高中历史选修1《x王安石变法探究活动课一 历史上的改革与发展》1609人教PPT课件
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历史事件：
1、背景—时代、原因、条件、目的等 2、过程—阶级、人物、组织、纲领、措施、方式等 3、结果—结局、性质、功绩、局限性、影响、意义等。
历史人物：人物所处的时代、所属的阶级或阶层、主
要功绩、历史地位、影响、评价等
历史现象：背景、性质、方式、特点、积极作用、历
史局限性等
政治、经济制度类：制度实施的时代背景、目的、性
A、经济背景：生产力、生产关系、经济结构、经济格局等角度归纳。 B、政治背景：政局、制度、体制、政策、阶级、民族、外交、军事等方
面归纳。 C、文化背景：思想、科技、教育等方面归纳。 2、历史原因的区分： A、根本原因：主要从历史趋势（生产力发展状况、时代要求）、主观需
要等方面思考。 B、主观原因：一般从某事件或人物所在的阶级、阶层、团体、个人的主
观目的、动机、决策或政策、方针、经验等具体的历史因素等方面思 考。 C、客观原因：从自然或社会环境形势、经济状况、政治现状等方面思考
（4）典型例题
2017全国I卷41．阅读材料，完成下列要求。（25分） 材料一 在专制王权下的法国，国王曾自视为民族的代表，路易十四声称“朕即国 家”“朕即民族”。启蒙思想家主张人民主权，抨击君主专制，阐述了与之相适应的 民族思想：一个民族可以没有国王而将国家治理得井井有条，相反，一个国王若无国 民则不存在，更不必说治理国家了，甚至表示“专制之下无祖国”。在法国大革命中， 人们认为法兰西民族的成员不仅居住在同一地域、使用相同的语言，而且相互之间是 平等的，全体法国人组成的法兰西民族。一般认为，法国大革命是法兰西民族诞生和
质、内容、结果、影响和地位等方面
（4）典型例题
2017全国I卷41．阅读材料，完成下列要求。（25分） 材料一 在专制王权下的法国，国王曾自视为民族的代表，路易十四声称“朕即国 家”“朕即民族”。启蒙思想家主张人民主权，抨击君主专制，阐述了与之相适应的 民族思想：一个民族可以没有国王而将国家治理得井井有条，相反，一个国王若无国 民则不存在，更不必说治理国家了，甚至表示“专制之下无祖国”。在法国大革命中， 人们认为法兰西民族的成员不仅居住在同一地域、使用相同的语言，而且相互之间是 平等的，全体法国人组成的法兰西民族。一般认为，法国大革命是法兰西民族诞生和
问题：根据材料一、二并结合所学知识，概括国
民党‘一大’《宣言》中的民族主义与近代法国
民族主义内涵的相同之处，并说明不同之处及其 产生的原因。
分析：第一小问相同之处，根据材料一“主张人民主权，抨击君主 专制”和材料二“故民族解放之斗争，对于多数之民众，其目标 皆不外反帝国主义”可知，二者都是追求民主与平等；第二小问 不同之处，根据材料一“在专制王权下的法国，国王曾自视为民 族的代表，路易十四声称“朕即国家”“朕即民族”。启蒙思想 家主张人民主权，抨击君主专制，阐述了与之Байду номын сангаас适应的民族思 想”，结合法国大革命的史实可知，法国民族主义是反对国内专 制；根据材料二“民族解放之斗争，对于多数之民众，其目标皆 不外反帝国主义”，结合中国国民革命运动的背景可知，国民党
民族主义形成的标志。 ——摘编自李宏图《西欧近代民族主义思潮研究》
材料二 盖民族主义，对于任何阶级，其意义皆不外免除帝国主义之侵略。其在实业 界，苟无民族主义，则列强之经济的压迫，致自国生产永无发展之可能。其在劳动界， 苟无民族主义，则依附帝国主义而生存之军阀及国内外之资本家，足以蚀其生命而有
余。故民族解放之斗争，对于多数之民众，其目标皆不外反帝国主义而已。 ——《中国国民党第一次全国代表大会宣言》 （1924年）
（2）高考典例： 2017年高考全国I卷第41题第2问 “根据材料一、二并结合所学知识，概括国民党 ‘一大’《宣言》中的民族主义与近代法国民族主 义内涵的相同之处，并说明不同之处及其产生的原 因”。
（3）解题技巧
