青岛版六年级科学5蜡烛的变化
青岛版小学科学六年级实验操作
青岛版小学科学五年级实验操作（上下册合编）六年级上册一、P14第5课蜡烛的变化方法有：1、用小刀切块，放在铁片上加热，再遇冷。
2、点燃。
教材P14有个实验记录表：蜡烛在点燃、熔化两种实验方法下的现象。
点燃的现象是：蜡烛先熔化，然后燃烧；燃烧时发出光和热、冒出烟。
熔化的现象是蜡块逐渐融化成液体状态的蜡；冷却后，逐渐凝固成固体状态的蜡。
根据产生的变化，只改变形态的有蜡烛熔化、折纸、小麦磨成粉、铁熔化、木头破碎、泥塑……生成新物质的变化的有：蜡、木燃烧，鸡蛋和面制成面包，铁生锈，泥烧成砖，石头烧成石灰……为看清点燃时的变化，可把烧杯罩在火焰上方，观察会在烧杯里留下什么物质（烟尘、水蒸气）。
实验得知，蜡烛燃烧时，不仅在形态上发生了变化，而且产生了新物质：光、热、二氧化碳、水蒸气、烟尘等。
二、P16第6课食盐和水泥用学生熟悉的两种物质认识可逆变化与不可逆变化。
（一）食盐的变化器材：烧杯、玻璃棒、蒸发皿、三角架、石棉网。
方法：把食盐放入水中搅拌，让食盐完全溶解，观察到食盐看不到了。
再取部分食盐溶液放入蒸发皿，用酒精加热，观察到食盐又变成原来的样子，是可逆变化。
（二）水泥的变化器材：烧杯、盘子、水泥、玻璃棒、酒精灯、蒸发皿、石棉网、锤头。
方法：把水泥放在盘子里，加水搅拌，观察到它成了水泥浆。
把水泥浆放入蒸发皿，用酒精灯隔石棉网加热烘干，得到了水泥块。
然后，用小锤敲碎它，又得到了水泥块粉。
最后再加水搅拌，不能变成水泥浆。
总结出：水泥加水变化后不能恢复成原来的样子，是不可逆变化。
三、P19第7课铁生锈铁生锈是生活中常见的一种物质变化现象，属于产生新物质的变化。
让学生交流对铁生锈条件的认识，重点是培养对比实验的能力。
做“铁在什么情况下容易生锈”实验需要准备：铁钉、纱布、玻璃瓶、碱、盐、油、醋、砂纸。
实验方法：（一）用砂纸打磨铁钉，去掉其表面覆盖物。
（二）把铁钉放在瓶子里，放在一个地方，并编好号：1、空气，2、装满水，2、半瓶水，4、盐水，5、碱面溶液、醋溶液……同时放入相同铁钉，相同时间后观察铁钉生锈情况。
青岛版小学科学六年级上册《蜡烛的变化》课件
无
有新物质 铁锈生成
温度从低到高 颜色：灰黑
红或白
无
有新物质—二氧化碳生成 有新物质二 温度升高
化学 氧化碳生成 变化
折 纸
炼 铁
燃 烧
小麦磨成面粉
蒸馒头
什么是化学变化？什么是物理变化？
物理变化：变化中没有新物质产生， 仅仅是形态发生了变化。
化学变化：不仅仅是形态发生了变化， 还会产生新的物质。
物质变化
变 化 现 象
状态从固态变为液态 体积变小 有新物质：铁锈生成
变化中有没有 别的物质产生
变化 物理 变化
化学 变化 物理 变化
冰山消融 钢铁生锈 电热丝升温 木炭燃烧
5 蜡烛的变化
现象 物体名 称 实验方法 实验前 实验后
切割
大块、整根
加热 蜡烛 点燃
碎小块 液态Βιβλιοθήκη 固态固 态一支蜡烛
燃烧、发光、放热、 烟尘…
加热蜡烛：
在温度的影响下，蜡烛由固态变为液态，没有产生新物质， 我们称之为物理变化。
点燃蜡烛：
在燃烧的过程中：温度也在升高，滴下了蜡油.产生了、
二氧化碳、炭黑等新物质，我们称之为化学变化。
六年级科学上册教案 第二单元《5. 蜡烛的变化》 青岛版
青岛版小学科学六年级上册教案1 蜡烛的变化教学目标1、能用简单的器材做简单的观察实验，探究物质的变化，并做实验记录；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能讲出探究活动的大致思路。
2、能够利用学到的科学知识解释一些生活中现象。
3、知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质：另一类会产生新的物质。
教学重点难点重点：能从蜡烛一些变化现象中，发现两种变化的主要特点。
难点：寻找证据判断物质变化，知道物质的变化有两类。
教学准备：蜡烛、火柴、镊子、白糖、橡皮泥、纸、面粉等。
教学过程：一、导入。
