韩国语中的汉字词与汉语词汇的比较研究
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
为了提升广大教师的教学水平，学院制定了教学大赛制度。 在每 学年的第一学期进行理论课教学大赛， 第二学期进行实验课教学大 赛，要求所有任课教师都要参加，分阶段分级进行。 4．3 教研组例会制度
为了加大学科建设的步伐， 提高任课教师的科研水平和教学能 力，活跃学院的学术氛围，学院制定了教研组例会制度，时间是每周四 下午，内容由教研组自己制定，形式多样，但是必须提供活动的方案和 记录，并对活动进行总结和汇报。 4．即便两种语言的词汇系统有许多共
同点，但在在不同的社会历史条件下发展，其词汇就会形成各自的发
展变化轨迹,在语义范围、用法、搭配关系上必然也会产生或多或少的
差别。 作为对韩语教学与研究者，应对汉韩两种语言“异”、“同”的基本
状况及其规律有比较全面的了解和把握，并把这种了解和把握贯穿于
为了便于对教学前期准备工作进行监控，进而修订和完善课程改 革措施，学院制定说课制度。 即在每学期前两个教学周，所有任课教师 集中进行说课，同时提交教学大纲、课件、教学进度表、课时分配表和 教案等材料。 为加强对教学过程的监控，学院要求严格实施听课制度。 校领导、教务科、督导组、教研组和任课教师都要进行广泛深入的听课 和评课。 4．2 教学大赛制度
2 同形异义
1）语义相反或无关 韩国语有些汉字词和汉语词书写形式一样,但词义相反或无关。 例如: “约束” 在汉语中是限制使不越出范围的意思而在韩国语中却表 示约会,约定的意思。 “点心”在汉语中是糕饼之类的食品之意,而在韩国语中却是中午
饭的意思。 “化 妆 室 ”,在 韩 国 语 中 指 “厕 所 ”,是 “厕 所 ”的 委 婉 语 ； “新 闻 ”,韩 国 语 中 指 报 纸 ； “工 夫 ”,韩 国 语 中 指 学 习 ； “学院”在韩语中指非正式的培训班 、补习班等业余教育单位； “讲义”在韩语中指上课； “同生”韩国语中指弟弟、妹妹； “自动车”韩国语中指汽车； “热心”在韩国语中表示努力, 聚精会神的意思。 初级阶段的中国学生往往不了解两者的差异，按母语的意思去表
3 同词异形（即语义相同，词形不同）
（1 ） 异 字 韩国独有汉字词的语义与某些汉字词相同，但构词的汉字不尽相 同，这就造成了所谓的“异字”现象。 例如： 解消: 消除的意思。 过劳: 过度疲劳的意思。 授业: 上课的意思。 映画: 电影的意思。 在韩国语教学的早期阶段,学习者的母语干扰现象十分明显。 初 级阶段的学生刚刚开始接触韩国语,掌握的词汇量也（下转第 386 页）
【关键词】韩国语汉字词；汉语词汇；异同
任何民族间的文化交流都不是单方面的，语言词汇也是如此。 汉、 韩、词汇也是在不断地互相创造、互相借用。 使用汉语的人学习韩语汉 字词有一定的优势，但为了两种语言更好地交流，我们应充分了解和 掌握他们之间的异同， 本文将就韩国语中的汉字词与汉语词汇在形 态、语义方面分为三类阐述：同形同义；同形异义；同词异形。
等等 。 （2） 汉狭韩广 例如：汉语中的“先辈”表示: ①泛指行辈在先的人。 ②指已去世的令人钦佩值得学习的人。 但使用范围比较窄,一般表示第二种意思的时候才会用它。 如继
承革命～的事业。 “先辈”在韩国语语义范围比较广,使用频率也比较高。 它表示 ①年长的,或比自己经验丰富,学问、资历深的人。 ②比自己先毕业的人。 韩国大学生称呼比自己高一年级的学生时叫先辈。 汉语的“食堂”，韩国语指所有内部食堂和饭店； 汉 语 的 “时 间 ”,韩 国 语 不 光 指 时 间 也 指 “小 时 ”；
教学联络员从学生中产生，隶属于教务科，对任课教师的到勤情 况、教学组织实施、教学效果进行监督，及时提出意见和建议。
4 教学质量监控体系的运行机制
学院通过一系列制度将监控体系的原则、对象以及内容和组织形 式进行科学系统的整合并付诸实践，经过长期的探索和研究形成了一 整套完整的运行机制。 4．1 说课、听课制度
