧道的矿蜂——振纹蜂田园中的提琴家——蟋蟀追逐阳光的歌手——蝗虫聪明的裁缝——被管虫气象播报员——松毛虫无耻的盗贼——寄生虫（金蜂，灰蝇）纺织高手——圆网蛛伟大的母亲——条纹蜘蛛清洁卫士——蜣螂（圣甲虫）屁股上挂灯笼的猎人——萤火虫面恶心善的“小鬼”——蚱蜢凶残的假面骑士——螽斯（二）去留无意，闲看虫来虫网——思维导图展示三、跟着法布尔学观察仰观宇宙之大，俯察品类之盛。
过渡：欲要看究竟，处处细留心。
过渡:昆虫是地球上种类最多的生命，和我们相伴相生。
法布尔毕其一生，观察并记录下一些昆虫的形态和习性。
请你把作品中对法布尔观察法的批注进行总结，并且分享你观察到了一个怎样的法布尔？提示：可借鉴生物实验中的观察法概括要求：小组分工合作展示深情朗读、方法概括、精神总结、板书展示预设1观察法：实验观察法、感官观察法、对比观察法、从整体到局部的观察顺序预设2精神：勇于探索、喜欢大自然、热爱生活、刻苦学习、笨鸟先飞、求知欲望强烈、自学成才、有敬业精神、工作投入；实验中不畏失败时，用自己独特的方法不断尝试，在观察研究中展现出了缜密的逻辑思维和推理能力；严谨认真。
名著导读《昆虫记》教案 部编版语文八年级上册
《昆虫记》教学设计--科普作品的阅读教学目标:1、了解科普作品的相关知识。
2、学会科普作品阅读的五步法，激发学生阅读兴趣，提高阅读鉴赏能力，使学生更喜爱读书。
3、结合《昆虫记》，将科普作品阅读五步法应用于阅读中，使学生更好理解、更爱读科普作品:同时感受作者对大自然、对生命的尊重与热爱之情!教学过程:1、导入新课同学们，你们身边有哪些常见的昆虫?你观察过它们吗?你知道它们有哪些神奇之处?下面我们来领略一下昆虫世界的神奇。
今天让我们一-起走进法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》。
2、知识链接1、科普作品:科普作品，又称“科普著作”，它是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。
“科普”即科学普及。
2、科普作品写作目的:普及科学知识，增进大众对科学的了解。
3、科普作品的写作方法: 力求深入浅出，用通俗的语言说明复杂、拍象的事理，以利于科学知识的传搭。
3、指点迷津.怎样阅读科普作品?4.方法指导:第一步:通过视频、图片、音频辅助阅读、理解原著。
第二步:在阅读中，遇到一些专业性较强的概念、术语。
要查找工具书或相关资料，把握其含义:要运用自已在课内外学习到的知识加强理解，深化认识:如果科普作品的内容是你非常感兴趣或比较熟悉的。
也可以质疑问难，拓展延伸。
把阅读引向更深层次。
例如:读《昆虫记》，可以思考法布尔对动物习性的观察和分析，有哪些是正确的，有哪些是不够准确的。
第三步:借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容，为阅读巒本书做些准备。
如:人教版《昆虫记》有内容简介、作者简介。
阅读建议、精读旁批、资料链接。
第四步:体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大我们的知识领域，锻炼我们的思维，在阅读中汲取人生智慧，让科. 学的光芒照亮自己。
如:《昆虫记》中昆虫的毒液中，法布尔为了探求毛虫使人痒痛的毒素存在的位置，推翻大多数人所认为的在表皮上的这种说法不惜把自己作为实验品，在自己的手臂.上进行试验，最终证明自己的猜想-毒素存在于毛虫的血液和尿素中;法布尔细致入微地观察毛虫的旅行，不顾危险捕捉黄蜂，他大胆假设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据。
部编版语文八年级上册第五单元名著导读《昆虫记》导学案
名著阅读之《昆虫记》导学案学习目标：1、掌握作者、作品信息及其成就。
2、识记主要内容、主题、艺术特色。