讲述：从这一单元开始，我们将学习物质变化的有关知识，谈话：你们能举出物质在变化的例子吗?学生可能举出动植物生长变化的例子，人的长高长胖的例子，水的三态变化的例子等等。
讲述：这一单元我们将学习没有生命的物质会发生哪些变化?今天我们以蜡烛为例，研究它在加热和燃烧时，会发生什么样的变化?引导学生预测会出现什么结果？谈话：蜡烛在加热和燃烧时，会发生什么样的变化?二、待学生充分表达自己的想法后，教师带领学生实验验证。
第一个实验：把蜡块放在铁片上加热，观察变化；离开火焰冷却，观察又有什么变化。
由于学生已往见到过这样的现象，因此实验不必花太多的时间，主要是引导学生用恰当的语言描述。
如蜡烛加热时，由固体(蜡块)变成能流动的液体(蜡油)，停止加热，冷却后，流动的液体又慢慢地变成了有一定形状的固体。
第二个实验：燃烧蜡烛，观察所发生的变化。
这个实验既是本课的重点，又是本课的难点，教师应带领学生分步操作，搞清蜡烛燃烧后变成了水和二氧化碳。
五年级上学期在学习《呼吸和循环》单元时，学生已知道呼出的二氧化碳气体可以用澄清的石灰水鉴别。
这个实验，教师要提醒学生仔细观察干燥的烧杯、内壁涂有澄清石灰水的烧杯、烧杯底部的一些现象，并用恰当的语言表达。
讲解：当你把澄清的石灰水倒进烧杯里，再把它涮一圈倒掉时，这时烧杯壁就附着一层石灰水了。
青岛版科学六上《蜡烛的变化》word教案
青岛版科学六上《蜡烛的变化》word教案圣水峪小学陈勇【教学目标】●能从蜡烛熔化和燃烧的现象中认识体验物质的两种变化：一类仅仅是形状的变化，没有变成新的物质；另一类会产生新的物质。
●会设计、完成简单的实验，能对实验现象进行简单归纳。
●意识到物质是在不断变化着的，情愿用科学的眼光看待周围事物。
【教学重点与难点】重点：通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。
难点：查找证据判定物质变化的种类。
【教学预备】●蜡烛，酒精灯，火柴，小刀，醋，碱，烧杯，蒸发皿，多媒体课件等。
【教学过程】一、激趣导入师：同学们好，尽管我和大伙儿初次见面，但大伙儿的友好与热情却深深地打动了我！我深知大伙儿喜爱魔术表演，因此我甘愿为大伙儿献丑，特奉上一个小小的魔术，大伙儿喜爱吗？生：。
师：看老师表演魔术，注意认真观看，看发生了什么变化？（出示两瓶溶剂）这两个细口瓶里装的差不多上无色液体，我把它们混合在一起，看如何样了? 生：师：喜爱看吗？想不想让它变回去？生：想。
师：连续演示生：哇师：奇异吗？好玩吧！事实上大千世界的变化无时无刻不在进行。
风雨交加、草木生长、生米煮熟饭、平地起高楼，沧海成桑田，海枯石会烂……这些差不多上变化，但是这些变化的背后隐藏着什么科学隐秘呢？我们这节课将以蜡烛为例来研究周围世界的物质变化。
（板书课题：蜡烛的变化）二、探究研究1、猜想实验现象师：蜡烛是大伙儿专门熟悉的事物？同学们能不能谈谈你对蜡烛有哪些了解？生1：蜡烛能发光，能发热，在黑暗里能照明。
生2：在火上烤能变成蜡油。
生3：点燃还能冒烟。
师：同学们明白得真多。
那么蜡烛在什么情形下会发生这些变化呢？生1：蜡烛点燃会发光、发热、生2：蜡烛加热会变成蜡油。
师：蜡烛还有一个性能，比如说，这根蜡烛要几个同学来用，我能够如何办呢？生：掰成几段。
师：同学们说得真好。
也确实是说我能够用刀把蜡烛切割成几段来研究。
下面我们以小组为单位进行试验。
在那个试验过程中，我们应该注意哪些问题呢？生1：注意安全，不要让火烧着。
最新青岛版科学六年级上册《蜡烛的变化》优质课件
做面塑和泥塑
你们对面塑和泥塑有什么哪些认识？
8
课堂练习
1．判断。
（1）蜡烛熔化后，不仅是形态上发生了改变，而且产生了新
物质—蜡烛油，这种变化属于产生新物质的变化。 （ × ）
（2）面粉制成馒头是形态发生了变化。
（×）
（3）木块燃烧可以产生新物质。
（√ ）
（4）水在三态变化中，没有生成新的物质。
培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我
