每个孩子都是一个世界

一． 用慈爱叩响孩子的心灵
教育是爱的共鸣，是心与心的呼 应。作为一名幼儿教师，要对每一个 孩子播洒爱心，让他们感觉到温暖与 关爱。当孩子拖着鼻涕走到我面前时， 我会用纸巾轻轻帮他擦拭干净；当孩 子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈 一样拥抱他，给他温暖；当孩子因大 小便弄脏裤子的时候，我会耐心为他 更换并轻轻安慰他们……我用我的行 动表达着我的爱意。一个不经意的抚 摸，一个鼓励的眼神，孩子都能感觉 到我在意他、喜欢他、关心他、信任 他。
三． 用宽容支持孩子的成长
对于孩子的成长来说，赞赏、表扬 和鼓励是最好的滋补品。经常责骂孩 子，就是给孩子传递这样的信息：你 很笨，你是个不懂事的坏孩子„„这 是一种愚蠢而残忍的教育方法，可能 会毁掉一个孩子的前途。
有一天，开展区域活动时，涵涵把科学区里 的玩具拆得乱七八糟。我气呼呼地来到科学区， 他却冲上来拉着我的衣角，高兴地说：“韩老师， 我发现了一个小秘密，只要抓住发条，向一个方 向拧，玩具就会动起来哟。”看到他那副兴奋的 样子，我问他：“那你想不想把玩具重新拼好， 试试刚才的发现是不是对的？”他用力地点点头， 就埋头去干了。活动结束时，他已经拼好了玩具， 但还是有一些碎片已经无法再复原了。当时，我 什么也没说，只是拍了拍他的头。以后，涵涵不 仅再也没有出现过上次的“破坏行为”，反而成 了科学区的小保管员，每次都帮助小朋友们收拾 整理，还常常提醒其它小朋友：“这个要轻轻地 扭，弄坏了就玩不成了哦。”其实，对于孩子来 说，在探索中体验成功与失败的不同感受，并让 他们有机会尝试失败、纠正错误，这对培养克服 困难的坚韧性，提高他们的探索能力是十分有益 的。有时候，教师宽容的态度，远远比我们严肃 的批评教育更有用，它能使孩子获得尊重和信任， 得到反思和自省，在“自我教育”的过程中逐步 完善自己。
பைடு நூலகம்
每个孩子都希望在老师 怀里多呆一会儿，希望得到 和老师单独亲近的机会。一 个小小的拥抱，就改变了一 个孩子赖床的习惯。作为老 师，我们一定要多观察孩子， 多拥抱、触摸他们，善于用 爱的细节感染孩子，满足他 们对爱的需求，尤其是适时 地解决小班孩子的皮肤饥饿， 孩子的心才会与老师贴得更 近，一日生活就会充满无限 的温馨和甜蜜。
在幼儿园的一日生活中，我就像 一个演员，有时扮演孩子的老师，有 时扮演孩子的朋友，有时扮演孩子的 妈妈。既教他们怎样吃饭、穿衣，教 他们怎样认识自然、世界，又教他们 如何做人、处事。虽然每一天，我都 感觉压力大、时间紧，工作忙、任务 重，但是，这些天真、活泼、可爱的 孩子给了我许多乐趣和幸福！ 苏霍姆林斯基说过：“每个孩子 都是一个完全特殊的、独一无二的世 界。”而我，幸运地可以走进这一个 个美丽的世界，聆听世间最动听的声 音。尽管，没有感天动地、催人泪下 的故事，但我愿意在这片纯净的世界 里，不知疲倦地耕耘劳作，和孩子们 一起成长，为自己的人生收获无数甜 蜜、幸福的回忆！