104
2010 年 第 25 期
SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION
○临床与医疗○
科技信息
（上接 第 104 页 ）很 有 限,所 以 在 表 达 时, 很 容 易 把 母 语 的 一 些 汉 语 词
汇根据读音相似规则套用在韩国语上,这种情况下就常常套错。
另外有些韩国语汉字词和汉语“形”一部分相同, 但“义”相同。 如
2010 年 第 25 期
SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION
○高校讲坛○
科技信息
韩国语中的汉字词与汉语词汇的比较研究
宗艳艳 (合肥学院 安徽 合肥 230001）
【摘 要】汉语和韩国语有着很深的渊源，在韩国语的词汇系统中汉字词占总数的 60-70%。 但韩汉毕竟是两种不同的语言，有着不同的发 音 、语 法 、词 汇 等 ，所 以 对 于 韩 国 语 汉 字 词 和 汉 语 词 汇 异 同 的 对 比 研 究 对 于 对 韩 汉 语 教 学 是 很 有 意 义 的 。
● 【参考文献】
［1］李 庸 周 ．韩 国 汉 字 词 研 究 ．北 京 出 版 社 ，1974：45-56． ［2］蔡 玉 子 ．韩 国 汉 字 词 与 中 国 现 在 汉 语 词 汇 的 比 较 研 究 ．北 京 出 版 社 ，2004：8088．
作者简介：宗艳艳，韩国韩南大学，韩国语语言文化专业，硕士，现为合肥学 院外语系，韩国语专业教师。
（1）人名,包括家族姓 氏 和 名 字,如:张 、李 、金 、崔 、朴;尹 恩 惠 ，裴 勇 俊；
（2）地 名 、山 水 名 ，如: 光 州 、釜 山 、全 州 ；东 国 寺 、金 刚 山 、汉 江 ； （3）建 制 和 机 构 ，如:京 畿 道 、全 罗 道 、市 、郡 ；部 、局 、所 、室 ；中 学 、 大学(校)、研究所 （4）社 会 身 份 和 职 务 ，如:教 授 、科 长 、所 长 、部 长 ； （5）自 然 现 象 、 方 位 、 时 令 ， 如 : 风 、 雨 、 水 、 火 ； 天 、 地 、 日 、 月 ； 东 、 西 、 南、北；春、夏、秋、冬； （6）数 量 ， 如 : 一 、 二 、 三 、 四 、 五 、 六 、 七 、 八 、 九 、 十 、 百 、 千 、 万 、 十 万 、 百万； （7 ） 动 物 、 植 物 、 食 物, 如: 马 、 羊 、 虫 、 花 、 草 、 菊 。 （8 ） 道 德 、 心 理 、 观 念, 如: 忠 、 孝 、 道 、 理 、 安 、 顺 。 从词类角度看，则有： 动词：研究、申请、努力、整理、准备、访问； 名词：花盆、能力、顺序、生日、故乡、营养、军事、日记、道德、交通、 手续、教室、学校、学生、博士、政府、电子、信号、古代、方法、绿茶、世 界、空气、面积、词典、思想、国家、班长、风俗、经济、法院、音乐、生活、 自然、统一、态度、男子、主人； 副词及形容词 :当然、原来、近来、暂时、重要、完全、普通、平凡、有 名、简便 。 从词性来看，词义相同的多见于名词，其次是动词、形容词、数量 词、副词等。 它们词义相同，发音也很相似，这有助于中国学生在短时 间内掌握更多的汉语词。 对中国学生进行汉语词汇教学时像这类词， 教师不必做过多的解释，因为借助汉字词学生可以顺利理解并掌握。
为了加强学风建设，提高学生的学习积极性，严格教学管理，学院 制定了课堂考勤制度，不仅仅要求教师必须进行点名，而且对学生的 作业和作品等都要进行检查， 并形成记录定期提交到教务科进行备 案。
4．5 竞赛辅导制度 为了提高学生竞赛的竞争力，提高学院的办学水平，学院制定了
1 同形同义（即词形相同，并且语义也几乎相同）
