《鞋的故事》教学设计

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《鞋》情感教案

《鞋》情感教案引言在我们生活中，鞋是我们生活不可或缺的一部分，它是我们走向世界的桥梁，也是我们与地面之间连接的媒介。

有时候，鞋还代表了我们的身份和个性。

而这一切，都源于对鞋的热爱和情感。

在本篇文章中，我们将会通过情感教育的角度，来探讨鞋对我们的情感教育以及对我们人生的启示。

一、情感的力量有一位著名的心理学家在他的研究中曾发现，情感是人类最强大的力量之一。

它能够改变我们的思维方式，影响我们的行为和身体健康。

而鞋，在我们的生活中也有着这样的作用。

从小到大，我们都接了鞋。

当我们还在襁褓之中，我们的父母就为我们穿上一双小鞋，随着我们的成长，我们的鞋也不断升级。

我们的第一双鞋，或许不是因为它的外观，而是因为它的舒适。

我们穿上它的那一刻，会感受到一种归属感和安全感。

而当我们长大后，我们的鞋或许不再仅是为了舒适，而是代表我们的身份和个性。

我们会选择适合自己的鞋款，用以塑造自我形象。

这样的过程，跟我们所追求的幸福感是非常相似的。

因为过程中，我们会去追求自己想要的、符合自己需求的东西，而这种追求让我们感到满足和幸福。

二、鞋与情感教育情感教育的目的在于培养学生的情商，使他们能够更好地适应社会，更好地与人交往。

而在鞋中，我们同样可以找到许多有益于情感教育的案例。

就是鞋能培养孩子的责任心。

当孩子们第一次穿上自己的鞋时，他们会感觉它是自己的宝贝。

在父母的一再叮嘱下，孩子们开始慢慢地学会了如何维护自己的鞋，因为他们明白，只有好好保护它，才能越来越好地使用它。

这样的过程，培养了他们的责任心。

鞋也能教会孩子们如何与人相处。

在学校里，我们常常听到这样一句话：“鞋子不可随便踩！”这是因为孩子们会在意自己的鞋子被踩到，而也做不到对别人的鞋子随便踩。

这个过程中，他们会学会如何尊重他人的生活习惯，从而与人相处融洽。

鞋也能教会孩子们如何感恩。

和许多物品一样，当我们长时间使用鞋后，它们也会变得旧了。

但是，这并不代表它们的价值就下降了，相反，这样的鞋子反而会让我们感到更多的感恩。

人教部编版四年级语文下册《芦花鞋》优秀教学设计

人教部编版四年级语文下册《芦花鞋》优秀教学设计一. 教材分析《芦花鞋》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文，主要讲述了小姑娘芦花在寒冷的冬天，为了生活，不畏艰辛，编织芦花鞋的故事。

这篇课文语言朴实，情感真挚，描绘了芦花勤奋、坚强、乐观的品质。

通过学习这篇课文，学生可以感受到芦花的坚强精神，培养自己面对困难的勇气和信心。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

但对于课文中所蕴含的深层次情感和价值观，还需要老师进行引导和启发。

此外，学生对于编织芦花鞋这一传统手艺可能比较陌生，需要在课前进行相关知识的介绍。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，了解芦花编鞋的过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会如何分析课文中的情感和价值观。

3.情感态度与价值观：感受芦花的坚强精神，培养自己面对困难的勇气和信心。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文的基本内容。

2.难点：分析课文中的情感和价值观，理解芦花的坚强精神。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，让学生身临其境，感受芦花的艰辛；运用情感教学法，引导学生深入体会芦花的情感；利用小组合作学习法，激发学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.课文录音带2.与课文内容相关的图片、视频等资料3.小组合作学习七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文录音带，让学生倾听课文朗读，感受芦花的坚强精神。

2.呈现（10分钟）展示与课文内容相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会芦花的情感。

教师适时给予指导和反馈。

4.巩固（10分钟）学生回答以下问题：课文讲述了谁的故事？芦花编芦花鞋的过程中遇到了哪些困难？她是如何克服这些困难的？从课文中你能感受到芦花具有哪些品质？5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如果你遇到困难和挫折，你会如何面对和解决？小组内分享讨论成果，互相鼓励。

文学作品中的细节描写—《鞋的故事》《独腿人生》《雪浪花》多文本阅读教学设计

文学作品中的细节描写——《鞋的故事》《独腿人生》《雪浪花》等多文本阅读教学设计【适用年级】七年级【教学目标】1、引导学生运用“勾画关键词句，写批注，交流”等方法阅读文章。

2、通过多文本的阅读和分享，提升学生的整体感知、提取和整合信息的能力。

3、指导学生体会理解在人物形象塑造中细节描写的重要作用，总结答题规律，建立答题模式。

【选文情况】《鞋的故事》《独腿人生》《雪浪花》来源：《语文经典阅读》【设计意图】所谓细节,就是指文学作品中细腻地描绘人物性格、事件发展、社会环境和自然景物的最小组成单位,它是构成艺术整体的基本要素。