目标一：掌握作者、作品信息及其成就。
一、《昆虫记》共有十卷; 是一部文学巨著，科学百科，被誉为：昆虫的史诗；；“昆虫的史诗”——谱写昆虫生命的诗篇，曾获得诺贝尔奖提名; 作者是法国的法布尔，;被誉为昆虫界的荷马，是一位严谨、细致、热爱生命、珍爱自然的昆虫学家。
1、识记下列横线处的知识点。
1）1、法国有一个人耗尽了一生的精力来研究昆虫，并专为昆虫写出了十卷大部头的书，这个人是法布尔；这本书是《昆虫记》。
这本书又译为《昆虫物语》或《昆虫学札记》，被誉为“昆虫的史诗”。
鲁迅把这本书奉为“讲昆虫生活”的楷模。
我们学过其中的一篇课文叫做《绿色蝈蝈》。
2）、本书真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生，全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。
这本书是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。
3）、《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，作者：法布尔也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”、“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。
4）、《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。
鲁迅把它奉为“讲昆虫生活”的楷模。
在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”。
目标二：识记主要内容、主题、艺术特色一、主要内容：主要描写昆虫本能习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等生活情景主要情节链接：1、蝉在地下“潜伏”四年，才钻出地面，在阳光下歌唱五个星期；2、蟋蟀善于建造巢穴，管理家务；3、蜘蛛在捕获食物、编制“罗网”方面独具才能；4、螳螂善于利用“心理战术”制服敌人；5、樵叶蜂能够不凭借任何工具“剪”下精确的圆叶片来做巢穴的盖子。
部编八年级语文上册《昆虫记名著导读》教案(教学设计)
体会到法布尔那细腻的笔触和无与伦比的观察力，可以激发学生阅读原著的兴趣
教法
合作交流、引导揣摩
学法
查词典、看注释，借助工具书，发挥想象
教学准备
课件
教学过程
个性彰显
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
1.我们来认识一位新朋友（展示法布尔的图片及名字），大家根据自己课前查阅资料的情况，说一说你对法布尔的了解。
《昆虫记》没有一般文学作品、一般杆情散文搔首弄姿的俗态，文风质朴，别有风趣，自成一格，所以能够成为传世之作。―罗大冈法布尔一生勤奋、博学，除精于昆虫学研究之外，在植物学、数学、物理学及化学诸领域也造诣颇深，而且具备古代史、古代神话、诗歌、音乐、绘画、文学等多方面素养。
读《昆虫记》时，不仅要了解昆虫世界的奥秘，也应领悟到“法布尔精神”。法布尔精神高度概括为两个字：求真。这位饱经沦桑、追求不止的昆虫学探索者，对待科学的严谨态度与对待研究的惊人毅力足以赢得人们的崇高敬意-（译者）王光
五、拓展阅读，提升理解。
引导学生阅读名著导读里《昆虫记》的节选——《蟋蟀的乐器》，加深对法布尔及其《昆虫记》的理解。
可引导学生边读边思考：这篇选文是如何体现法布尔的精神以及《昆虫记》既是一部生物学著作，又是一部文学著作的特点的？
六、读后体会，升华情感。
1、仔细观察自己身边的某种昆虫或者其他小动物，用文字细致地描绘出来。
2．用“特技表演”主持的语气，解说圣甲虫的“特写镜头”.
