小学学作文800字4篇

小学学作文800字4篇

记忆是一种症状。遇见越来越多，过去的又忘不掉，记忆明显不够用，新来

的事物就需要备忘，不停的遇见，所以，越来越多的备忘，如此循环，直至记忆

崩溃，病成老年痴呆，方才功德圆满，收获饱满的一生。

遇见越来越多，遇见的泰半都是从来未遇见的，遇见何时再遇见？闲时捧几

本书，从字里遇见似曾相识的心情，或者，就不停地行走，不停地看见，一天下来，休息了紧绷的神经，锻炼了身体，换了心情，遇见了好多遇见，心里就满满的。

忽而想起早些年看过的电视剧《上错花轿嫁对郎》，一个皆大欢喜的结局，

剧中女主角还能像故事起始那样走到一起，说变就变的仙女庙天气，八卦的媒婆，就连逃跑的丫鬟也回来了，故事从仙女庙开始，也从仙女庙结束，不得不说，跟

一个幸福的人在一起，平生所有的遇见都是幸运，幸福不是遇见，幸福是有了某

个遇见就已知足。

一些遇见只想放在心里独自占有，想当然地以为能紧紧的攥在手心，别人看

不到也偷不走，如此，这遇见就仅仅只属于自己和那个遇见的人，可以随时拿出

来暖心，自己偷着乐。这可以称得上抱着回忆充饥了，生活不会因为缺少爱而饿

死街头，一味沉浸在走过的路段，一遍遍画梅止渴。年数一久，一排浩浩荡荡的

画面停在眼前，可以观摩，可以回味，事实却早已荡然无存，留的只是一片心境。

所以，不忍把一些动容的场面描述下来，也自私地不愿同别人分享，生怕一

露面情况就会改变，只在自己脑子里一遍遍地想起，直到熟烂在心里。在这方面

我不像平时那样丢三落四，也不会因为一时不长脑子弄得混乱，有时候自己都在

惊奇，我居然记得这么多东西。

一个人总不能长大，总有人千山万水与你遇见，协助你长大成人。我应该一

早就想到的，有些人不是不在意，只是看到就记住了，不必念出声来让人听见，

才算证明看到了。转身才恍然大悟，是因为我太害怕空落落的夜市，以致神志不清。

我耽于安静的画面。送别的时候，我想做满桌子的菜，吃到胃里，也能暖在

心里，送你一路活力。或者去看一场电影，等到闭幕，什么都看不见，黑暗里离

得最近的就是两个人的心。再或者，随便抓上一趟公交车，做到陌生的站牌，然

后就没有方向的走路，说着有一句没一句的话，再接着两旁路灯亮了，就各自打

车回去，一觉醒来，像做了个梦，要走的，已经远去了，不知道能不能再遇见。

夕阳染红了天边，又渐渐的沉入西山。诗人常常感叹：“夕阳无限好，只是

近黄昏。”可我从来没有这样认为。初雪降临，白了整个大地。我很喜欢雪，它

似乎永远都是洁白无瑕的，仿佛天使经过时不小心飘落下来的羽翼。尽管粉妆玉

砌的世界很美，但是寒冷却让人受不了。朔风像恶魔般想要吞噬掉整个大地，于

是它肆无忌惮地吼着，吹着，一片片雪花盘旋着升起又落下……如此寒冷的天气，同学们都冻得瑟缩着脑袋，嘴里是不尽的埋怨。第二天早晨起来，天还是漆黑的，万物像是被孙悟空撒了瞌睡虫，都还在静静地沉睡，只有雪花在尽情的飞舞。