细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。

作家李准曾经说过:“没有细节就不可能有艺术作品。

真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段。

”如果把作品的中心事件比作主干。

那么细节就是枝叶。

细节对主要情节而言,它的存在与否,一般不影响主要情节的连贯性和完整性。

但决非可有可无。

富有典型意义的细节描写,不仅能增强文章的生动性和真实感,而且能使人物形象丰满,性格鲜明突出,情景真切感人。

对于七年级孩子来说还没有太多“细节描写”的概念，在《秋天的怀念》一文中，初次接触细节描写的定义，孩子们大致懂得了细节描写对于表现人物形象的重要作用，但是还不能达到自己找出细节描写的语句并熟练分析其作用的程度。

所以我们通过这次的阅读给孩子们一些寻找细节描写的方法，并把常规的答题思路教给孩子，让孩子们在做题过程中多一些有效思考，提高答题的正确率。

【教学重点、难点】重点1、引导学生运用“勾画关键词句，写批注，交流”等方法阅读文章。

2、通过多文本的阅读和分享，提升学生的整体感知、提取和整合信息的能力。

难点指导学生体会理解在人物形象塑造中细节描写的重要作用，总结答题规律，建立答题模式。

【教学过程】一、导入回忆《阿长与<山海经>》，我们的眼前似乎出现了一位切切察察又有很多规矩的善良的阿长形象。

教宝宝穿鞋的绘本教案中班

教宝宝穿鞋的绘本教案中班一、教学目标。

1. 让宝宝了解穿鞋的重要性，培养良好的穿鞋习惯。

2. 培养宝宝的观察力、动手能力和语言表达能力。

3. 通过绘本故事的引导，让宝宝在游戏中学会穿鞋。

二、教学重点。

1. 让宝宝了解穿鞋的步骤和技巧。

2. 培养宝宝的自理能力和独立性。

三、教学准备。

1. 绘本故事《小熊穿鞋》。

2. 小熊玩偶或图片。

3. 不同类型的鞋子（运动鞋、凉鞋、雨靴等）。

4. 宝宝们自己的鞋子。

四、教学过程。

1. 创设情境。

老师拿着小熊玩偶，向宝宝们介绍小熊，告诉他们小熊今天要穿鞋去玩耍，但是小熊不知道该怎么穿鞋，所以需要宝宝们的帮助。

2. 导入活动。

老师向宝宝们展示不同类型的鞋子，让宝宝们分别说出鞋子的名称和用途，引导他们对鞋子产生兴趣。

3. 故事讲解。

老师向宝宝们讲述《小熊穿鞋》这个故事，让宝宝们通过故事了解小熊是怎么穿鞋的，以及穿鞋的重要性。

4. 分组活动。

将宝宝们分成小组，每组给一双鞋子，让他们模仿小熊穿鞋的过程，老师在旁边进行指导和观察。

5. 游戏互动。

老师带领宝宝们进行穿鞋游戏，让他们在游戏中巩固穿鞋的技巧，同时培养他们的合作精神。

6. 实践操作。

让宝宝们自己穿上自己的鞋子，引导他们在穿鞋的过程中注意鞋子的左右脚，以及系鞋带的方法。

7. 总结。

老师和宝宝们一起总结穿鞋的步骤和技巧，强调穿鞋的重要性，并鼓励宝宝们在以后的生活中多多练习，培养良好的穿鞋习惯。

五、教学反思。

通过这堂课的教学，宝宝们对穿鞋有了更深刻的认识，学会了穿鞋的步骤和技巧，培养了自理能力和独立性。

同时，通过游戏和互动，让宝宝们在愉快的氛围中学会了穿鞋，提高了学习的兴趣和参与度。

六、家庭作业。

让家长在家和宝宝一起练习穿鞋，引导宝宝在家中养成良好的穿鞋习惯。

七、延伸活动。

在日常生活中，老师可以通过观察宝宝们的穿鞋情况，及时给予肯定和鼓励，让宝宝们在实践中不断提高穿鞋的能力。

通过这样一堂绘本教案，宝宝们不仅学会了穿鞋的技巧，还培养了观察力、动手能力和语言表达能力。

《鞋的故事》教学设计(江苏省县级优课)语文教案

《鞋的故事》教学设计（江苏省县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解故事的内容，把握人物形象和故事情节。

能够运用词汇和句型表达对鞋的喜爱和评价。

1.2 过程与方法通过听、说、读、写的活动，培养学生的语言表达能力。

运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队合作和思维能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对鞋子的喜爱和欣赏，培养学生的审美观念。