们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
五、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
常可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现出来，
如蜡烛燃烧。
6
下面这些变化应该怎样分类呢？你的证据是什么？
折叠纸玩具
小麦加工成面粉
向石灰水里吹气
铁熔化
把鸡蛋放进醋中
把食盐放进水中
捏橡皮泥
吹气球
在观察一种物质的变化是属于哪类变化时，最主要的是观察 它有没有生成新的物质，可以从变化中产生发光发热、沉淀、 变色等现象中证明。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据， 并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖 国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
六年级上册科学教案-5.蜡烛的变化 青岛版(六年制)
1、.提出问题
（1）出示蜡烛问：蜡烛是什么样子的？你能给大家介绍一下吗？
（2）关于蜡烛的变化，你能试着说一说吗？
2、猜想假设（对蜡烛进行这些操作之后，蜡烛本身发生了什么变化）
小组内进行。
问：你想在课堂上怎样给同学们呈现这些变化？说说你的方法。
3、制定方案
小组内进行。
问：如果采用刚才你们提的方法，蜡烛将会发生什么样的变化？用什么样的方法来验证你们的猜想？
4.、实施探究
（1）强调：在探究过程中应注意什么?
（2）每组发一份实验记录单
探究蜡烛变化实验记录单
名称
实验方法
现象
蜡烛
点燃
加热
。。。。。。
老师巡视指导。
5、汇报交流
（1）问：哪个小组先来汇报加热蜡烛的变化？
师：回答的很细致。
板书：物质发生形态变化。
（2）问：点燃蜡烛有什么变化？哪个小组说说你们的发现？
2、能用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释。
3、能提出探究活动的大致思路。
4．物质.认识的变化有两大类：一类是形态的变化，另一类会产生新的物质。
教
学
重
点
通过实验观察，归纳出物质的变化有两类。一类是形态的变化，另一类会产生新的物质。
教
学
难
点
会从周围的物质变化现象中判断两类变化，
课
前
准
备
蜡烛、火柴、小刀、镊子、白糖、橡皮泥、实验记录表。
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
二次
备课
一
创
设
情
境
感
知
问
题
二
探
索
青岛版六年级科学5蜡烛的变化
3、实验时要注意：组长分好工，维持好本小组的纪律，大家仔 细观察实验的现象，记录员认真作好记录。
4、一定要注意实验安全,实验结束时一定不能用手直接去拿蒸 发皿。
加热蜡烛的实验现象2分
展
现象：
蜡烛逐渐熔化成液体状， 冷却后凝固成蜡块。
蜡块
蜡块
结论：没有产生新物质
红蜡烛、火柴、试管夹、
玻璃片、纸巾
蜡烛是大家非常熟悉的物体，同学们能 不能谈谈你对蜡烛有哪些了解？（1分）
学
看看老师为你们准备了哪些材料
利用这些器材，应如何去做这个实验？2分
实验中应该注意什么问题？2分
研
可以小组讨 论一下：
三脚架
蒸热蜡烛”的实验步骤：
(1) 用刀把蜡烛切成蜡沫，并把蜡沫放在蒸 发皿里。
折 纸
馒头发霉，
自然中物体千变万化，除了像折纸， 馒头发霉，还有像小苗出土了、小狗 长大啦、同学们长高了等等，自然界 的万物时时都发生的变化。 这些变化的背后隐藏着什么 样的科学奥秘呢？我们这节课将 以蜡烛为例来研究周围世界的物 质变化
青岛版六年级
5 蜡烛的变化
教学目标： 科学探究：用老师准备的器材做简单的实 验，探究蜡烛的变化，并做好实验记录。 情态与价值观：能参与到小组活动中，并 与同学交流自己的观点。 科学知识：认识蜡烛的变化有两类：一类 仅仅是形态变化，另一类是产生新物质的 变化。