1、历史背景的思考：历史背景可以从国际（经济、政治、思想文化）和 国内（经济、政治、思想文化）等方面分析。
高中历史二轮复习
新课标文综全国I卷 41题解题技巧
江西省景德镇一中 陈甫军
设问种类
❖求同、求异类 ❖背景、原因类 ❖影响、意义类 ❖特点、特征类 ❖评价、评述类
一、求同、求异类
（1）设问方式：将两个或两个以上具有可比性 的历史事件、现象或人物观点等放在一起， 归纳其相同点或不同点。
（2）高考典例：2017年高考全国I卷第41题第 2问“根据材料一、二并结合所学知识，概括 国民党‘一大’《宣言》中的民族主义与近 代法国民族主义内涵的相同之处，并说明不 同之处及其产生的原因”。
（3）解题技巧
❖ 解题思路—首先审清设问类型，其次明确比较对 象，再次找准比较角度，最后是组织答案。
❖ 比较角度—可分为两种情况
模板一 题目已经设立了比较点的，按照要求比较即可。 模板二 对于没有明确比较内容的题目，要依据材料的叙述
角度、设问的指向性等确定比较点，具体有以下四种。
比较角度四种情况
问题：根据材料一、二并结合所学知识，概括国 民党‘一大’《宣言》中的民族主义与近代法国 民族主义内涵的相同之处，并说明不同之处及其
民族主义形成的标志。 ——摘编自李宏图《西欧近代民族主义思潮研究》
材料二 盖民族主义，对于任何阶级，其意义皆不外免除帝国主义之侵略。其在实业 界，苟无民族主义，则列强之经济的压迫，致自国生产永无发展之可能。其在劳动界， 苟无民族主义，则依附帝国主义而生存之军阀及国内外之资本家，足以蚀其生命而有
余。故民族解放之斗争，对于多数之民众，其目标皆不外反帝国主义而已。 ——《中国国民党第一次全国代表大会宣言》（1924年）
‘一大’《宣言》中的民族主义突出反对帝国主义。
答案：相同：追求民主与平等。
不同：法国—反对国内专制 中国—反对帝国主义。
二、背景、原因类
（1）设问方式：
1、限定性设问，如这一现象出现的有利条件是什么，产生的历史、 社会、经济、政治、文化根源是什么，根本、主要、主观、客观、 直接原因是什么等。
2、宽泛性设问，如该事件发生的历史背景、历史条件、历史因素有 哪些，其历史依据是什么，产生的原因是什么，为什么等。
1、背景—时代、原因、条件、目的等 2、过程—阶级、人物、组织、纲领、措施、方式等 3、结果—结局、性质、功绩、局限性、影响、意义等。
历史人物：人物所处的时代、所属的阶级或阶层、主
要功绩、历史地位、影响、评价等
历史现象：背景、性质、方式、特点、积极作用、历
史局限性等
政治、经济制度类：制度实施的时代背景、目的、性
A、经济背景：生产力、生产关系、经济结构、经济格局等角度归纳。 B、政治背景：政局、制度、体制、政策、阶级、民族、外交、军事等方
面归纳。 C、文化背景：思想、科技、教育等方面归纳。 2、历史原因的区分： A、根本原因：主要从历史趋势（生产力发展状况、时代要求）、主观需
要等方面思考。 B、主观原因：一般从某事件或人物所在的阶级、阶层、团体、个人的主
观目的、动机、决策或政策、方针、经验等具体的历史因素等方面思 考。 C、客观原因：从自然或社会环境形势、经济状况、政治现状等方面思考
（4）典型例题
2017全国I卷41．阅读材料，完成下列要求。（25分） 材料一 在专制王权下的法国，国王曾自视为民族的代表，路易十四声称“朕即国 家”“朕即民族”。启蒙思想家主张人民主权，抨击君主专制，阐述了与之相适应的 民族思想：一个民族可以没有国王而将国家治理得井井有条，相反，一个国王若无国 民则不存在，更不必说治理国家了，甚至表示“专制之下无祖国”。在法国大革命中， 人们认为法兰西民族的成员不仅居住在同一地域、使用相同的语言，而且相互之间是 平等的，全体法国人组成的法兰西民族。一般认为，法国大革命是法兰西民族诞生和
质、内容、结果、影响和地位等方面
（4）典型例题