走到屋外，雪已下得很厚了，像是一床松软的棉被，让人有一种想一下子倒

上去的欲望。我冒着严寒，顶着漫天雪花向教室走去，一路上，只听见踩在雪花

上“咯吱、咯吱”的声音，于是身后留下了一串串深深的脚印，还有一串串美妙

的音乐。整栋教学楼一盏灯还没有亮，黑乎乎的，心中不免有些害怕，于是，以

前看过的恐怖片便一幕幕的重现眼前。当我走到三楼的楼梯拐角处，忽然看到一

个漆黑的身影，足足吓了我十跳，可仔细一看，才发现是那个捡破烂的老奶奶——矮小的身材，穿了个很胖的棉衣，所以腰间的部分向外凸起，整个上身看起来

就像数学几何图形中的三角形一样。她右手提了一个很大的塑料袋，等着去装载“货物”。

我走上楼梯，她看了看我，然后慢慢的跟着我。她笨重的身子一摇一晃，步

履蹒跚，好像地球稍微转快一点，她就会倒在一边似的。走进教室后，等我开了灯，她才慢慢的进来了，像往常一样，径直走到教室后面，翻找着垃圾桶中的

“宝物”，稍会儿又默默地离开教室，继续着她的“寻宝之旅”。那天早晨的经历，我一直铭记着。她虽然只是一个捡破烂的老人，但是她的精神却是不朽的。

她总是那么守时，当我们还在梦乡中遨游，他就已经动身出发，尽管天气如此恶劣，她也不会埋怨，因为她懂得适者生存。

于是，十几年如一日，她从来没有在岁月中缺席，岁月也留下了她缓缓的脚步，那是一串串金色的脚印。所以，我们还要埋怨什么?我们还有什么资格去埋怨?我们是幸运的宠儿，我们是幸福的安琪儿。当你还想在暖和儿的被窝里赖几

分钟时，不如想想那位寒风中的老奶奶吧，也许这是，她已经走在路上，等待一

个丰收的今天!掬一捧雪花我看到那些如残阳般的老人们正在微笑，哦!我竟感到

这雪花儿有点儿温暖……

随着语文教育改革的日渐深入，新观点、新方法逐步为广大教师了解、熟悉、认同，小学作文教学也发生了巨大变革。我在小学作文的教学工作中，经过一系

列方法改进使学生对作文的态度由“要我学”和“要我写”转变为“我要学”和“我要写”。我对课堂作文教学在实践与探索中感悟甚深。

一堂作文指导课，情境是至关重要的。良好的情境氛围，就如鲜花招引蜜蜂

那样吸引学生，激发学生的作文动机，使他们在美好的情境中能展开思路，从头

脑中提取已经储存的信息作为题材，写出自己的起初经历和真实感受。我认为，

让学生进入情境，摸一摸，看一看，闻一闻，听一听，想一想，学生就能较准确

地抓住事物的特征，从中发现美，感知美，唤起表达的欲望，从而激发起学生对

作文的浓厚兴趣。在作文教学中，我采用音乐小品、话剧、编故事、猜谜语等方

法引导学生进入情境，将所要表达的主题告诉学生，让学生根据自己的生活视野

和认识能力组织材料，组织故事在脑子里，然后把各类故事由学生组成小组改成

话剧表演出来，学生很有兴趣。他们经过讨论，都能根据剧情，塑造自己的角色，因为表演是生动的，又是直观的，再由学生把故事用文字叙述出来，就容易做到

有内容，有个性，有文采。通过情境教学，变“要我写”为“我要写”，使学生

兴致勃勃地投入到作文练习之中。

另外，如何使学生学会积累词汇和搜集生活素材，也是写好作文的关键所在。俗话说：“学会熟读唐诗三百首，不会写诗也会偷。”诗词是语言精华的浓缩，

书读得多了，不仅有助于提高赏析能力，写作能力，还能陶冶情操。我认为，学

生写作文也无秘诀可言，无捷径可走，只有脚踏实地，坚持不懈地积累语汇，才

能做到出口成章，妙笔生辉。为此，我们开展了“每日读范文、记笔记”活动，

现在学生作文的语言有了很大的变化，作文中的词汇丰富了，文章也显得流畅了。

人们常说，生活是写作素材的源泉，只有深入生活，从生活中提取素材，才

能写出有血有肉的文章。学生由于条件的限制，生活经验有较大的局限性，为了

让学生间接体验生活，积累写作素材，我指导学生开展“三个一”活动，即每日

讲一个故事，每日写一篇日记，每周读一篇好文章。书报杂志刊载了大量的信息，学生读书读报不仅能了解到外界的情况，还可以学到不少写作知识。

实践证明，小学生作文应该走出课堂，到广阔的生活知识园林中去折枝采叶。只有见识广了，知识丰富了，才能写出一篇篇洋溢着对生活真切感受的精彩力作。

盼着盼着，叶儿黄了，菊花开了，月儿也圆了，姗姗而来的中秋节叩响了秋

天的大门……

一天的节目演完了，大地拉了谢幕的黑屏，乌云在天上不停翻滚着，月亮也

害羞地躲在云层中画起妆来，不肯露面。