历史教研组集体备课(精)

历史教研组集体备课
祁县初中
集体备课是学校以教研组为单位, 开展集体研读课标和教材, 分析学情,制定学科教学计划,分解备课任务,审定备课提纲,反馈教学实践信息等系列活动。

我校历史课集体备课分为以下四个环节。

第一,群组初备计划早安定
按学校要求,每次集体备课的内容就是下周的教学内容,两周为一个周期,单周重点备初二的内容,双周重点备初一的内容,公开课及时研讨,落实不同的发言人。

单周主备人是初二老师,他们围绕课标精心设计学习目标,确定好重难点,并就学习目标的实现,重难点的突破作深入思考和设计,然后结合学法指导,课件安排,时间划分等拿出预习教案供大家讨论。

其他老师作为辅备人拿到主备人的原稿后, 熟读教材理清教材的知识结构, 划出学生可以接受的知识能力等提出自己的建议, 可以是自己的困惑, 疑问, 也可以是自己的经验, 以供别人参考。

第二集体交流参与磨课
在集体交流的的过程中, 核心内容主要有两部分。

一是有主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解观点, 设计理念。

其他老师随时进行补充完善。

二是有主备人在主持人的帮助下, 介绍自己在备课时的困惑以及类似课型出现的问题组织大家讨论交流, 提出宝贵意见。

通过互相交流,信息的沟通,资源的共享实现共同促进,力争做到每次
备课都能发现一些问题,提出解决的方法。

第三个人复备生成教学
学校要求每个教师都应将集体备课和自身的教学风格结合起来, 重新审视生成的教案, 批判的吸收集体智慧, 进行创造性的加工完善和提升。

二次备课是集体备
课成功的关键。

教师在集体备课的的旁边空白处结合班情,学情找到自己的最优化设计。

第四教后反思升华智慧
学校要求每位教师坚持写教后反思,课后第一时间把成功之处, 失败的地方, 课堂生成都记录在教案的反思栏中。

反思不是流于形式, 也不是假大空。

反思要短小精悍, 写真实感受, 有话则长, 无话则短, 没有字数的限制。