人教版初一语文下册滚动快速作文

七年级下学期第二次滚动快速语段写作训练教案

一、教学目标：知识与能力目标：

1.逐步深化对本学期语段写作训练的内容、要求和方法的理解，为篇章作文打基础。

2.积极体验语段滚动快速写作训练课堂，不断熟练课堂活动规则，提升作文兴趣。

3.参与对同学写作语段的点评，加深对各语段写作要求的理解。过程与方法目标：

1.在课堂活动中，不断学习、提升快速构思、铺写、点评、反思的能力。

2.引导学生在老师指导与同学互评中学会语段的点评，提高语段写作水平。

3.通过互动，培养小组合作意识和创新意识，引导学生多角度进行点评。情感与价值目

标：

1.通过六次语段滚动快速写作训练，不断增强当堂作文的信心。

2.通过语段朗读，提升作文与朗读的兴趣。

二、教学重点：社会环境描写与场面描写

三、教学难点：

1.社会环境描写

2. 侧面描写

四、教学方法：集体讨论法、滚动点评法、大声朗读法。

五、教学时间：一课时

六、课前准备：

1.把全班学生分成 6 队，以小组的形式围坐，选好队长。（做好座签）

2.安排好计分学生，发放积分考评表。（备一个电子计算器）

3.准备好“语段滚动快速写作训练新工具”。（提前发放语段新工具，准备第一名的奖品。）

4.红笔、计时器。

5.桌子的摆放。

6. 教学课件。

七.课前训练：

1.了解竞赛规程明任务、快构思、赛铺写、互点评、写反思

2.明确“语段滚动快速写作训练”课堂写作竞赛加分细则

3.明确“语段滚动快速写作训练” 速度竞赛加分细则

4.提前训练六个队朗读写作导航。

八、教学过程

㈠谈话导入，课件揭题

1.展示七（1）班同学的风采。

2.我们的口号是：强化语段训练，收获滚动作文。

3.小队文化建设

㈡重温赛制，掌握规程

语段滚动写作训练课堂实质上是一个竞赛场地，我们既有个人比赛更有队与队的比赛。队级比赛最高分是十分。最终评比结果获得第一名的队，将有一份厚礼。倒数第一

名的队，队长要写100字说明书，要说明为什么咱们这个队不能得最高分。

㈢比一比，赛一赛

本节课的内容是：请各队队长组织本队队员朗读语段导航。我们比一比，看那个队读得最响亮，最流利。（提醒同学们，一定要做到互相合作。）如：我们是第一队，

我们队训练的是正面描写一一写作导航： 1.动静结合2.虚实结合3.形神俱备。各队依此

类推。（3个队一比。）

㈣智慧碰撞，快速构思（出示课件）

1.指导构思：

2.各队依据语段滚动快速训练导航进行构思。（构思时间3分）

围绕构思开展活动，拓展写作思维。

㈤快速写作，下笔如神

语段新工具的填写比赛。

写作要求：

1.在15分钟内，要求写不少于300字的语段。

2.教师巡视，及时指导。

（教师巡回，及时指导，并请作文第一名和第二名交卷的同学做好计时和加分统计工作，老师同时做好等级浏览、批改工作。）

㈥相互点评，共同提高

1.示范点评

【相机教学】评朗读一一优点一一不足之处一一建议（适当加分）

评内容一一优点一一不够方面一一建议（适当加分）

【相机教学】师：注意，同学们一定要紧扣“导航”中的要求，进行评点。

2.相互点评，巩固“导航”

①写点评

在掌握了点评他人文章方法的基础上，同学们互相点评语段，每人至少点评2个同

学的语段，每个同学的语段至少要请2个同学点评。点评写评语字数不得少于50字。

②朗读“点评”（适当加分）（可以读自己的，也可以读别人的）

㈦深刻反思，找准方向

根据同学们的点评，习作者对此次写作训练结果从优缺点及努力方向等写作反思。

课堂朗读反思。

㈧小结课堂，延伸学习

师：【下面请计分长统计分数】

师：同学们，我们今天进行了第二次语段滚动快速写作训练，和第一次比无论是书写速度还是课堂发言我们都有明显的进步。老师希望同学们再接再厉在更短的时间内写

出更精美的语段。

㈨公布分数，奖优激劣

1.计分长公布分数

2.奖励给获得第一名的小队每人一个棒棒糖。

3.请用一个词或一句话说说这节课的感受。

4.请倒数第一名的队长课后写100字的说明书交给老师。

㈩宣布下课，相约下次

第三次语段滚动快速写作训练