3、折纸
练
下列变化是形态变化，还是产生 新物质变化？（每组四号回答，对者得4分）
4、打破玻璃
练
下列变化是形态变化，还是产生 新物质变化？（每组四号回答，对者得4分）
5、蜡烛燃烧
练
下列变化是形态变化，还是产生 新物质变化？（每组四号回答，对者得4分）
六年级科学上册蜡烛的变化ppt课件5青岛版
• 周村中和街小学
李帅
探究实验：
蜡烛有哪些变化？
小建议：
先猜想后实验
1.注意观察实验前后，蜡烛的变化。 2.注意工具的使用安全。 3.记录实验现象。
大家一起来总结：
在自然界中物质的变化可以分为两大类：
1.仅仅是形态发生了变化，没有生成新的物质
蜡烛融化 纸折叠 炼钢 玻璃上的雾 雪 等
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2.生成了新物质
蜡烛燃烧 木条燃烧 铁生锈 米饭烧焦 等
生活中物质的变化：
鸡蛋的变化实验过程
鸡蛋发生了什么变化？属于哪一类变化？ 蛋壳和醋发生了反应，蛋放进醋中，有气泡产生， 说明有新物质生成。鸡蛋皮变软，说明鸡蛋皮发生 变化，转化成别的物质。 第二类：生成新物质
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1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
六年级科学上册_5蜡烛的变化青岛版(9张)精品课件
谢
加热蜡烛------ 固体----液体----固体 没有产生新物质
燃烧，最
常见的化 学变化！
这些变化又是什么变化？
下雨
瀑
布
物理变化
落 下
化学变化
木柴燃烧
植物光合作用
⑵把铁块放在地面上，生锈了 3、燃烧实验看见现象立刻停止加热，材料放回盘中，熄灭蜡烛。 ⑵把铁块放在地面上，生锈了 仔细观察实验的现象，认真填写实验报告。 蜡烛燃烧后产生了新的物质 3、燃烧实验看见现象立刻停止加热，材料放回盘中，熄灭蜡烛。 ⑶把湿衣服放在太阳下，晒干了 ⑵把铁块放在地面上，生锈了
电热丝升温 仔⑵⑵细把把观 铁 铁察块块实放放验在在的地地现面面5象上上10，，，300认生生℃10真锈锈0℃以填了了00写以下℃实上验报告。
判断下列变化是物理变化还是化学变化 这些变化又是什么变化？ 仔细观察实验的现象，认真填写实验报告。 1、根据刚才小组讨论的方法来完成实验，注意小组成员之间的合作。 加热蜡烛-----加热蜡烛-----⑵把铁块放在地面上，生锈了
钢 铁 生 冰锈 山 消 融
判断下列变化是物理变化还是化学变化
⑴把铁块磨物成理铁变粉化
⑵把铁块放在地面上，生锈化了学变化
Hale Waihona Puke ⑶把湿衣服放在太阳下，晒干了
⑷铜锭抽成铜丝
物理变化
⑸铁在高温物下理熔变化化成铁水
⑹煤的燃烧 物理变化
化学变化
3、燃烧实验看见现象立刻停止加热，材料放回盘中，熄灭蜡烛。 13、根燃据烧刚实才验小看组见讨现论象的立方刻法停来止完加成热实，验材，料注放意回小盘组中成，员熄之灭间蜡的烛合。作。 蜡1、烛根燃据烧刚后才产小生组了讨新论的的物方质法来完成实验，注意小组成员之间的合作。 ⑵3、把燃铁烧块实放验在看地见面现上象，立生刻锈停了止加热，材料放回盘中，熄灭蜡烛。
小学科学《蜡烛的变化》
再将蒸发皿用夹子取下，放在硬纸上，等蜡 蜡油冷却后看看是怎样的呢？
“点燃蜡烛”的实验：
“点燃蜡烛”的实验步骤： （1）用火柴点燃蜡烛，看看蜡烛发生了
什么变化？ （2）点燃蜡烛，火焰上面有黑烟产生，
为了能清楚的看到黑烟是怎样的？可以 用夹子将玻璃片放在蜡烛的火焰上方约 1-2厘米处，观察玻璃片上有什么现象？
状态从固态变为液态 体积变小
无
颜色：白色 无色
钢铁生锈 有新物质：铁锈生成 有新物质 颜色：银白色 红棕色 铁锈生成
温度从低到高
电热丝升温 颜色：灰黑 红或白
无
亮度：变亮了
木炭燃烧
发出白光
有新物质二
有集新气物瓶质变—热二，氧温化度碳升生高成氧化碳生成
给物体的的变化分类