通过故事的情节和人物形象，培养学生的道德观念和价值观。

第二章：教学内容2.1 教学文本《鞋的故事》这篇课文是一篇描述一个人从小到大对鞋子的喜爱和追求的故事。

故事中通过描述不同阶段的鞋子和人物的心情变化，展现了主人公的成长和对鞋子的情感。

2.2 教学重点和难点教学重点是学生能够理解故事内容，把握人物形象和故事情节。

教学难点是学生能够运用词汇和句型表达对鞋的喜爱和评价。

第三章：教学过程3.1 导入通过展示不同款式的鞋子，引起学生对鞋子的兴趣和好奇心。

引导学生思考他们对鞋子的喜爱和追求的原因。

3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事内容，把握人物形象和故事情节。

学生通过查找资料，了解不同阶段的鞋子和人物的心情变化。

3.3 合作学习学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。

学生通过小组合作，讨论对鞋子的喜爱和评价，培养团队合作和思维能力。

3.4 课堂展示学生通过展示的方式，表达自己对故事的理解和感受。

学生运用词汇和句型表达对鞋的喜爱和评价，展示自己的语言表达能力。

第四章：作业设计4.1 作业内容学生根据故事内容，写一篇关于自己最喜欢的一双鞋子的作文。

学生通过观察和描述，用绘画或摄影的方式展示自己对鞋子的喜爱和追求。

4.2 作业要求作文要求结构清晰，语言流畅，表达出对鞋子的喜爱和评价。

绘画或摄影作品要求具有创意，展示出对鞋子的独特见解和审美观念。

第五章：教学评价5.1 评价内容评价学生对故事内容的理解和把握，以及对人物形象和故事情节的描述。

评价学生运用词汇和句型表达对鞋的喜爱和评价的能力。

《郑人买履》教学设计

《郑人买履》教学设计《郑人买履》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

2、利用工具书及书下注释理解文言文的意思。

3、在熟读的'基础上理解故事的内容及寓意。

教学重点（难点）：指导朗读背诵课文，理解课文内容；在熟读的基础上感悟寓言的寓意。

教学方法：小组合作探究，熟读感悟，联系生活实际深化理解。

教具：投影、书、课外材料。

教学过程：一、导入上节课我们已经学习了《刻舟求剑》这则寓言，谁能说一说，这则寓言告诉我们什么道理。

生回答这节课我们继续来学习一则文言文——寓言小故事《郑人买履》。

齐读课题。

这则寓言的作者是韩非子，谁能介绍一下你预习到的关于他的一些事。

生回答二、理解课文（一）读准课文，整体感知1、课文同学们已经预习过了，同学们现在自由读课文，要求读准字音，把读不准的字音标出来。

纠正字音度duó度dù2、学生再读课文，注意那些你把握不准的字的读音。

3、指名读课文，纠音，4、齐读课文，读出停顿(二)、再读课文，读懂理解1、看来同学们已经能够正确、流利地把课文读下来了，现在我们来看一下书中给的译文，结合译文，以小组为单位一句一句相对应的来理解课文。

把你们小组有争议的地方或不懂的地方提出来，咱们全班共同研究一下。

2、生以小组为单位学习课文，提出有争议的或不懂的。

3、生一句一句的翻译课文。

4、用自己的话讲晕则寓言故事。

同桌互讲，全班讲。

三、感悟寓意1、讨论：为什么郑人买不到鞋？引导理解寓意，有道理即可。

适时板书：不知变通，墨守成规，不讲实际……2、生活中有没有这样的人。

3、熟读课文，练习背诵。

四、总结本节课你有什么收获。

《郑人买履》教学设计2教材简析：课文借一个宁可相信尺码而不相信自己的脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。

故事生动有趣，言简意赅，用可笑的事从反面给人启迪，耐人寻味。

课文分两层，先陈述这个人从量尺码准备买鞋到后来“遂不得履”的全过程;然后用简单的对话点明他没买到鞋的原因。

儿歌故事漂亮的小鞋子教案

儿歌故事漂亮的小鞋子教案一、故事简介。

《漂亮的小鞋子》是一首经典的儿歌，讲述了一双漂亮的小鞋子在不同场合下的故事。

这首儿歌旋律优美，歌词简单易记，非常适合幼儿学唱。

通过学唱这首儿歌，可以培养幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力和创造力，同时也能够引导幼儿树立正确的美的观念。

二、教学目标。

1. 能够听懂并模仿《漂亮的小鞋子》这首儿歌；2. 能够理解儿歌中描述的情景，并进行简单的表演；3. 能够用简单的语言描述自己喜欢的鞋子，并表达自己的情感。

三、教学重点和难点。

1. 教学重点，让幼儿熟练掌握《漂亮的小鞋子》这首儿歌的歌词和旋律；2. 教学难点，引导幼儿理解儿歌中的情景，并进行情感表达。

四、教学准备。

1. 教师准备，儿歌《漂亮的小鞋子》的音乐录音、教学用的图片或实物小鞋子；2. 学生准备，幼儿需要在课前准备一双自己喜欢的鞋子，用于后续的表演和情感表达。

五、教学过程。

1. 创设情境，导入儿歌。

教师可以先向幼儿展示一些不同款式的小鞋子图片或实物，并引导幼儿谈论自己喜欢的鞋子，为后续学唱儿歌做铺垫。

2. 学唱儿歌。

播放《漂亮的小鞋子》的音乐录音，让幼儿跟着音乐学唱儿歌。

教师可以先带领幼儿跟读歌词，然后逐句教唱，最后让幼儿跟着音乐整体唱一遍。

3. 情景表演。

分组让幼儿进行情景表演，每组选择一句歌词进行表演，比如“小鞋子在家里，躺在床上睡觉”，让幼儿自由发挥，展现出小鞋子在不同情景下的生动形象。

4. 情感表达。

让幼儿展示自己带来的喜欢的鞋子，并用简单的语言描述自己为什么喜欢这双鞋子，或者发挥想象力，为这双鞋子编写一个小故事。

5. 教师点评。

教师可以对幼儿的表演和情感表达进行点评，表扬他们的表现，鼓励他们敢于表达自己的想法和情感。

六、课堂延伸。

1. 制作小鞋子手工。

可以组织幼儿用纸板、颜料等材料制作自己的小鞋子，让他们在动手的过程中感受小鞋子的美丽和魅力。

2. 角色扮演。

可以让幼儿扮演儿歌中的小鞋子，进行角色扮演，让他们更好地理解小鞋子在不同情景下的表现和情感。

小班课程故事鞋子布置教案

小班课程故事鞋子布置教案在小班课程中，教师们常常利用故事来吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力和创造力。

