初中语文八年级语法课《主谓句和非主谓句》
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
句子分为单句和复句。 单句分为主谓句和非主谓句。
主谓句
定义：由主谓短语构成的句子叫主谓句。 结构：主语+谓语
表示：在主语和谓语之间用 ‖ 表示。 例如：大家 ‖ 好
非主谓句
定义：由单个词或主谓短语以外的短语构成的 句子。
结构：短语（一个词）+标点符号 强调：非主谓句也是句子，所以句末也有标点
• 都经受不住炎热与疲惫，一下子争相奔入湖中， 扎在水里，冲啊洗啊，
• 逗啊戏啊，格格的谈笑声划破天际。
• 升格要点： • 同学们要想写出自我独特的感受，来深刻表
现景物的独特之美，鲜 • 活地再现“心中之景”。可从如下方面来升格： • 1．内容充实在于观察之准。只有在准确地细
察之中，才能表现其 • 独特之美。如升格文《为夏日而陶醉》便从景
符号。 例如：火！
哼！
主谓句和非主谓句最大的不同点 有无主语！
主谓句有主语；非主谓句没有主语。
主谓句类型
名词谓语句： 后天中秋节。 形容词谓语句：建筑雄伟。 主谓谓语句： 这部电影我看过。
动词谓语句： 荷花开了。
下列句子是主谓句还是非主谓句？
1、今天星期六。 2、请勿吸烟！ 3、大会开幕了。 4、他从不打骂学生。 5、家境贫寒。 6、天热得发了狂。 7、他心肠好。 8、火！ 9、春天的早晨。
• 失败原作：
• 为夏日而陶醉(四类文)
• 温州市一考生 • 我陶醉于夏日的阳光，我陶醉于夏日的风，我
陶醉于夏日的雨，几声雷
• 响之后从天而降，将夏日炎炎的闷热与干燥一扫而 净，为成长中的禾苗又注
• 入了新的活力…… • 夏日里，雷雨也多。我最喜欢雷雨过后的那番
景象，正值雨后天晴，一
• 眼望去，美不胜收。空气之中充满了宁静，弥漫着 泥土的芬芳。我，陶醉于
16、小李这个人性格非常好
主谓短语
陈述和被陈述关系
对象+干什么（怎么样）
o凳子坏了
o态度和蔼
o大家讨论
情动于衷 发乎其外
内容分析
• 训练主题：真情实感
• 内容分析：
• 文贵情真，缘情而发，是千古文章遵循 的准则。《诗经》开
• 篇之作《关雎》，就是一首歌颂美好爱情 的典范之作。而开启浪
• 漫主义文学先河的楚辞代表作《离骚》， 也是屈原忧国忧民的感
中悟出了“夏日的欢乐、 • 温馨、宁静与和谐”，写出自我的独特的体验。 • 2．内容充实在于情感之真。同学们在写景时，
• 写作反思：
• 我们只有细心地观察生活，真心地体验 生活，深入地思考生
• 活，才能在生活中得到顿悟，从枯燥中寻 到情趣，从平凡中觅得
• 中给人出乎意料的凉爽和清新；我亦陶醉于夏 日的雨，几声雷响之后从
• 夏日里，“知了”悠闲地躲在树叶里长鸣。 人们睡着午觉，特宁静，
• 而它们的奏乐又恰给午间添了一份安宁与和谐。 人们一上午的劳累便烟
• 消云散。我，陶醉于夏。
• 夏日里，孩子已放了暑假，一切成了孩子 们的天下。午间，邀几个
• 要好的“哥们”，去湖边划船、游泳，荡呀荡， 游呀游。将至黄昏，人们
• 情结晶。就是后来作为史传之经典的《史 记》，也浸透了司马迁
• 就初中生而言，虽然许多时候还是处于 情感懵懂时候，但是
• 并不妨碍他们来自自身的对人间一切美好 感情的萌动与向往。那
• 些潮湿的心事，那些封闭的心思，那些纤 细的自语，那些上锁的
• 日记，那些掩藏的秘密，那些执著的追求， 那些痴心的等待，那
• 自己的心理矛盾细致入微地呈现出来，往 往更能够显示事情的真
升格指导
• 训练题目： • 自然界的山川草木使我们流连忘返；文
学作品中的精彩世界
• Байду номын сангаас我们心驰神往。家乡的风土人情，丰富 的人文内涵值得感悟；
• 课余的琴棋书画，无穷的生活乐趣值得回 味。探究，给我们生活
• 带来了发现的惊喜；合作，使我们得到收 获的喜悦……花季如
• 些不屈的奋争，那些压抑的心情，无一不 是内心情感的存储与流
• 但是一个不可回避的事实是，在每年的 中考作文中仍然大量
• 充斥着无病呻吟、虚情假意、矫揉造作、 “为赋新词强说愁”的少