虽然是在烈日的炙烤下，但是对粪球的加工依然在紧张忙碌地进行着，你能够观察到旋工干起活来是这样迅速利落，让你肃然起敬。那活计以如此飞快的速度进行着：起初的雏形只是个小弹丸，如今已壮大成一领核桃那么大了，没过多久就能变成苹果那么大。我曾见过食量惊人的圣甲曳竟然旋出一个拳头大小的粪球。这必定需要几天的工夫吧！制作完需储备的食物，就需撤离混乱的战场了，把食物运到合适的地方。这时候圣甲虫最令人惊奇的习性开始表现出来了，圣甲虫急急忙忙地上路了，它用两条长后腿楼住粪球，而后腿的锋利尖爪则插入粪体中去，起旋转轴的作用。它以中间的两条腿作为支撑，而以前腿带护臂甲的齿足作为杠杆，双足轮番按压，弓身，低头，翘臀，倒退着运送粪球。
《昆虫记》名著导读
名著浏览导学案【2 】【十】《虫豸记》：谱写虫豸性命的诗篇一．作者:法国作家法布尔二．内容集虫豸学和文学禀赋于一身,熔毕生研讨成果和人生感悟于一炉,虫豸学家法布尔以人道通知虫性,千辛万苦写出传世巨著《虫豸记》,为人世留下一座富含常识.趣味.美感和思惟的散文宝藏.《虫豸记》是优良的科普著作,也是公认的文学经典,它行文活泼活泼,语调轻松滑稽,充满了盎然的情趣.法布尔写《虫豸记》除了真实的记载虫豸的生涯,还透过虫豸世界折射出社会人生.虫豸的本能.习惯.劳动.婚恋.繁衍和逝世亡,无不渗入渗出着作者对人类的思虑.睿智的哲思跃然纸上.全书充满了对性命的关爱之情,充满了对天然万物的赞扬之情.三．轻松闯关1.谱写虫豸性命的诗篇《虫豸记》（又译《虫豸物语》或《虫豸学札记》）,被誉为“”,曾被鲁迅师长教师奉为“”的榜样.2.《虫豸记》是优良的科普著作也是公认的文学经典.鲁迅把它奉为“讲虫豸生涯“的榜样.在作者笔下, 像个小气鬼,身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服; 为它的子女作出忘我的奉献,为儿女操碎了心”;而被毒蛇蜘蛛咬伤的也会“高兴地进食,假如我们喂食动作慢了,它甚至会像婴儿般哭闹.”3. 将虫豸鲜为人知的生涯和习惯活泼的揭示出来,使人们得以懂得虫豸的真实生涯情景.如在地下埋伏四年,才能钻出地面,在阳光下歌颂 ; 擅长建造巢穴,治理家务; 在捕获食物.编织坎阱方面独具才能; 擅长应居心理战术礼服敌人; 可以或许不凭借任何对象剪下准确的圆叶来做巢穴的盖子.4.《虫豸记》中虫豸们的一举一动,都被付与了人的思惟情感.有人说,虫豸也是生灵,它们与人有着丝丝缕缕的相通之处.你的意见呢？请举一例解释.附《虫豸记》参考答案1.虫豸的史诗讲虫豸生涯2.杨柳天牛小甲虫小麻雀虫豸学家3.法布尔蝉五个礼拜蟋蟀蜘蛛螳螂樵叶蜂4.例：小甲虫为它的子女作出忘我的奉献,为儿女操碎了心第1页，－共1页。
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2017八年级语文上册名著导读《昆虫记》
导学案（部编版）
《昆虫记》
知识梳理
法布尔(1823-1915)出生在法国南部的农民家庭。
童年,他在农村度过,从小就对乡间的花草和虫鸟非常感兴趣。
由于家中贫困,他连中学也没有读完。
但是法布尔抓紧一切时间自学,15岁时,他只身报考阿维尼翁市的师范学院,结果被正式录取。
毕业后,法布尔获得一中学教员职位。
课堂教学之余,法布尔阅读一本昆虫学著作,从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。
那年,他不足十九岁。
通过勤奋自学,法布尔先后取得了教学学士学位、物理学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。
1879年3月,法布尔用积极攒下的一小笔钱,在小乡村塞利尼昂附近购得一处坐落在荒地上的老旧民宅,他给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。
同年,《昆虫记》第一卷出版,在以后的三十余年里,这位“荒石园”主人穿着农民的粗呢子外套,吃着粗茶淡饭,不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究,终于撰写出10卷本科学巨著——《昆虫记》。
法布尔活到九十二岁,他是世界的骄傲。
雨果称他为“昆
虫界的河马”。
罗曼•罗兰称他为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。
法国文学界曾以“科学界的诗人”“昆虫世界的维吉尔”等称号,推荐法布尔为诺贝尔奖的候选人。
遗憾的是,评委们还没来得及做出最后决议,这位以昆虫为琴弦拨响人类命运颤音的巨匠便与世长辞了!