本文将介绍一个以“鞋子”为主题的小班课程故事布置教案。

故事梗概：故事的主人公是一只叫小兔子的玩具。

小兔子是一个善良勇敢的角色，他的鞋子丢失了，于是他踏上了寻找鞋子的冒险之旅。

在旅途中，小兔子遇到了不同的动物，他们都愿意帮助小兔子寻找鞋子。

最终，小兔子找到了他的鞋子，并且结交了许多新朋友。

教案目标：1. 帮助幼儿培养对故事情节的理解和记忆能力。

2. 培养幼儿的观察力和判断力。

3. 提高幼儿的合作意识和社交能力。

教案步骤：1. 导入：教师带领幼儿们一起回想上次的故事，询问他们还记得什么。

然后，教师引入本次故事的主题——“鞋子”，并鼓励幼儿们分享自己对鞋子的了解和经历。

2. 故事讲解：教师通过图片或手势，生动地讲述小兔子寻找鞋子的故事。

在讲述过程中，教师可以引导幼儿们思考和回答一些问题，例如“小兔子丢了鞋子是怎么感觉的？”“小兔子在找鞋子的过程中遇到了哪些动物？”等等。

3. 视觉辅助：教师可以准备一些鞋子的图片或实物，并展示给幼儿们看。

教师鼓励幼儿们观察鞋子的颜色、形状、材质等特征，并与故事中小兔子的鞋子进行对比。

4. 角色扮演：教师组织幼儿们进行角色扮演活动。

幼儿们可以扮演小兔子、其他动物朋友或者故事中的其他角色。

通过扮演不同的角色，幼儿们能够更好地理解故事情节，并体会到合作和友谊的重要性。

5. 小组活动：教师将幼儿们分成小组，每个小组都有一只小兔子和其他动物朋友的卡片。

教师给每个小组一个任务，要求他们根据故事中的情节，编排一段小剧场表演，并展示给其他小组观看。

通过小组活动，幼儿们能够锻炼团队合作能力，并且加深对故事情节的理解和记忆。

6. 结束：教师回顾本次课程的内容，并与幼儿们一起分享他们对故事和角色的喜爱和理解。

教师可以鼓励幼儿们把故事中的情节和教育意义与自己的生活经验联系。

学会穿鞋绘本故事教案中班

学会穿鞋绘本故事教案中班一、故事简介。

《学会穿鞋》是一本以教育为主题的绘本故事，讲述了小兔子学会穿鞋的故事。

小兔子刚开始不会穿鞋，但是通过不断的尝试和努力，最终学会了穿鞋的技巧。

这个故事既能够引发孩子们的兴趣，又能够教育他们学会坚持和努力。

二、故事目标。

1.培养孩子的动手能力和自理能力。

2.引导孩子学会坚持和努力，克服困难。

3.激发孩子的学习兴趣，培养他们的学习动力。

三、教学准备。

1.准备好《学会穿鞋》这本绘本故事。

2.准备好相关的道具，如鞋子、绳子等。

3.准备好相关的图片和视频资源，以便于辅助教学。

四、教学步骤。

1.导入。

老师可以通过展示相关的图片和视频资源，引导孩子们讨论关于穿鞋的话题，激发他们的学习兴趣。

可以问一些问题，比如，“你们会穿鞋吗？”“穿鞋有什么好处？”等等。

2.讲故事。

老师可以向孩子们讲述《学会穿鞋》这个故事，让他们了解小兔子学会穿鞋的过程。

在讲故事的过程中，可以适当地加入一些互动环节，比如让孩子们模仿小兔子穿鞋的动作，或者让他们猜测小兔子是如何学会穿鞋的。

3.讨论。

在讲完故事之后，老师可以与孩子们进行讨论，引导他们思考一些问题，比如，“小兔子是如何学会穿鞋的？”“小兔子学会穿鞋的过程中遇到了什么困难？”等等。

通过讨论，可以让孩子们更深入地理解故事的含义。

4.游戏。

老师可以设计一些与穿鞋相关的游戏，比如穿鞋比赛、穿鞋接力等等。

通过游戏，可以让孩子们在玩中学，增强他们的动手能力和自理能力。

5.手工。

老师可以准备好相关的道具，让孩子们动手制作一双属于自己的鞋子。

可以使用一些简单的材料，比如纸板、颜料等，让孩子们动手制作出自己心目中理想的鞋子。

6.总结。

在教学的最后，老师可以对本节课的内容进行总结，让孩子们回顾一下今天学到的知识。

可以通过提问的方式，让孩子们回答一些问题，巩固他们的学习成果。

五、教学反思。

通过这样一节教学，孩子们不仅能够了解小兔子学会穿鞋的故事，还能够在游戏和手工制作中增强动手能力和自理能力。

芦花鞋说课稿一等奖

芦花鞋说课稿一等奖《芦花鞋》教学设计一、课题《芦花鞋》二、教材分析《芦花鞋》是一篇略读课文，选自曹文轩的长篇小说《青铜葵花》。

课文主要讲述了青铜一家为了增加收入，编织芦花鞋，青铜在冰天雪地中坚持卖芦花鞋的故事，体现了青铜的勤劳、善良、坚强等美好品质。

从教材的编排来看，这篇课文有助于培养学生的阅读理解能力、自主探究能力，让学生在阅读中感受人性的美好，体会苦难中的诗意。

三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学会文中的生字新词，理解“芦花、祈求、遗憾”等词语的意思。