• 情或无情之作。除了初中生情感体验不够 丰富外，最主要的原因
• 是他们没有很好地将作文与抒写个人情感、 注重引发心灵对接起
• 来，片面地以为作文就是陈述道理、讲求 事实的，容不得个人的
• “卿卿我我”，还有一些同学认为自己的
• 固然，选择那些富有典型意义的材料来 表现人物的感情，是
• 最好不过的。问题是一些同学过于看重了 “典型”二字，认为典型
• 就是轰轰烈烈的大事情。事实上，更多的 时候，真情并不一定非
• 要宏大的事件才能表现。恰恰相反，当我 们敞开我们的心扉，让
主谓句和非主谓句
1. 主语：一般由名词、代词充当 （前） 2. 谓语：一般由动词、形容词充当 （中）位置 3. 宾语：一般由名词、代词充当 （后）
这几句话，他们是句子吗？
上课！ 同学们好！ 老师好！ 请坐下！
什么是句子？
句子的概念：是有一定语气、语调，能够表达 一个完整意思的语言单位。
• 升格例文：
• 为夏日而陶醉 • 一望金黄的深秋，一片雪白的隆冬，一野嫩
绿的新春，随着季节的
• 推移，又到了我最爱的那一股火红的盛夏。我 的心完全沉浸在这茫茫的
• 夏日之中，我爱夏日，我为夏日而陶醉！
• 我陶醉于夏日的阳光，火辣辣地照射着大 地，毫不吝惜自己的光和
• 热；我还陶醉于夏日的风，忽然从门缝间或树 丛中钻出来，在炎炎夏日
17、不知道！ 18、好大的山啊！ 19、人民英雄纪念碑落成了. 20、不要掉队！ 21、这本书多少钱？ 22、我的老天爷啊. 23、我的心禁不住悲凉起来。 24、购买力提高了。
10、谢绝参观。
11、真美！太棒了！
12、喂！砰！
13、一切生物都离不开食物。
14、会变色的花很多。
15、一斤苹果五角钱。
• 分析：
• ◆问题简述 • 这篇考场作文字数不到400字，内容不实，就
无法表达出自我的那
• 种陶醉之情。内容不实主要表现描写不细腻， 对于夏日的欢乐、温馨、
• 宁静与和谐没能在文中以真切体验反映出来。 在行文中没有运用多种修
• 辞手法加以灵活地展现，并且不善于运用虚实 结合的方法，生动传神地
• 展现自我的深刻的感悟。因此，文章就缺乏感 染力与吸引力。另外，就
主谓句
定义：由主谓短语构成的句子叫主谓句。 结构：主语+谓语
表示：在主语和谓语之间用 ‖ 表示。 例如：大家 ‖ 好
非主谓句
定义：由单个词或主谓短语以外的短语构成的 句子。
结构：短语（一个词）+标点符号 强调：非主谓句也是句子，所以句末也有标点
• 都经受不住炎热与疲惫，一下子争相奔入湖中， 扎在水里，冲啊洗啊，
• 逗啊戏啊，格格的谈笑声划破天际。
• 升格要点： • 同学们要想写出自我独特的感受，来深刻表
现景物的独特之美，鲜 • 活地再现“心中之景”。可从如下方面来升格： • 1．内容充实在于观察之准。只有在准确地细
察之中，才能表现其 • 独特之美。如升格文《为夏日而陶醉》便从景
符号。 例如：火！
哼！
主谓句和非主谓句最大的不同点 有无主语！
主谓句有主语；非主谓句没有主语。
主谓句类型
名词谓语句： 后天中秋节。 形容词谓语句：建筑雄伟。 主谓谓语句： 这部电影我看过。
动词谓语句： 荷花开了。
下列句子是主谓句还是非主谓句？
1、今天星期六。 2、请勿吸烟！ 3、大会开幕了。 4、他从不打骂学生。 5、家境贫寒。 6、天热得发了狂。 7、他心肠好。 8、火！ 9、春天的早晨。
• 失败原作：
• 为夏日而陶醉(四类文)
• 温州市一考生 • 我陶醉于夏日的阳光，我陶醉于夏日的风，我
陶醉于夏日的雨，几声雷
• 响之后从天而降，将夏日炎炎的闷热与干燥一扫而 净，为成长中的禾苗又注
• 入了新的活力…… • 夏日里，雷雨也多。我最喜欢雷雨过后的那番
景象，正值雨后天晴，一
• 眼望去，美不胜收。空气之中充满了宁静，弥漫着 泥土的芬芳。我，陶醉于
16、小李这个人性格非常好
主谓短语
陈述和被陈述关系
对象+干什么（怎么样）
o凳子坏了
o态度和蔼
o大家讨论
情动于衷 发乎其外
内容分析
• 训练主题：真情实感
• 内容分析：
• 文贵情真，缘情而发，是千古文章遵循 的准则。《诗经》开