1.内容概述
《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作,亦是一部不朽的著作。
它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉,以人性观照虫性,将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。
一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”,已经算是奇迹了;一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书,更不能不说是奇迹。
书中主要描写昆虫本能的习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等生活情景,表达了作者对生命的关爱之情,充满了对自然万物的赞美之情。
2.《昆虫记》中描绘的昆虫的特点
(1)蝉:为快乐而放声高歌,永远不知疲倦的歌唱家,在地下“潜伏”四年,才能钻出地面,在阳光下歌唱五个星期。
(2)黄蜂:本能让他们遭受美丽的嘲笑,却没有赋予他们动脑筋的
能力。
(3)螳螂:外表美丽而天性凶残,是不折不扣的杀手。
凶残但机警,生活能力强,但在它刚刚拥有生命的初期,也会牺牲在个头儿最小的蚂蚁的魔爪下。
(4)蟋蟀善于建造巢穴,管理家务。
3.写作特色
①既是科普著作,同时也是文学经典。
作者不满足于仅仅客观、真实地记录下昆虫的生活,而是把昆虫视为活生生的生命。
他对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述,处处洋溢着对生命的尊重与热爱,充满了对自然万物的赞美之情。
正是这种敬畏生命的情怀,给《昆虫记》这部科学著作注入了灵魂和生气,使之成为“一部很有趣,也很有益的书”(鲁迅语)。
②全文生动活泼,语调轻松诙谐,充满了盎然的情趣。
在作者笔下,杨柳天牛像个吝啬鬼,身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服;小甲虫“为它的后代作出无私的奉献,为儿女操碎了心”;被蜘蛛咬伤的小麻雀,也会“愉快地进食,如果我们喂食的动作慢了,它甚至会像婴儿般哭闹”。
达标检测(时间:15分钟满分:20分)
1.《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的杰作,记录了他对昆虫的观察和回忆。
他给自己的实验室起的名字是荒石园。
(3分)
2.假如你要向朋友推荐《昆虫记》,请说说推荐的理由。
(4分)
答案:(示例一)《昆虫记》是作者对昆虫最直观的研究记录,影响了无数科学家、文学家及普通大众,其文学及科学非凡的成就受到举世推崇。
虽然全文用大量篇幅介绍了昆虫的生活习性,但行文优美,生动活泼,充满了盎然的情趣和诗意,被公众认为跨越领域、超越年龄的不朽传世经典!
(示例二)法布尔拥有“哲学家一般的思考,美术家一般的看法,文学家一般的感受与抒写”。
在本书中,作者将专业知识与人生感悟熔于一炉,娓娓道来,在对一种种昆虫、日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。
字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。
本书的问世被看作动物心理学的诞生。
3.请你写出《昆虫记》所描绘的昆虫中你不喜欢一种动物:狼蛛,理由是一口就能咬到敌人致命的部位,是一招致死的残忍的杀手。
(4分)
4.在《昆虫记》中,你最喜欢的昆虫是什么?为什么喜欢?(4分)
答案:(示例)螳螂。
凶残但机警,生活能力强,但在它刚刚拥有生命的初期,也会牺牲在个头儿最小的蚂蚁的魔爪下。
5.请阅读下面的名著选段,回答问题。
(3分)
“有这样一只不知危险无所畏惧的灰颜色的蝗虫,朝着
那只螳螂迎面跑了过来。
……螳螂把它的翅膀极度张开,它的翅竖了起来,并且直立得好像帆船一样。
翅膀竖在它的后背上,螳螂将身体的上端弯曲起来,样子很像一根弯曲着手柄的拐杖,并且不时地上下起落着。
”
①这段文字出自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》。
(1分)
②本选段细致入微地刻画了螳螂准备捕食蝗虫时的动作,生动地表现了螳螂机警从容的特点。
(2分)
6.读过《昆虫记》之后,你从作者身上学到了什么?(2分)
答案:(示例)我从他身上学到了要善于观察,做事坚持不懈,而且要像他一样热爱大自然。