- 能概括课文的主要内容。

2. 过程与方法目标- 通过自主阅读、小组合作探究的方式，体会青铜的人物形象。

- 学习作者描写人物的方法，如动作、语言、神态描写等。

3. 情感态度与价值观目标- 感受青铜勤劳、善良、坚强的品质，体会文中表达的人性之美。

四、教学重点&难点1. 教学重点- 理解课文内容，概括主要情节。

- 体会青铜的人物形象及其品质。

2. 教学难点- 学习作者通过多种描写方法塑造人物形象的技巧，并能在自己的习作中运用。

五、教学方法主要采用自主探究、小组合作式的探究性学习方法。

六、教学过程（一）导入1. 教师展示芦花的图片，提问学生：“同学们，你们知道这是什么吗？”引导学生观察芦花的样子。

2. 接着教师说：“今天我们要学习的课文就和芦花有关，它叫《芦花鞋》。

大家看到这个题目，能猜到这篇课文可能会讲些什么吗？”鼓励学生大胆猜测，激发学生的阅读兴趣。

（二）初读课文，整体感知1. 教师提出要求：“请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

”学生开始自主朗读课文。

2. 教师在黑板上出示文中的生字词，如“搓绳、葵花、祈求、遗憾”等，先让学生自己认读，然后请小老师领读，全班齐读。

对于难读的字词，教师进行重点指导。

3. 教师提问：“读完课文后，谁能概括一下这篇课文主要讲了一件什么事呢？”给学生一定的思考时间，然后请学生回答。

《小狐狸买鞋子》教案

《小狐狸买鞋子》教案引言：《小狐狸买鞋子》是一篇生动有趣的儿童故事，通过描述小狐狸买鞋的经历，让孩子们了解鞋子的种类、功能以及购买鞋子的过程。

本教案旨在通过阅读故事、讨论和游戏等多种教学活动，帮助孩子们丰富词汇，提高阅读理解能力，培养对鞋子的认知。

一、故事导入1.通过教师读故事《小狐狸买鞋子》，引起孩子们对鞋子的兴趣。

2.教师和学生一起讨论故事中的情节和小狐狸购买鞋子的目的。

二、词汇学习1.教师准备一些与鞋子有关的图片，包括不同种类的鞋子。

让学生观察并复述图片中的鞋子名称。

2.教师板书常见的鞋子名称，并帮助学生正确书写。

3.教师通过讲解的方式介绍各种鞋子的功能和用途，如跑鞋、雨鞋、凉鞋等。

三、阅读理解1.教师准备一些关于故事内容的问题，让学生们进行阅读理解训练。

2.学生独立阅读故事，并回答教师提出的问题。

3.教师和学生一起讨论问题的答案，确保学生对故事的理解。

四、创作活动1.要求学生根据故事情节，绘制小狐狸买鞋的场景图。

2.学生根据自己绘制的场景图，自由创作一段话，描述小狐狸在购买鞋子时的感受和经历。

五、游戏活动1.学生分为小组，每个小组假设成为一家鞋店。

2.每个小组设计自己的鞋店标志，并展示给其他小组。

3.学生模拟购买鞋子的情景，通过角色扮演的方式，练习购物对话。

六、诗歌创作1.教师和学生一起创作一首关于鞋子的诗歌。

2.教师引导学生思考与鞋子相关的形象词语，并帮助学生组织语言进行创作。

结语：通过《小狐狸买鞋子》教案的设计，学生能够通过学习故事、游戏和创作等多种方式，全面了解鞋子的种类、功能和购买过程。

同时，通过互动和合作，在课堂中培养学生的阅读理解能力和创作能力，提高对鞋子的认知和理解水平。

这样的教学活动能够激发学生的学习兴趣，促进他们的综合发展。

希望本教案能够为教师的教学提供一些有用的参考和指导。

《有趣的鞋子》教案

《有趣的鞋子》教案一、教学目标：1.知识目标：了解不同种类的有趣鞋子，激发学生对于鞋子的兴趣和创意思维。

2.能力目标：培养学生观察、分析和想象的能力。

3.情感目标：培养学生对于创意和设计的欣赏和兴趣。

二、教学重点和难点：重点：介绍和学习不同种类的有趣鞋子的特点和设计理念。

难点：培养学生的创意思维和想象力。

三、教学准备：1.材料：有趣鞋子的图片和视频。

2.工具：投影仪、电脑。

四、教学流程：Step 1：导入（10分钟）1.引入有趣鞋子的话题，让学生思考并讨论一下他们对于鞋子的看法和用途。

2.出示一些有趣鞋子的图片和视频，让学生观察并讨论一下它们的特点和设计。

Step 2：学习（20分钟）1.让学生观察并分析一些有趣鞋子的图片和视频，引导他们发现其中的共同点和不同之处。

2.介绍一些有趣鞋子的种类和设计理念，如动物形状鞋、食物形状鞋、运动鞋等等。