2017全国I卷41．阅读材料，完成下列要求。（25分） 材料一 在专制王权下的法国，国王曾自视为民族的代表，路易十四声称“朕即国 家”“朕即民族”。启蒙思想家主张人民主权，抨击君主专制，阐述了与之相适应的 民族思想：一个民族可以没有国王而将国家治理得井井有条，相反，一个国王若无国 民则不存在，更不必说治理国家了，甚至表示“专制之下无祖国”。在法国大革命中， 人们认为法兰西民族的成员不仅居住在同一地域、使用相同的语言，而且相互之间是 平等的，全体法国人组成的法兰西民族。一般认为，法国大革命是法兰西民族诞生和
问题：根据材料一、二并结合所学知识，概括国
民党‘一大’《宣言》中的民族主义与近代法国
民族主义内涵的相同之处，并说明不同之处及其 产生的原因。
分析：第一小问相同之处，根据材料一“主张人民主权，抨击君主 专制”和材料二“故民族解放之斗争，对于多数之民众，其目标 皆不外反帝国主义”可知，二者都是追求民主与平等；第二小问 不同之处，根据材料一“在专制王权下的法国，国王曾自视为民 族的代表，路易十四声称“朕即国家”“朕即民族”。启蒙思想 家主张人民主权，抨击君主专制，阐述了与之Байду номын сангаас适应的民族思 想”，结合法国大革命的史实可知，法国民族主义是反对国内专 制；根据材料二“民族解放之斗争，对于多数之民众，其目标皆 不外反帝国主义”，结合中国国民革命运动的背景可知，国民党
民族主义形成的标志。 ——摘编自李宏图《西欧近代民族主义思潮研究》
材料二 盖民族主义，对于任何阶级，其意义皆不外免除帝国主义之侵略。其在实业 界，苟无民族主义，则列强之经济的压迫，致自国生产永无发展之可能。其在劳动界， 苟无民族主义，则依附帝国主义而生存之军阀及国内外之资本家，足以蚀其生命而有
余。故民族解放之斗争，对于多数之民众，其目标皆不外反帝国主义而已。 ——《中国国民党第一次全国代表大会宣言》 （1924年）
（2）高考典例： 2017年高考全国I卷第41题第2问 “根据材料一、二并结合所学知识，概括国民党 ‘一大’《宣言》中的民族主义与近代法国民族主 义内涵的相同之处，并说明不同之处及其产生的原 因”。
（3）解题技巧
1、历史背景的思考：历史背景可以从国际（经济、政治、思想文化）和 国内（经济、政治、思想文化）等方面分析。
高中历史二轮复习
新课标文综全国I卷 41题解题技巧
江西省景德镇一中 陈甫军
设问种类
❖求同、求异类 ❖背景、原因类 ❖影响、意义类 ❖特点、特征类 ❖评价、评述类
一、求同、求异类
（1）设问方式：将两个或两个以上具有可比性 的历史事件、现象或人物观点等放在一起， 归纳其相同点或不同点。
（2）高考典例：2017年高考全国I卷第41题第 2问“根据材料一、二并结合所学知识，概括 国民党‘一大’《宣言》中的民族主义与近 代法国民族主义内涵的相同之处，并说明不 同之处及其产生的原因”。
（3）解题技巧
❖ 解题思路—首先审清设问类型，其次明确比较对 象，再次找准比较角度，最后是组织答案。
❖ 比较角度—可分为两种情况
模板一 题目已经设立了比较点的，按照要求比较即可。 模板二 对于没有明确比较内容的题目，要依据材料的叙述
角度、设问的指向性等确定比较点，具体有以下四种。
比较角度四种情况
问题：根据材料一、二并结合所学知识，概括国 民党‘一大’《宣言》中的民族主义与近代法国 民族主义内涵的相同之处，并说明不同之处及其
民族主义形成的标志。 ——摘编自李宏图《西欧近代民族主义思潮研究》
材料二 盖民族主义，对于任何阶级，其意义皆不外免除帝国主义之侵略。其在实业 界，苟无民族主义，则列强之经济的压迫，致自国生产永无发展之可能。其在劳动界， 苟无民族主义，则依附帝国主义而生存之军阀及国内外之资本家，足以蚀其生命而有
余。故民族解放之斗争，对于多数之民众，其目标皆不外反帝国主义而已。 ——《中国国民党第一次全国代表大会宣言》（1924年）
‘一大’《宣言》中的民族主义突出反对帝国主义。
答案：相同：追求民主与平等。
不同：法国—反对国内专制 中国—反对帝国主义。
二、背景、原因类
（1）设问方式：
1、限定性设问，如这一现象出现的有利条件是什么，产生的历史、 社会、经济、政治、文化根源是什么，根本、主要、主观、客观、 直接原因是什么等。
2、宽泛性设问，如该事件发生的历史背景、历史条件、历史因素有 哪些，其历史依据是什么，产生的原因是什么，为什么等。