在区域课堂教学改革培训会上的主持词

在区域课堂教学改革培训会上的主持词

各位领导,各位同仁:

在这春意盎然的春天，我们江宁教育也走进了课改蓬勃发展的季节。今天我们江宁区中小学“一把手”以及课改负责人齐聚竹山中学召开区域课改推进工作会议,响应寒假前区教育系统干部会议有关深化课改的号召，表明我们江宁教育人锐意改革的精神、克难求进的态度、勇于追求的品格、敢于创新的勇气。本次活动我们有幸请来课改专家赵丰平校长、曾祥臣主任、徐晓青主任，让我们以热烈的掌声欢迎各位专家。本次活动，得到教育局领导的高度重视，朱慧局长、潘章华副局长多次予以关切和指导，今天他们在百忙之中也来到我们活动现场，让我们对领导的关心表示诚挚的谢意！

同志们，江宁的课改一直行走在路上，从新教材改革到新课改，从课堂教学年到课堂改革年，从有效教学到高效课堂……我们一路走来，一路探索，一路放歌……

回眸近十年，我们在实践中摸索，在研究中前行，在反思中发展，我区教育教学改革取得了重大的突破和可喜的成绩，我们高兴地看到课改的百花园里姹紫嫣红：一是课改的新思想、新理念全面普及。新课程所倡导的以学生为本、引导学生主动探索发现、独立思考，强调“知行统一”、强化实践环节等新理念正被广大教育工作者所认同。二是促进学生全面发展，人才培养模式发生重大转变。以培养学生创新精神和实践能力为着力点，各中小学校和广大教师积极探索民主、开放的课堂教学模式和人才培养模式，教师的角色从过去注重知识的灌输转

变为开始关注学生的学习愿望、学习方式、学习能力的培养和正确的情感、态度、价值观的形成。三是教师专业发展模式得到转变，教师素质显著提高。在课改的实践中，大多数教师敢于向自己的经验挑战，不断反思教学行为，与新课程一起成长。课改推进的过程成为全体教师、教育工作者不断成长的过程。四是新的教学法、推进课改的先进典型不断涌现。在课改过程中，我区形成了许多具有地方特色的教育教学及管理模式，有些课改研究成果已经引起省和国家有关部门的关注。像竹山中学的“高效课堂”、东山小学的“友善用脑”等一大批符合课改理念的教学模式应运而生。

尽管我们在基础教育课改工作中取得了明显成效，积累了宝贵经验，我们还应该清醒地看到，我区课改还面临一些突出困难和问题，主要表现在：一是一些学校推进课改的有效机制没有建立，课改领导机构的作用没有很好发挥，推进课改的热情有待提高；二是有的学校校长和教师对推进课改认识不明确，信心不足，决心不大，工作力度不够；三是课改的有效性有待提高，一些学校和教师为了追求课堂模式的变革，注重教学形式的变化，忽视了教学目标的实现，课堂教学出现了表演式、形式化的倾向；四是农村课改由于受到师资水平较低、教育资源相对匮乏、专业引领不到位等因素限制，实施困难较多，效果不够明显。

现在我们站在十年课改的基础的节点上，我区课改已经进入新阶段，站在新的起点上。在新阶段、新起点，就是把课改推进到了更高的改革平台上，课改进入了更加困难的攻坚阶段。我们必须正视挑战，明确措施，认定今后一个阶段课改的有效路径。

我们的课改当如何推进呢？朱慧局长在寒假前全区教育系统干部会上就用“突出以“全力推进课改”为抓手，进一步促进内涵发展迈入新阶段”的专门篇幅予以了精辟的分析、高效的指导和大力的倡导，号召我们面对新课改，必须形成共识，必须“两手抓”，必须合力推动。今天的活动，就是请专家学者前来帮助把脉、指导，帮助校长们理清思路，明确目标，坚定信心，找准切入点，破解课改推进过程中的问题、困惑，找到行之有效的途径和方法，为我们掀起第二次区域性课改推波助澜，助推我们校长们尽快行动起来，将课改作为核心任务加以强劲推动。

赵丰平，山东省昌乐二中校长，全国优秀教师，全国十大人气校长，全国十佳中学校长，2010年年度校长，全国中学外语教师园丁奖获得者，全国推动读书十大人物，曲阜师范大学研究生导师。

在长期教育教学实践中，赵丰平带领二中领导班子解放思想，更新观念，沉淀办学经验，升华教育思想，逐步形成和完善了“昌乐二中十大教育理念”，受到社会各界高度评价。同时，赵丰平校长还亲自制定了《昌乐二中领导干部八大理念、八大工作原则》、《昌乐二中教师十六条工作格言》以及学校的诸多观念，都已深入人心，这些理念和格言或鞭策、或警醒、或激励，指引着昌乐二中教育事业健康发展的方向。

思想上，赵丰平校长要求每一位教师都应成为一座教育的丰碑，每一位教师都应进行“六项修炼”：修炼上进的事业心、博大的爱心、坚强的意志、豁达的胸怀、协作的精神、认真的态度，使每一个教师人格挺拔，精神卓越。

业务上，赵丰平校长善于为每一个教师搭建成长的舞台：“271高效课堂教学能手评选”、双“五一”竞赛、课堂教学效益月、“青年教师基本功大比武”、高考题目测试、硬笔书法测试、学校名师、十佳教师、优秀教师评选……

同时，赵丰平校长在全校启动“园丁读书锻造工程”，成功组织了《为了自由呼吸的教育》、《自动自发的工作》、《细节决定成败》、《在与众不同的教室里》等十几场读书会，通过“全国未成年人思想道德建设论坛”等大型教育教学论坛，聘请全国知名专家学者来校传经送宝，并选派100多位领导、老师走出国门、家门上下求索，使“崇尚精彩、拒绝平庸”，“做教育家、不做教书匠”内化为每一个教职员工的价值追求。

赵丰平校长倡导真正的素质教育，让每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。在全校着力打造“271高效课堂”，教师变教为启、变教为导；学生变学为思、变学为悟；教室变成了学室、讲堂变成了学堂；……教与学的过程成了一个师生情感交融、价值共享、共同创造、共同提升生命价值、丰富精神世界的完整过程。在2008年4月和2008年5月，赵丰平校长先后在第五届中国名校长峰会和首届中国名校长共同体会议上对学校的“271高效课堂”推进情况做了专题汇报，受到与会专家和同仁的一致好评。

赵丰平校长率先在学校推行“班级自治”制度，班级行政管理、学习管理、学习研究“三驾马车”并驾齐驱，为班级民主管理、高效管理、和谐管理提供了依据；独创的学科高效学习研究小组、学科班长制度让学生将学习提高到“自主探索、自主研究”的高度；学生双休日自主发展，建设学生社团70余个，课外活动丰富多彩，为每一个学生搭建理想飞翔的舞台。