3.引导学生思考一下这些设计灵感来自于什么，如何将这些创意应用到我们日常生活中的鞋子设计中。

Step 3：创作（30分钟）1.让学生分组，并要求每组设计一双有趣的鞋子。

2.提供一些创意设计的思考题，如：如果你要设计一双以植物为灵感的鞋子，你会选用哪种植物？为什么？如何将植物的特点融入到鞋子设计中？3.让学生在小组内展示和分享自己的设计理念，并互相提供反馈和建议。

Step 4：展示和总结（20分钟）1.让每个小组选择一位代表来向全班展示他们设计的有趣鞋子。

2.学生们可以用图片、手绘、模型等形式展示自己的设计。

3.在展示过程中，引导学生们分享他们的创意和设计理念，并让其他同学提问和发表自己的观点。

4.根据学生的展示和讨论，总结一下有趣鞋子的设计理念和特点。

五、教学反思：本节课通过引导学生观察、分析和创作，培养了他们对于鞋子的创意思维和想象力。

通过小组合作和展示，学生们不仅了解到了有趣鞋子的设计理念，也学会了欣赏和评价他人的创意作品。

同时，通过讨论和总结，学生们对于有趣鞋子的设计特点有了更深入的理解。

帮小熊做鞋子教案小班语言

帮小熊做鞋子教案小班语言教案名称：以帮小熊做鞋子教学目标：1. 学生能够理解故事情节，提炼故事主题，加深对故事的理解。

2. 学生能够通过故事情节，学习鞋子的相关词汇，并能够正确使用。

3. 学生能够通过故事情节，学习制作鞋子的相关步骤，并能够简单描述。

教学重点：1. 学习鞋子的相关词汇。

2. 学习制作鞋子的相关步骤。

教学难点：1. 学生能够正确理解故事情节，并能够简单描述。

2. 学生能够正确使用鞋子的相关词汇。

教学准备：1. 故事《以帮小熊做鞋子》。

2. 鞋子的图片或实物。

3. 制作鞋子的相关材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示鞋子的图片或实物，引导学生讨论鞋子的用途和特点。

2. 老师简单介绍故事《以帮小熊做鞋子》的背景，并提出“我们今天要学习关于鞋子的故事”。

二、学习故事（15分钟）1. 老师朗读故事《以帮小熊做鞋子》，并引导学生跟读。

2. 老师提问：“小熊为什么需要鞋子？”，“小熊是怎么做鞋子的？”等问题，引导学生讨论。

三、学习词汇（15分钟）1. 老师出示鞋子的图片或实物，教学鞋子的相关词汇，如“鞋底”、“鞋带”、“鞋面”等，并让学生跟读。

2. 老师设计相关游戏或活动，让学生巩固学习的词汇。

四、学习制作鞋子的步骤（20分钟）1. 老师以图片或实物为例，简单介绍制作鞋子的步骤，如“测量脚的大小”、“剪裁鞋面和鞋底”、“缝制鞋面和鞋底”等。

2. 老师引导学生分组，让学生模拟制作鞋子的步骤，加深学生对制作鞋子步骤的理解。

五、复习总结（5分钟）1. 老师复习故事情节，让学生简单描述故事内容。

2. 老师让学生回顾学习的鞋子相关词汇和制作鞋子的步骤。

六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生回家整理自己的鞋子，并简单描述一下鞋子的特点和制作材料。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解故事《以帮小熊做鞋子》，并能够简单描述故事情节。

同时，学生也能够学习到鞋子的相关词汇和制作鞋子的步骤，为学生的日常生活和学习打下了基础。

红皮鞋教案8篇

红皮鞋教案8篇教案应该具有系统性和逻辑性，能够帮助学生建立知识框架和认知结构，通过制定教案可以帮助教师更好地规划教学内容和教学活动，作者今天就为您带来了红皮鞋教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

红皮鞋教案篇1活动目标：1、理解故事内容的基础上，掌握故事中角色的心理活动，以及它的对话,能用较清晰的语言进行讲述。

2、掌握和运用动词：提、冲、修、刷、推等，并能用肢体语言来表示。

3、教育幼儿懂得环保，知道在生活中要多开动脑筋，就可以利用废物做成有用的东西。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内稍作布置（好添加报纸做的东西等）、头饰：小兔、小松鼠、小鼹鼠、模拟皮鞋车。