很多韩国语汉字词“形”同，并且“义”也几乎相同，即所谓“同形同 义”词。 每个词都是音、形、义的结合体，这是每一种语言的词汇都有的 共同的特征。 盛炎先生在“语言教学与原理”一文中说：两种语言的异 同点是学生在学习第二语言中产生迁移的根源。 两种语言相同的，可 能发生正迁移，不完全相同的，就可能发生负迁移，负迁移也叫干扰。 ” 凯 乐 曼(1979) 得 出 过 这 样 的 结 论 : “ 两 种 语 言 相 差 大 ( 即 没 关 系 )， 学 习 得 慢，但比较准确 ，相差小(即有关系)，学习得快 ，但不够准确 。 ”由于韩国 语汉字词和汉语词有着密切的关系，所以中国学生学习韩语虽然比较 快，但不够准确。 因为韩国语汉字词和汉语词不同之处会给中国学生 学习汉语带来负迁移。 但那些与韩国语汉字词意义相同的汉语词会发 生正迁移,有助于他们理解和记忆。 这部分词在韩国语的汉源词汇中 所占比例最大，主要有人名、地名、方位名、建制名、物质物品名称等。 例如:
对韩汉语教学实践之中，指导学生更好地利用这些“异”、“同”及其规
律进行学习，从而使中国学生的韩国语学习，收到事半功倍的效果。
4 对中国学生韩国语汉字词教学中应注意的问题
(1)针对韩国语中有很多汉字词的特点在编写教科书的时候 ，能够 将这一特点突出。 目前的韩国语教材更多的是把韩国语当成一门和中 文没有太大关系的外语进行编写。 所以，几乎没有教科书是把韩国的 汉字词作为一个章节进行教学的。 而事实上，韩国语中的大量汉字词， 如果不加以重点说明， 并且把和汉语词汇的异同点加以强调的话，会 使中国学生特别是初学者有很多语言的误区。
(2)近 年 来 ，虽 然 很 多 学 校 的 韩 国 语 专 业 陆 续 开 展 了 很 多 的 关 于 韩 国语教学方面的研讨会，但是由于国内韩国语教学的研究尚且处于初 级阶段，还有很多的问题尚待解决。
(3)中 国 与 韩 国 是 邻 国 ，无 论 是 传 统 思 想 ，还 是 语 言 文 化 ， 都 有 着 不 可分割的密切关联。 中国语和韩国语也有着不比寻常的渊源。 如果韩 国语从教者能从语言的根源出发， 多做两国语言文化方面的研究，深 入了解语言的变迁和其历史缘故，必能对韩国语的教学产生积极的影 响。 科
※注： 本文系合 肥 学 院 人 文 社 会 科 学 研 究 项 目 (10KY07RW)成 果。
［责任编辑：王静］
●
（上接第 105 页）体。 教研组是教学环节执行的实体，具有贯彻执行专 业人才培养方案的各项要求，完善教学大纲，落实教学任务，检查教学 内容与人才培养质量的符合度，组织开展相关的教科研活动等职能。
达的话, 就常常出现母语的负迁移现象。 2） 语义有同有异 韩国语中有一些乍看起来像是“同形同义”的词, 但其在用法、搭
配关系、意义以及感情色彩上与汉语都有着微妙的不同。 （1 ） 汉 广 韩 狭 例如“地方”这个多义词在汉语里语义范围非常广。 根据《现代汉
语词典》的解释具有某一区域；空间的一部分；部分的意思。 ①你是什么地方的人? ②会场里人都坐满了, 没有地方了。 ③我这个地方有点疼。 ④这话有对的地方，也有不对的地方 。 “地方”在韩国语语义范围就缩小了,只表示某一区域,汉城以外的
汉语 韩国语
痛苦 苦痛
婚约 约婚
介绍 绍介
安慰 慰安
称呼 呼称
和平 平和
光荣 荣光
界限 限界
悲喜 喜悲
设施 施设
这类词多见于双音节词，由于韩国语和汉语有些词汉字书写顺序
正好相反，中国学生使用这些词时很容易说反，从而影响韩国语表达
的准确性。 初级阶段学生很容易犯这类错误。
事实上，任何两种语言的词汇，除了一些单义的名词和专业术语
汉 语 的 “出 差 ”, 韩 国 语 是 “出 张 ”。 还 有 医 院—病 院 、入 院—住 院 、出
院—退院、新娘—新妇，如果中国学生不注意的话, 表达时就很容易把
两者混淆起来, 使听者难以理解。
（2 ） 逆 序
韩国语中有些汉字词和汉语词词义相同,但汉字书写顺序相反。
即所谓“中韩逆序词”。
汉语 韩国语
城市。 汉 语 的 “高 潮 ”,在 韩 国 语 中 义 项 比 汉 语 少,如 情 节 发 展 到 “高 潮 ”,