• 篇之作《关雎》，就是一首歌颂美好爱情 的典范之作。而开启浪
• 漫主义文学先河的楚辞代表作《离骚》， 也是屈原忧国忧民的感
中悟出了“夏日的欢乐、 • 温馨、宁静与和谐”，写出自我的独特的体验。 • 2．内容充实在于情感之真。同学们在写景时，
• 写作反思：
• 我们只有细心地观察生活，真心地体验 生活，深入地思考生
• 活，才能在生活中得到顿悟，从枯燥中寻 到情趣，从平凡中觅得
• 中给人出乎意料的凉爽和清新；我亦陶醉于夏 日的雨，几声雷响之后从
• 夏日里，“知了”悠闲地躲在树叶里长鸣。 人们睡着午觉，特宁静，
• 而它们的奏乐又恰给午间添了一份安宁与和谐。 人们一上午的劳累便烟
• 消云散。我，陶醉于夏。
• 夏日里，孩子已放了暑假，一切成了孩子 们的天下。午间，邀几个
• 要好的“哥们”，去湖边划船、游泳，荡呀荡， 游呀游。将至黄昏，人们
• 情结晶。就是后来作为史传之经典的《史 记》，也浸透了司马迁
• 就初中生而言，虽然许多时候还是处于 情感懵懂时候，但是
• 并不妨碍他们来自自身的对人间一切美好 感情的萌动与向往。那
• 些潮湿的心事，那些封闭的心思，那些纤 细的自语，那些上锁的
• 日记，那些掩藏的秘密，那些执著的追求， 那些痴心的等待，那
• 自己的心理矛盾细致入微地呈现出来，往 往更能够显示事情的真
升格指导
• 训练题目： • 自然界的山川草木使我们流连忘返；文
学作品中的精彩世界
• Байду номын сангаас我们心驰神往。家乡的风土人情，丰富 的人文内涵值得感悟；
• 课余的琴棋书画，无穷的生活乐趣值得回 味。探究，给我们生活
• 带来了发现的惊喜；合作，使我们得到收 获的喜悦……花季如
• 些不屈的奋争，那些压抑的心情，无一不 是内心情感的存储与流
• 但是一个不可回避的事实是，在每年的 中考作文中仍然大量
• 充斥着无病呻吟、虚情假意、矫揉造作、 “为赋新词强说愁”的少
• 情或无情之作。除了初中生情感体验不够 丰富外，最主要的原因
• 是他们没有很好地将作文与抒写个人情感、 注重引发心灵对接起
• 来，片面地以为作文就是陈述道理、讲求 事实的，容不得个人的
• “卿卿我我”，还有一些同学认为自己的
• 固然，选择那些富有典型意义的材料来 表现人物的感情，是
• 最好不过的。问题是一些同学过于看重了 “典型”二字，认为典型
• 就是轰轰烈烈的大事情。事实上，更多的 时候，真情并不一定非
• 要宏大的事件才能表现。恰恰相反，当我 们敞开我们的心扉，让
主谓句和非主谓句
1. 主语：一般由名词、代词充当 （前） 2. 谓语：一般由动词、形容词充当 （中）位置 3. 宾语：一般由名词、代词充当 （后）
这几句话，他们是句子吗？
上课！ 同学们好！ 老师好！ 请坐下！
什么是句子？
句子的概念：是有一定语气、语调，能够表达 一个完整意思的语言单位。
• 升格例文：
• 为夏日而陶醉 • 一望金黄的深秋，一片雪白的隆冬，一野嫩
绿的新春，随着季节的
• 推移，又到了我最爱的那一股火红的盛夏。我 的心完全沉浸在这茫茫的
• 夏日之中，我爱夏日，我为夏日而陶醉！
• 我陶醉于夏日的阳光，火辣辣地照射着大 地，毫不吝惜自己的光和
• 热；我还陶醉于夏日的风，忽然从门缝间或树 丛中钻出来，在炎炎夏日
17、不知道！ 18、好大的山啊！ 19、人民英雄纪念碑落成了. 20、不要掉队！ 21、这本书多少钱？ 22、我的老天爷啊. 23、我的心禁不住悲凉起来。 24、购买力提高了。
10、谢绝参观。
11、真美！太棒了！
12、喂！砰！
13、一切生物都离不开食物。
14、会变色的花很多。
15、一斤苹果五角钱。
• 分析：
• ◆问题简述 • 这篇考场作文字数不到400字，内容不实，就
无法表达出自我的那
• 种陶醉之情。内容不实主要表现描写不细腻， 对于夏日的欢乐、温馨、
• 宁静与和谐没能在文中以真切体验反映出来。 在行文中没有运用多种修
• 辞手法加以灵活地展现，并且不善于运用虚实 结合的方法，生动传神地
• 展现自我的深刻的感悟。因此，文章就缺乏感 染力与吸引力。另外，就