活动过程：一、出示图片，教师直接引题：师：这几幅图，你们见过吗？那这个故事，你们肯定听过了。

谁来给老师讲讲这个故事，图片这么好看，故事肯定很精彩。

二、请幼儿来看图片，进行讲述故事不管讲得如何，教师给予肯定与鼓励，让幼儿大胆地进行讲述，口语表达能力方面得到一次锻炼。

三、全体幼儿来完整地听故事。

教师边引导幼儿结合图片来听故事，巩固对故事的掌握。

四、以幼儿来教师讲故事的形式，对故事中的`对话及动词进行掌握。

1、（出示实物：旧鞋子）全体幼儿来讲述，教师来表演，重点突出小兔子、小松鼠，它们看见这只破皮鞋时，不为心动的表情，并能用动词：“提、闻"来表达出来。

2、注意讲解动词（做皮鞋车这一段的语言描述动作性强），教师引导幼儿掌握和运用动词。

如：提来一桶水（出示：“提”字宝宝），鼓励幼儿用肢体语言来表示，并能用词来讲句话。

3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋车时的神情，及鼓励幼儿学习他们团结友爱、互帮互助的精神(送给小兔上学.给小松鼠送去松果)进行品德教育、情感交流。

活动反思：在活动设计中应该更注重幼儿的语言表达能力和创造性思维能力的培养，为幼儿创设一个轻松的语言氛围，鼓励幼儿想说、敢说、爱说;老师在活动中可以将第一幅图作为一个引导，后面的几幅图可以让幼儿自己观察和讲述，并鼓励幼儿有不同的答案，续编出不同的故事结尾，充分发挥幼儿的主体性、创造性;活动中还可将其他领域的内容有机地整合在一起，以游戏为基本活动，使活动能动静交替，让幼儿快乐学习!红皮鞋教案篇2【活动目标】1、引导幼儿根据实物及问题线索进行大胆思考和想象，帮助其理解故事情节。

鞋子分享音乐教案初中

鞋子分享音乐教案初中一、教学目标1. 让学生了解和感受不同风格的民族音乐，培养学生的音乐鉴赏能力。

2. 通过学习歌曲《鞋子分享音乐》，使学生能够熟练地演唱歌曲，并理解歌曲背后的文化内涵。

3. 引导学生主动参与音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。

二、教学内容1. 歌曲《鞋子分享音乐》的学唱。

2. 民族音乐文化的了解。

三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱歌曲《鞋子分享音乐》，了解歌曲背后的文化内涵。

2. 难点：掌握歌曲的节奏和旋律，能够流畅地演唱。

四、教学过程1. 导入：教师通过展示不同风格的民族音乐作品，引导学生感受民族音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 新课教学：a. 教师介绍歌曲《鞋子分享音乐》的背景、歌词含义及演唱技巧。