我们班有个小女孩，叫可欣，平时特别爱睡懒觉，每次 小朋友们早锻炼结束开始吃早餐了，她才牵着奶奶的手慢慢 走来，怎样才能让她按时上幼儿园呢？我想起：平时她早上 来幼儿园后，我都会抱抱她，前几天有一次她来得特别晚， 我正在带小朋友们唱歌就没有抱她。晚上奶奶接她时，她很 委屈地对奶奶说：“今天早上韩老师没有抱我。” 于是，离园之前，我对她说：“可欣，如果你明天早起 来5分钟我就多抱会你，我们拉勾好不好？”她开心极了，伸 出手指，跟我拉了勾。第二天，她果然比原来的时间早了好 几分钟，可欣奶奶后来跟我说：“韩老师，您用了什么好办 法？现在每天都是可欣叫我起床，再也不赖床了！”
四． 用真诚赢得家长的信任
作为幼儿园老师，每天必须要 做的一件事就是和家长沟通。然而， 现在的孩子多为独生子女，家长对 孩子的关爱也更多了，在家里要什 么有什么，有些家长的教育理智也 被严重淡化了。家长把孩子放入幼 儿园，对幼儿园老师也不是百分之 百的信任，生怕自己的孩子在幼儿 园吃亏，这也为幼儿园家长工作增 添了很大的难度。
虽然有的孩子沉默寡言，但他 的内心世界丰富多彩„„不要放弃 对任何一个孩子的教育，不要用一 成不变的眼光看待孩子。家长把一 株瘦弱的嫩芽交给你，我们就要尽 心尽职还给家长一棵健康的小树。 爱是等待，爱是引领，更是一 种责任。每个孩子都具有无穷的潜 能，每个孩子都有自己的强项和弱 项。教育孩子时，我们应从孩子的 实际出发，看到他在原有水平上的 进步，多为孩子喝彩，多给孩子鼓 励。
二． 用智慧发掘孩子的潜能
爱尔维修曾经说过：“即使再普 通的孩子，只要教育得法，也会成为 不平凡的人。”其实，每个孩子都有 自己独特的个性和潜能，需要老师用 心去发现，耐心去引领，真心去栽培。
苗苗是我四年前带的中班的一个孩 子，平时从不开口说话，早锻练、做操 时他也一动不动，并且经常大小便在身 上„„面对这特殊的孩子。为了苗苗能 正确地学会做操，我特地为他录了早操 的音乐并配上动作说明，让家长在家配 合辅导。平时通过观察，我发现他对小 昆虫很感兴趣，经常在离园时和他爸爸 在幼儿园的植物角找小昆虫，我就利用 机会在全班面前把他亲手捉的小蚱蜢介 绍给大家看，逐步树立他的自信心；好 几次，苗苗大小便身上了，我悄悄地给 他换上干净的裤子，并给他洗掉脏裤 子„„对于苗苗我是以小班幼儿的要求 来逐步教育他。功夫不负有心人，我的 耕耘有了可喜的收获。经过两年的坚持 不懈的努力，苗苗逐渐赶上同伴，健康 地成长起来了。
在工作中，也常常遇到挑剔的家长，我曾有过抱怨、委屈和置之不理。 在反复思考后，我改变了做法。对此类孩子照顾得更细心，让家长无从挑剔， 真诚地与家长交流，尽量满足家长的合理要求。如：小宝的姥姥就是典型的 挑剔型，每天来园不是说孩子水喝少了，孩子胆子太小不敢跟老师说上厕所 才尿了裤子了，哪个小朋友欺负她要求调位了，什么时候减衣服了等等。为 了消除姥姥心中的疑虑，每天离园时，我都主动与孩子姥姥交流孩子在园的 情况，喝了多少水，吃了多少饭，睡觉怎么样，以表扬为主，具体说说有了 哪些进步，偶尔指出不足，家园共同努力帮助孩子。对于这类家长，我们换 位思考，把自己放在家长的位置上，体会到了家长的心情，我们也就不会觉 得委屈了，以家长的角度来对待我们的工作，对待班上的孩子，我们的工作 会做的更好，更能做到家长的心里去，更能让家长满意 。