高中地理农业泰国水稻种植业的发展条件调查实践报告
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
泰国水稻种植业的发展条件调查实践报告
泰国香米
泰国水稻种植的优势区位条件
第一点:从地形上划分为四个自然区域:北部山区丛林、中部平原的广阔稻田、东北部高原 的半干旱农田,以及南部半岛的热带岛屿和较长的海岸线。中部平原是世界上最肥沃的大米 和水果种植地区之一。 第二点:泰国属于热带季风气候。常年温度不下18℃,平均年降水量约1000毫米。11月至2 月受较凉的东北季候风影响比较干燥,3月到5月气温最高,可达40-42℃,7月至9月受西南 季候风影响,是雨季。10月至12月偶有热带气旋从南中国海经过中南半岛吹袭泰国东部,但 在暹罗湾形成的热带气旋为数甚少且一般在20~35℃左右。 第三点:同上。 第四点:国境大部分为低缓的山地和高原。地形多变,北部山区,中部平原,东北部高原, 南部狭长的海岸线,可分为西﹑中﹑东﹑南四个部分。不适宜大规模使用机械化。再者,泰 国的是个发展中国家机械化水平还是相对较低的,农业还是传统的生产方式。 第五点:人口六千多万,粮食自给有余,部分出口。地形多变,北部山区,中部平原,东北 部高原,南部狭长的海岸线,可分为西﹑中﹑东﹑南四个部分。路上交通不便。 第六点:总人口六千五百多万,农业是泰国传统经济产业,农业人口约1530万人。
听。
泰国年降水图
30
400
20
300
10
200
0
100
泰国气温分布图
PPT最后一页截图示例:腾讯会议或者其他软件开会讨论
评价标准
个人实践过程 评价(自评打 勾,组长评打 圈)
组长: 组员1: 组员2: 组员3: 组员4: 组员5:
层次 1 (无结构)
参加活动态度 不佳,未能与 他人进行良好 的分工合作。 对影响水稻种 植业的农业区 位因素基本无 法回答,无形 成思维结水
角度考虑;不能独立提 到水稻种植业的生产条件与生 稻种植业的发展方向;
出问题, 在他人的帮 产特征的关系;能参与研讨, 能积极参与研讨;与
助下能提出简单问题; 但不够积极主动或参与度
同学能积极合作交流;
不能参与研讨,仅为旁 不高。
能与教师积极探讨。
层次 2
层次 3
层次 4
(单点结构)
(多点结构)
(拓展结构)
仅能初步参与观察体验,能参与观察体验,思考、记录,积极观察体验, 认真
获取和处理相关简单信 获取和处理相对复杂的信息; 思考,记录详细,能
息, 对影响水稻种植 能提出问题,但问题的质量不 获取和处理复杂的信
业的农业区位因素分析 高;农业区位分析能考虑多个 息; 能独立提出有价
泰国香米
泰国水稻种植的优势区位条件
第一点:从地形上划分为四个自然区域:北部山区丛林、中部平原的广阔稻田、东北部高原 的半干旱农田,以及南部半岛的热带岛屿和较长的海岸线。中部平原是世界上最肥沃的大米 和水果种植地区之一。 第二点:泰国属于热带季风气候。常年温度不下18℃,平均年降水量约1000毫米。11月至2 月受较凉的东北季候风影响比较干燥,3月到5月气温最高,可达40-42℃,7月至9月受西南 季候风影响,是雨季。10月至12月偶有热带气旋从南中国海经过中南半岛吹袭泰国东部,但 在暹罗湾形成的热带气旋为数甚少且一般在20~35℃左右。 第三点:同上。 第四点:国境大部分为低缓的山地和高原。地形多变,北部山区,中部平原,东北部高原, 南部狭长的海岸线,可分为西﹑中﹑东﹑南四个部分。不适宜大规模使用机械化。再者,泰 国的是个发展中国家机械化水平还是相对较低的,农业还是传统的生产方式。 第五点:人口六千多万,粮食自给有余,部分出口。地形多变,北部山区,中部平原,东北 部高原,南部狭长的海岸线,可分为西﹑中﹑东﹑南四个部分。路上交通不便。 第六点:总人口六千五百多万,农业是泰国传统经济产业,农业人口约1530万人。
听。
泰国年降水图
30
400
20
300
10
200
0
100
泰国气温分布图
PPT最后一页截图示例:腾讯会议或者其他软件开会讨论
评价标准
个人实践过程 评价(自评打 勾,组长评打 圈)
组长: 组员1: 组员2: 组员3: 组员4: 组员5:
层次 1 (无结构)
参加活动态度 不佳,未能与 他人进行良好 的分工合作。 对影响水稻种 植业的农业区 位因素基本无 法回答,无形 成思维结水
角度考虑;不能独立提 到水稻种植业的生产条件与生 稻种植业的发展方向;
出问题, 在他人的帮 产特征的关系;能参与研讨, 能积极参与研讨;与
助下能提出简单问题; 但不够积极主动或参与度
同学能积极合作交流;
不能参与研讨,仅为旁 不高。
能与教师积极探讨。
层次 2
层次 3
层次 4
(单点结构)
(多点结构)
(拓展结构)
仅能初步参与观察体验,能参与观察体验,思考、记录,积极观察体验, 认真
获取和处理相关简单信 获取和处理相对复杂的信息; 思考,记录详细,能
息, 对影响水稻种植 能提出问题,但问题的质量不 获取和处理复杂的信
业的农业区位因素分析 高;农业区位分析能考虑多个 息; 能独立提出有价