b. 学生跟唱歌曲，教师逐一纠正发音和音准问题。

c. 分组练习，学生相互交流学习心得，共同提高。

3. 实践环节：a. 学生自主创作舞蹈或戏剧表演，展现歌曲内涵。

b. 教师指导学生进行表演，鼓励学生发挥创造力。

4. 总结与拓展：a. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《鞋子分享音乐》的文化价值。

b. 学生分享学习心得，交流感悟。

c. 教师推荐相关民族音乐作品，引导学生课后自主学习。

五、教学评价1. 学生演唱歌曲《鞋子分享音乐》的视频或音频。

2. 学生创作舞蹈或戏剧表演的图片或视频。

3. 学生音乐鉴赏能力的提升。

六、教学资源1. 歌曲《鞋子分享音乐》音频、视频资料。

2. 民族音乐作品集锦。

3. 舞蹈、戏剧表演道具。

通过本节课的学习，学生不仅能够学会演唱歌曲《鞋子分享音乐》，还能深入了解民族音乐文化，提高音乐鉴赏能力。

同时，课程中的实践环节有助于培养学生的创造力和团队合作精神。

在今后的音乐学习中，教师应继续引导学生积极参与，让音乐成为他们生活中的一道亮丽风景线。

鞋子分享快乐教案幼儿园

鞋子分享快乐教案幼儿园目的通过本次教案活动，帮助幼儿理解鞋子的作用，发掘鞋子背后的故事，培养幼儿的分享精神和合作意识，提高幼儿语言表达和沟通能力。

教学目标1.了解鞋子的作用和分类。

2.通过故事和游戏形式，培养幼儿的分享精神和合作意识。

3.通过互动提高幼儿的语言表达和沟通能力。

教学准备故事书、鞋子图片、鞋盒、绳子、彩纸、笔、贴纸。

教学活动活动一：认识鞋子环节1.通过图片让幼儿认识不同种类的鞋子。

2.介绍鞋子的作用和分类。

目的引导幼儿学习鞋子的分类和作用，以便后续活动的展开。

过程教师引导幼儿观察不同的鞋子图片，介绍各种鞋子的作用和特点。

例如：雨鞋、运动鞋、皮鞋、拖鞋等。

活动二：分享我的鞋子环节1.教师示范“分享我的鞋子”环节。

2.幼儿分成小组，轮流分享自己喜欢的鞋子，并介绍鞋子的款式和用途。

目的培养幼儿的分享精神和合作意识，激发幼儿对鞋子的兴趣。

过程教师示范先分享自己的鞋子，介绍鞋子的种类和自己喜欢的原因。

接着，幼儿分成小组，轮流分享自己的鞋子，介绍鞋子的款式和用途。

其他幼儿可以对分享者的鞋子提出疑问或评论，增强交流互动。

活动三：鞋盒创意环节1.小组活动，幼儿利用鞋盒和彩纸等材料，发挥创意制作鞋盒故事场景。

2.团体评价环节，让幼儿分享自己的作品，并对其他小组的作品提出意见和建议。

目的培养幼儿的想象力和创作能力，同时通过团体评价提高幼儿的语言表达和沟通能力。

过程幼儿分成小组，使用鞋盒和彩纸等材料，自由发挥创意，制作自己的鞋盒故事场景，并互相介绍自己的作品。

在团体评价环节中，其他小组可以对作品提出意见和建议，培养幼儿发表看法和接受他人看法的能力。

总结通过本次活动，幼儿们了解了鞋子的作用和分类，发挥了自己的创意，分享了自己的喜好，同时也培养了幼儿的分享精神和合作意识，并提高了幼儿的语言表达和沟通能力。

我们希望通过这样的活动，能够让幼儿更好地理解周围的事物，增强幼儿的自信心和认知能力。

培智学校穿鞋子教案

培智学校穿鞋子教案一、教学目标：1、认识各种各样的鞋子，知道什么时候穿什么鞋。

2、学习生字“鞋”，会认读，能理解。

3、学习基本笔画“丨”（竖）。

二、重点、难点1、重点：学习生字“鞋”，会认读，能理解。

2、难点：认识各种各样的鞋子，知道什么时候穿什么鞋。

三、活动准备1、各种各样的鞋子。

2、字卡、图卡。

3、多媒体课件。

4、奖励品。

四、活动过程：1、课前问好，手指游戏进去上课状态。

2、故事导入：小名是个可爱的女孩子，但是他有一个不好的习惯就是平时不喜欢穿鞋子。

有一天，小名没有穿鞋子就跑出去玩了，结果脚不小心被石头划伤了，流了很多血。

小名疼的哭了，从此以后他再也不敢光着脚出门了。

那么，我们小朋友千万不要学习小名的坏习惯，我们出门要穿鞋子，在家里也要穿鞋子，避免我们的脚受伤。

3、新授：师：小朋友们，现在我们知道了鞋子的重要性，那就一起来认识一下不同的鞋子吧。

多媒体出示拖鞋的图片，问：这是什么鞋子？引导回答：拖鞋。

师：出示小朋友在家穿鞋子的照片，提问在家里我们可以穿什么鞋子？引导学生回答：拖鞋。

出示更多的拖鞋图片，泛化。

请A组学生独立说出拖鞋，B组学生独立说出鞋，C组学生能够指认拖鞋。

师：出示拖鞋图片，A组学生独立说出拖鞋，B组学生独立说出鞋，C组学生能够把拖鞋图片拿给老师。

问：在家我们要穿什么鞋子？个别回答：拖鞋。

多媒体出示运动鞋的图片，问：这是什么鞋子？引导回答：运动鞋。

师：出示小朋友在操场穿鞋子的照片，提问跑步可以穿什么鞋子？引导学生回答：运动鞋。

出示更多的运动鞋图片，泛化。

请A组学生独立说出运动鞋，B组学生独立说出鞋，C组学生能够指认运动鞋。

师：出示运动鞋图片，A组学生独立说出运动鞋，B组学生独立说出鞋，C组学生能够把运动鞋图片拿给老师。

问：在家我们要穿什么鞋子？个别回答：拖鞋。

把拖鞋和运动鞋的图片放在一起，A组独立说出拖鞋（运动鞋），B组独立说出鞋，C组指认鞋。

进行游戏，找鞋子。

认识了这么多的鞋宝宝，下面我们一起来看看鞋字是什么样子的。

小兔买鞋子教案

小兔买鞋子教案
教案名称，以小兔买鞋子。

教案目标，通过故事情节引导学生学习购物和交际用语，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

教学对象，小学三年级学生。

教学时间，40分钟。

教学内容：
1. 导入（5分钟），老师向学生介绍今天的故事主角——小兔，简单介绍小兔的形象和性格特点，引起学生的兴趣。

2. 故事讲解（15分钟），老师通过讲故事的形式，讲述小兔去买鞋子的经历。

故事情节包括小兔发现自己的鞋子太旧了，决定去商店买一双新鞋子。

小兔在商店里试穿了几双鞋子，但都觉得不合适。

最后，小兔通过和店员的交流，找到了一双合适的鞋子，并学会了表达自己的需求和听取建议的能力。

3. 语言表达练习（10分钟），老师向学生介绍购物和交际用语，如“我想买一双鞋”、“这双鞋合适吗？”、“你有没有其他颜色的鞋子？”等，让学生模仿练习这些句子，培养他们的语言表达能力。

4. 分角色表演（10分钟），将学生分成小组，让他们分别扮演小兔、店员和其他顾客的角色，进行购物情景的角色扮演，锻炼学生的逻辑思维和交际能力。

5. 总结（5分钟），老师对今天的教学内容进行总结，强调学生学习的重点和难点，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的语言表达能力。

教学反思：
通过以小兔买鞋子的故事情节，学生在愉快的氛围中学习了购物和交际用语，
培养了他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

通过角色扮演的形式，学生更加深入地理解了故事情节，并在实践中提高了自己的交际能力。

这种教学方法既生动有趣，又能有效地达到教学目标，是一种值得推广的教学方式。