韩国语用“绝顶”； 汉语中的“保 险 ”,在 韩 国 语 中 没 有 “保 证 ”、“绝 对 ”的 义 项,仅 指 保
险业 汉语中的“校长”,韩国语中指中、小学校长,大学校长称为 “总 长 ”,
为了加大学科建设的步伐， 提高任课教师的科研水平和教学能 力，活跃学院的学术氛围，学院制定了教研组例会制度，时间是每周四 下午，内容由教研组自己制定，形式多样，但是必须提供活动的方案和 记录，并对活动进行总结和汇报。 4．即便两种语言的词汇系统有许多共
同点，但在在不同的社会历史条件下发展，其词汇就会形成各自的发
展变化轨迹,在语义范围、用法、搭配关系上必然也会产生或多或少的
差别。 作为对韩语教学与研究者，应对汉韩两种语言“异”、“同”的基本
状况及其规律有比较全面的了解和把握，并把这种了解和把握贯穿于
为了便于对教学前期准备工作进行监控，进而修订和完善课程改 革措施，学院制定说课制度。 即在每学期前两个教学周，所有任课教师 集中进行说课，同时提交教学大纲、课件、教学进度表、课时分配表和 教案等材料。 为加强对教学过程的监控，学院要求严格实施听课制度。 校领导、教务科、督导组、教研组和任课教师都要进行广泛深入的听课 和评课。 4．2 教学大赛制度
2 同形异义
1）语义相反或无关 韩国语有些汉字词和汉语词书写形式一样,但词义相反或无关。 例如: “约束” 在汉语中是限制使不越出范围的意思而在韩国语中却表 示约会,约定的意思。 “点心”在汉语中是糕饼之类的食品之意,而在韩国语中却是中午
饭的意思。 “化 妆 室 ”,在 韩 国 语 中 指 “厕 所 ”,是 “厕 所 ”的 委 婉 语 ； “新 闻 ”,韩 国 语 中 指 报 纸 ； “工 夫 ”,韩 国 语 中 指 学 习 ； “学院”在韩语中指非正式的培训班 、补习班等业余教育单位； “讲义”在韩语中指上课； “同生”韩国语中指弟弟、妹妹； “自动车”韩国语中指汽车； “热心”在韩国语中表示努力, 聚精会神的意思。 初级阶段的中国学生往往不了解两者的差异，按母语的意思去表
3 同词异形（即语义相同，词形不同）
（1 ） 异 字 韩国独有汉字词的语义与某些汉字词相同，但构词的汉字不尽相 同，这就造成了所谓的“异字”现象。 例如： 解消: 消除的意思。 过劳: 过度疲劳的意思。 授业: 上课的意思。 映画: 电影的意思。 在韩国语教学的早期阶段,学习者的母语干扰现象十分明显。 初 级阶段的学生刚刚开始接触韩国语,掌握的词汇量也（下转第 386 页）
【关键词】韩国语汉字词；汉语词汇；异同
任何民族间的文化交流都不是单方面的，语言词汇也是如此。 汉、 韩、词汇也是在不断地互相创造、互相借用。 使用汉语的人学习韩语汉 字词有一定的优势，但为了两种语言更好地交流，我们应充分了解和 掌握他们之间的异同， 本文将就韩国语中的汉字词与汉语词汇在形 态、语义方面分为三类阐述：同形同义；同形异义；同词异形。
等等 。 （2） 汉狭韩广 例如：汉语中的“先辈”表示: ①泛指行辈在先的人。 ②指已去世的令人钦佩值得学习的人。 但使用范围比较窄,一般表示第二种意思的时候才会用它。 如继
承革命～的事业。 “先辈”在韩国语语义范围比较广,使用频率也比较高。 它表示 ①年长的,或比自己经验丰富,学问、资历深的人。 ②比自己先毕业的人。 韩国大学生称呼比自己高一年级的学生时叫先辈。 汉语的“食堂”，韩国语指所有内部食堂和饭店； 汉 语 的 “时 间 ”,韩 国 语 不 光 指 时 间 也 指 “小 时 ”；
教学联络员从学生中产生，隶属于教务科，对任课教师的到勤情 况、教学组织实施、教学效果进行监督，及时提出意见和建议。
4 教学质量监控体系的运行机制
学院通过一系列制度将监控体系的原则、对象以及内容和组织形 式进行科学系统的整合并付诸实践，经过长期的探索和研究形成了一 整套完整的运行机制。 4．1 说课、听课制度
104
2010 年 第 25 期
SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION
○临床与医疗○
科技信息
（上接 第 104 页 ）很 有 限,所 以 在 表 达 时, 很 容 易 把 母 语 的 一 些 汉 语 词
汇根据读音相似规则套用在韩国语上,这种情况下就常常套错。
另外有些韩国语汉字词和汉语“形”一部分相同, 但“义”相同。 如
2010 年 第 25 期
SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION
○高校讲坛○
科技信息
韩国语中的汉字词与汉语词汇的比较研究
宗艳艳 (合肥学院 安徽 合肥 230001）
【摘 要】汉语和韩国语有着很深的渊源，在韩国语的词汇系统中汉字词占总数的 60-70%。 但韩汉毕竟是两种不同的语言，有着不同的发 音 、语 法 、词 汇 等 ，所 以 对 于 韩 国 语 汉 字 词 和 汉 语 词 汇 异 同 的 对 比 研 究 对 于 对 韩 汉 语 教 学 是 很 有 意 义 的 。
● 【参考文献】
［1］李 庸 周 ．韩 国 汉 字 词 研 究 ．北 京 出 版 社 ，1974：45-56． ［2］蔡 玉 子 ．韩 国 汉 字 词 与 中 国 现 在 汉 语 词 汇 的 比 较 研 究 ．北 京 出 版 社 ，2004：8088．
作者简介：宗艳艳，韩国韩南大学，韩国语语言文化专业，硕士，现为合肥学 院外语系，韩国语专业教师。
（1）人名,包括家族姓 氏 和 名 字,如:张 、李 、金 、崔 、朴;尹 恩 惠 ，裴 勇 俊；
（2）地 名 、山 水 名 ，如: 光 州 、釜 山 、全 州 ；东 国 寺 、金 刚 山 、汉 江 ； （3）建 制 和 机 构 ，如:京 畿 道 、全 罗 道 、市 、郡 ；部 、局 、所 、室 ；中 学 、 大学(校)、研究所 （4）社 会 身 份 和 职 务 ，如:教 授 、科 长 、所 长 、部 长 ； （5）自 然 现 象 、 方 位 、 时 令 ， 如 : 风 、 雨 、 水 、 火 ； 天 、 地 、 日 、 月 ； 东 、 西 、 南、北；春、夏、秋、冬； （6）数 量 ， 如 : 一 、 二 、 三 、 四 、 五 、 六 、 七 、 八 、 九 、 十 、 百 、 千 、 万 、 十 万 、 百万； （7 ） 动 物 、 植 物 、 食 物, 如: 马 、 羊 、 虫 、 花 、 草 、 菊 。 （8 ） 道 德 、 心 理 、 观 念, 如: 忠 、 孝 、 道 、 理 、 安 、 顺 。 从词类角度看，则有： 动词：研究、申请、努力、整理、准备、访问； 名词：花盆、能力、顺序、生日、故乡、营养、军事、日记、道德、交通、 手续、教室、学校、学生、博士、政府、电子、信号、古代、方法、绿茶、世 界、空气、面积、词典、思想、国家、班长、风俗、经济、法院、音乐、生活、 自然、统一、态度、男子、主人； 副词及形容词 :当然、原来、近来、暂时、重要、完全、普通、平凡、有 名、简便 。 从词性来看，词义相同的多见于名词，其次是动词、形容词、数量 词、副词等。 它们词义相同，发音也很相似，这有助于中国学生在短时 间内掌握更多的汉语词。 对中国学生进行汉语词汇教学时像这类词， 教师不必做过多的解释，因为借助汉字词学生可以顺利理解并掌握。
为了加强学风建设，提高学生的学习积极性，严格教学管理，学院 制定了课堂考勤制度，不仅仅要求教师必须进行点名，而且对学生的 作业和作品等都要进行检查， 并形成记录定期提交到教务科进行备 案。
4．5 竞赛辅导制度 为了提高学生竞赛的竞争力，提高学院的办学水平，学院制定了
1 同形同义（即词形相同，并且语义也几乎相同）
