精品小学二年级下册语文部编《小英雄于连》教案范本三篇

精品小学二年级下册语文部编《小英雄于连》

教案范本三篇

小学二年级下册语文部编《小英雄于连》教案范本三篇

《小英雄于连》讲述的是比利时小英雄于连用智慧拯救城

市、拯救老百姓的故事，赞扬了于连勇敢、机智的品质。下面就是编辑给大家带来的二年级下册语文《小英雄于连》教案，欢迎大家阅读！小学二年级下册语文部编《小英雄于连》教案一教学目标：

1、知识与技能：A、有感情地朗读课文B、能把这个故事讲给别人听

2、过程与方法：A、用自读的方式了解铜像的来历B、知道为什么称于连为小英雄、

3、情感态度与价值观：在课文的学习中，明白体会于连是个聪明机灵的小英雄。

教学重、难点：有感情地朗读课文，体会于连的优秀品质教学准备:课件生字卡片教学思路：

一、导入新课

1、讨论英雄：小朋友们，什么样的人称为英雄？（厉害、聪

明、勇敢、不怕牺牲）

2、你们知道哪些英雄？（、雷锋、刘胡兰、王二小、张嘎等）

3、大家知道的可真不少，今天我们再来认识一位外国的小英雄，他的名字叫于连）

4、板书课题：

8、小英雄于连（学生齐读课题）

二、学习课文

1、创设情境，学习第一自然段A、于连的祖国是比利时，现在我们就到比利时的首都布鲁塞尔这座美丽的城市去游览一下。

（课件出示布鲁塞尔风光图，最后定格于于连铜像）

小朋友们，聪明的你知道这座撒尿的小孩铜像是谁吗？（于连）

他就是我们今天要来认识的主人公小英雄于连。看到这座铜像，你有什么想说的话，想问的问题吗？（铜像有趣、很调皮，很有意思，很好玩，为什么他要撒尿等等）

请一位小朋友来描述一下这座铜像的样子。B、课文中也描写了这座铜像的样子。下面就请小朋友们打开课本，翻到31面，把第8课轻声读一遍，想想：课文的哪个自然段描写了这座铜像? 是怎样描写的？（学生读完课文后反馈：第一自然段）（学生找出描写铜像样子的句子）

C、指导朗读：这座铜像真有趣，这一段该怎样朗读呢？（要读得有趣）谁来读一读？（指名朗读，评价，再齐读。）

2、学习课文第二到第四自然段A、人们为什么要造这样一座有趣的铜像呢?课文的第二个自然段也提出了这个问题，你能把这个问题读好吗？（指名读）这是一个什么句?读的时候要用什么样的语气读呢？（问的语气）大家一起来读一读这个问句。（生齐读）

B、课文的哪几个自然段告诉了我们人们造这座铜像的原因？（

3、4自然段）

下面就请小朋友们用自己喜欢的方式读课文的第三、四自然段，读完之后和旁边的同学讨论：人们为什么要造这座铜像呢？（学生读第

三、四自然段，然后互相讨论）

C、学生反馈讨论结果（因为于连撒了一泡尿浇灭了导火线的火花，拯救了全城的人们）

D、这件事发生在什么时候？（五百多年前的一个晚上）

当时美丽的布鲁塞尔正在做什么呢？“侵略者”指的是什么？（想要占领比利时的人，他们是比利时的敌人。比利时人民对他们非常憎恨。所以当比利时的人民打败了可恶的敌人后，大家非常高兴，整座城市都在欢庆胜利。）（学生用课文中的相关句子回答后，课件出示庆祝图）

请小朋友们看大屏幕，齐读这个句子（大街小巷灯火通明，欢声雷动）。结合这幅图，说说你对灯火通明、欢声雷动这两个词语的理解。

（指名说“灯火通明”和“欢声雷动”的意思）

师：人们正在欢庆胜利，谁也没有想到敌人不甘心失败，竟会在这个时候来搞破坏，敌人想干什么呢?敌人做了一件什么

事？（学生反馈）这根导火线可是连着炸药库的，想想导火线点燃后会怎么样呢？（生自由发言）

就在这个时候，敌人的诡计被于连发现了。他看见了导火线上闪着

火花，正在殴咙地燃烧着。小朋友，如果是你看到了导火线闪着火花，你会怎样做？（吓得赶快逃命，很慌张）

为什么？（从这里我们也看到了火是很危险的，所以小朋友在平时不要去玩火，要注意安全。）

E、于连看见导火线闪着火花时，他是怎样做的？（板书：想用水浇灭想通知大人）

于连看见导火线闪着火花，并没有自己赶快逃命，而是积极想办法。他知不知道这里很危险?你从哪句话看出于连知道这里很危险？（“哎呀，不得了”）

这里已经是不得了的危险，他为什么还不赶快逃命呢？（生畅所欲言）从这里你体会到了于连是个怎样的孩子？（遇到事情不慌张，勇敢）（所以小朋友如果是你看到了火花，逃跑是不对的，不要慌张，应该要积极地想办法。）

勇敢的于连看见了正在燃烧的导火线，马上就想到了用水浇灭和通知大人这两个办法，而这两个办法行不行呢?为什么？（板书：附近没有水时间来不及）

说明这时候的情况怎样？（非常危急）这句话该怎样朗读呢？（要读得着急）（生读句子）

这时如果再想不出办法会怎样？F、在这危急时刻，于连想到了一个什么办法来解决问题呢？（板书：撒一泡尿）

G、你能在课文中找出有关句子来回答吗？（课件出示句子。）

大家一起来读一读。“可恶”是什么意思?为什么说这根导火线是

可恶的？“灵机一动”是什么意思？（突然想到了一个好办法）这个办法好不好?好在哪里？（板书：方便）这个句子要怎样读才好呢？（语速要读得快一些，因为要赶快把火花浇灭）（请小朋友读这个句子）小朋友，你还有什么办法吗？（引导学生明白撒尿是的办法，体会小于连的机灵）

于连朝着导火线撒了一泡尿后，结果怎样？（课件出示句子）（我们真为美丽的布鲁塞尔得救了而感到高兴。）请大家用高兴的语气读这句话。H、从这件事情当中，你们觉得于连是个怎样的孩子？（板书：机灵勇敢）

你是从哪些句子体会到于连是个机灵勇敢的孩子？（课件出示相关句子）

J、请小朋友们再一次有感情地朗读这几句话，注意语气和语速。

3、于连用自己的智慧保住了布鲁塞尔，救了布鲁塞尔的人民，当人们知道后，人们是怎样感谢于连呢?大家齐读最后一个自然段。A、学生齐读最后一个自然段。B、人们造了一座撒尿的小男孩铜像来表示对小于连的感谢，如果你是布鲁塞尔的市长，你会对小于连说什么呢？（小于连，谢谢你救了整座城市）

如果你是布鲁塞尔的一位老奶奶，你会对小于连说什么呢？（小于连，你真是个好孩子!）

如果你是布鲁塞尔的一位小朋友，你会对小于连说什么呢？（于连，你真聪明，我佩服你!）

三、讨论小于连是否英雄？师：英雄是个令人肃然起敬的字眼，与Z