像蜡烛熔化这样、纸折叠、铁熔化这 样的变化，仅仅是形态发生了变化；像蜡 烛、木块燃烧这样的变化，不仅仅是形态 发生了变化，还会产生新的物质。
青岛版六年级上册
5蜡烛的变化
你知道“蜡烛成灰泪始干”其中 的科学道理吗？
蜡烛的特点 蜡烛有什么特点？
易燃 易碎
光滑 较软
研究蜡烛
如果要使蜡烛发生变化，你会 有哪些方法？
加热 点燃
切割
“加热蜡烛”的实验：
“加热蜡烛”的实验步骤: (1)把小块蜡烛放在蒸发皿里。 (2)点燃酒精灯，用酒精灯给铁架台加热几分钟，
实验记录
ห้องสมุดไป่ตู้
实验名 实验 称 方法
现象
蜡烛
总结：
点燃蜡烛----- 蜡烛燃烧会产生新的物 质 ——烟。
加热蜡烛------ 蜡烛熔化成腊油，冷却后又 凝固成蜡块，没有产生新物质 。
青岛小学科学六上《5、蜡烛的变化》PPT课件 (8)
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5
温馨提示
A、酒精灯要放置在水平桌面上 B、使用酒精灯要特别小心要用火柴点燃，
不要用打火机。 C、熄灭酒精灯不要用嘴吹要用灯帽盖灭。 D、边观察要边记录。
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6
燃烧蜡烛实验三
将一只白瓷碗罩在蜡烛火焰的上方，过一 会取下，观察它的底部。
发现：白瓷碗表面变黑了，有一层碳灰。
产生大量气泡
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11
把食盐放进水中会产生什么现象：
不可思议，食 盐消失了！
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12
向碱中倒醋又会产生什么现象？
出现大量气泡
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木材加工成家具
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14
我思我获
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15
通过了解蜡烛的变化，我们进 一步学习到：
1.形态的变化 如：蜡烛熔 化成液体，冷却成固体
物质的变化
2.产生新物质的变化 如： 蜡烛燃烧，有水、二氧 化碳、黑色物体生成等
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16
优质课推荐使用
17
No.1
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18
No.2.秋天树叶变黄了； No.3.生鸡蛋孵成小鸡； No.4.馒头发霉了； No.5.冬天点煤炉，碳变成灰； No.6.冬天玻璃上的生成窗花；
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7
思考与发现
同学们交流试验中的发现。 思考题：
加热蜡烛和点燃蜡烛都让蜡烛 发生了变化，这两种变化相同吗？
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8
物质的变化
物理变化：仅仅是形态上的变化，没有产生新 的物质；如蜡烛受热熔化、铁水变为钢锭等。
物质的变化
（详见书P31页）
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5 蜡烛的变化
你知道“蜡烛成灰泪始干”其中 的科学道理吗？
从观察蜡烛开始的研究
1、仔细观察蜡烛有什么特征？
（可以点燃、切割、易碎、硬的、光滑的-------）
2、如果要使蜡烛发生变化，你会有哪些方法？
加热、点燃、切割
看看桌上老师为你们准备了哪些材料，各有什么用途？ 你将怎样利用这些材料来做实验？小组商量讨论一下：