很多韩国语汉字词“形”同，并且“义”也几乎相同，即所谓“同形同 义”词。 每个词都是音、形、义的结合体，这是每一种语言的词汇都有的 共同的特征。 盛炎先生在“语言教学与原理”一文中说：两种语言的异 同点是学生在学习第二语言中产生迁移的根源。 两种语言相同的，可 能发生正迁移，不完全相同的，就可能发生负迁移，负迁移也叫干扰。 ” 凯 乐 曼(1979) 得 出 过 这 样 的 结 论 : “ 两 种 语 言 相 差 大 ( 即 没 关 系 )， 学 习 得 慢，但比较准确 ，相差小(即有关系)，学习得快 ，但不够准确 。 ”由于韩国 语汉字词和汉语词有着密切的关系，所以中国学生学习韩语虽然比较 快，但不够准确。 因为韩国语汉字词和汉语词不同之处会给中国学生 学习汉语带来负迁移。 但那些与韩国语汉字词意义相同的汉语词会发 生正迁移,有助于他们理解和记忆。 这部分词在韩国语的汉源词汇中 所占比例最大，主要有人名、地名、方位名、建制名、物质物品名称等。 例如:
对韩汉语教学实践之中，指导学生更好地利用这些“异”、“同”及其规
律进行学习，从而使中国学生的韩国语学习，收到事半功倍的效果。
4 对中国学生韩国语汉字词教学中应注意的问题
(1)针对韩国语中有很多汉字词的特点在编写教科书的时候 ，能够 将这一特点突出。 目前的韩国语教材更多的是把韩国语当成一门和中 文没有太大关系的外语进行编写。 所以，几乎没有教科书是把韩国的 汉字词作为一个章节进行教学的。 而事实上，韩国语中的大量汉字词， 如果不加以重点说明， 并且把和汉语词汇的异同点加以强调的话，会 使中国学生特别是初学者有很多语言的误区。
(2)近 年 来 ，虽 然 很 多 学 校 的 韩 国 语 专 业 陆 续 开 展 了 很 多 的 关 于 韩 国语教学方面的研讨会，但是由于国内韩国语教学的研究尚且处于初 级阶段，还有很多的问题尚待解决。
(3)中 国 与 韩 国 是 邻 国 ，无 论 是 传 统 思 想 ，还 是 语 言 文 化 ， 都 有 着 不 可分割的密切关联。 中国语和韩国语也有着不比寻常的渊源。 如果韩 国语从教者能从语言的根源出发， 多做两国语言文化方面的研究，深 入了解语言的变迁和其历史缘故，必能对韩国语的教学产生积极的影 响。 科
※注： 本文系合 肥 学 院 人 文 社 会 科 学 研 究 项 目 (10KY07RW)成 果。
［责任编辑：王静］
●
（上接第 105 页）体。 教研组是教学环节执行的实体，具有贯彻执行专 业人才培养方案的各项要求，完善教学大纲，落实教学任务，检查教学 内容与人才培养质量的符合度，组织开展相关的教科研活动等职能。
达的话, 就常常出现母语的负迁移现象。 2） 语义有同有异 韩国语中有一些乍看起来像是“同形同义”的词, 但其在用法、搭
配关系、意义以及感情色彩上与汉语都有着微妙的不同。 （1 ） 汉 广 韩 狭 例如“地方”这个多义词在汉语里语义范围非常广。 根据《现代汉
语词典》的解释具有某一区域；空间的一部分；部分的意思。 ①你是什么地方的人? ②会场里人都坐满了, 没有地方了。 ③我这个地方有点疼。 ④这话有对的地方，也有不对的地方 。 “地方”在韩国语语义范围就缩小了,只表示某一区域,汉城以外的
汉语 韩国语
痛苦 苦痛
婚约 约婚
介绍 绍介
安慰 慰安
称呼 呼称
和平 平和
光荣 荣光
界限 限界
悲喜 喜悲
设施 施设
这类词多见于双音节词，由于韩国语和汉语有些词汉字书写顺序
正好相反，中国学生使用这些词时很容易说反，从而影响韩国语表达
的准确性。 初级阶段学生很容易犯这类错误。
事实上，任何两种语言的词汇，除了一些单义的名词和专业术语
汉 语 的 “出 差 ”, 韩 国 语 是 “出 张 ”。 还 有 医 院—病 院 、入 院—住 院 、出
院—退院、新娘—新妇，如果中国学生不注意的话, 表达时就很容易把
两者混淆起来, 使听者难以理解。
（2 ） 逆 序
韩国语中有些汉字词和汉语词词义相同,但汉字书写顺序相反。
即所谓“中韩逆序词”。
汉语 韩国语
城市。 汉 语 的 “高 潮 ”,在 韩 国 语 中 义 项 比 汉 语 少,如 情 节 发 展 到 “高 潮 ”,
韩国语用“绝顶”； 汉语中的“保 险 ”,在 韩 国 语 中 没 有 “保 证 ”、“绝 对 ”的 义 项,仅 指 保
险业 汉语中的“校长”,韩国语中指中、小学校长,大学校长称为 “总 长 ”,