⑴空气液化 物理变化 ⑵铜器生绿锈 化学变化 ⑶二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 化学变化 ⑷酒精挥发 物理变化 ⑸火药爆炸 化学变化 ⑹灯丝通电后发光放热 物理变化
物理变化和化学变化的联系和区别？
1、两者根本区别：
变化中有没有新的物质生成
2、两者的联系:
化学变化一定能伴随着物理变化
物理变化不一定有伴随化学变化
（二）、“点燃蜡烛”的实验：
“点燃蜡烛”的实验步骤： （1）、用火柴点燃蜡烛，看看蜡烛发生了什么变化？ （2）、点燃蜡烛，火焰上面有黑烟产生，为了能清楚的看到黑烟是 怎样的？可以用夹子将玻璃片放在蜡烛的火焰上方约1-2厘米处，观 察玻璃片上有什么现象？
总结：
点燃蜡烛------
蜡烛燃烧后产生了新的物质
……
化学 变化
没有产生新 物质的变化
仅仅外形和形 态上发生变化
水的三态变化 铁水变钢锭
物 质 的 变 化
产生新物 质的变化
发光发热 （如：火柴燃烧） 颜色改变 （如：树叶颜色的变化） 产生气泡 （如：盐酸滴在石灰石上） 产生沉淀 （如：树叶颜色的变化） 性质改变 （如：生鸡蛋变成熟鸡蛋 面粉做成馒头） (变不回去啦！)
实验要求： 1、根据刚才小组讨论的方法来完成实验，注意小组 成员之间的合作。 2、实验前先猜想一下：实验会有什么现象产生？ 3、实验时要注意：组长分好工，维持好本小组的纪 律，大家仔细观察实验的现象，认真填写实验报告， 记录员认真作好记录。
实验报告表
（一）、“加热蜡烛”的实验：
加热蜡烛的实验步骤: (1)、把小块蜡烛放在蒸发皿里。 (2)、点燃酒精灯，用酒精灯给铁架台加热几分钟，看看蜡烛的变化。 (3)、熄灭酒精灯（要用酒精灯罩子熄灭酒精灯），再将蒸发皿用夹子 取下，放在硬纸上，等蜡蜡油冷却后看看是怎样的呢？
钢 铁 生 锈
⑴把铁块磨成铁粉
1、判断下列变化是物理变化还化学变化
物理变化 ⑵把铁块放在地面上，生锈了
化学变化 ⑶把湿衣服放在太阳下，晒干了 物理变化 ⑷铜锭抽成铜丝 物理变化 ⑸铁在高温下熔化成铁水 物理变化
⑹煤的燃烧
化学变化
Байду номын сангаас
⑺碳酸氢铵受热分解为氨气、水、二氧化碳 化学变化
2、判断下列变化是物理变化还化学变化
化学变化
加热蜡烛------ 蜡烛熔化成腊油--冷却后又凝固
成蜡快，没有产生新物质
物理变化
物质的变化可以分成两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新物 质，如蜡烛受热熔化；另一类是产生新物质的变化，这类变化常常可 以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现出来，如蜡 烛的燃烧。
通过刚才的实验，我们知道物质的变化可以分成哪几类？
物质变化
变化现象
状态从固态变为液态 体积变小 颜色：白色 无色 有新物质：铁锈生成 颜色：银白色 温度从低到高 颜色：灰黑 亮度：变亮了 红棕色
变化中有没有 别的物质产生
变化 物理 变化
化学 变化 物理 变化
冰山消融 钢铁生锈 电热丝升温 木炭燃烧
无
有新物质 铁锈生成
红或白
无
发出白光 有新物质二 有新物质—二氧化碳生成 集气瓶变热，温度升高 氧化碳生成
加热蜡烛：物理变化
在温度的影响下，蜡烛由固态变为液态，没有新 物质产生，所以是物 理变化。
点燃蜡烛：既有物理变化又有化学变化
在燃烧的过程中：温度也在升高，滴下了蜡油 （物理变化） 生成了水、二氧化碳、炭黑等 （化 学变化）
什么是化学变化？什么是物理变化？ 物理变化：变化中没有新物质产生， 只有形态、状态的改变。 化学变化：变化中会产生新的物质。
你们知道生活中有那些物质的变化是 产生了新物质的变化；（化学变化） 那些变化只是形态的改变，没有产生 新物质的变化？ （物理变化）
燃烧，最常见的化学变化！
这些变化又是什么变化？
下雨
物理变化
瀑 布 落 下
化学变化
木柴燃烧 植物光合作用
电热丝升温
1300℃以上 500℃以下 1000℃
冰 山 消 融