幼儿园武术主题课程之我见

锄 Ｌ 园武术主题课程之我 见
◇ 王 小红
【 摘 要 】中华武术 ，历史悠久 ，源远Leabharlann Baidu流长。武 术不仅是我 国
动作时 ，我设 计了 “ 木头人 ”的游戏 ，当说完 ： “ 山山山，
国民强身健体 的重要 方式 ，也是 中华 绚烂文化 的重要 组成部 山上有 个木 头人 ，不 许 说话 不 许动 ，不许 牙齿 露 出来 ”之 分 。幼 儿 园把 武 术主题 课程 融入 了健 康 、社 会 、科 学 、语 后 ，就做架掌平衡 这个动作 ，当老师数 到三时 ，再放下来 。 言 、艺术五 大领 域 ，激发 幼儿对传统 武术的喜 爱与 参与 。教 通过这个形式 ，吸引孩子学 习武术动作 的兴趣 ，培养幼儿 的 师通 过丰富 多彩的教 学和游戏活动 ，把 主题 课程 与班级主题 坚 持性。在学 习 “ 弓步推掌 ”动作 时，发 现孩 子们的动作没 的有 效结合 ，通过武 术主题 的 实施促进 幼儿身体素质 发展 、 有 力度 时 ，我就 故意 说： “ 哎呀，左边 的墙 要倒下来 了，全 培 养幼儿 良好 的武德 。提 高幼儿的运动 能力，勇敢顽 强的 意 班 小朋 友一起 用力推 一下 。”孩 子们使 出了全 身的力气。我
向幼儿进 行体 、智 、德 、美 、劳全 面发展 的教 育 ，使其 身
的幼 儿来 说 尤为 重要 ，趣 味性 的教 学活动 让孩 子 更加 喜欢 心 健康活 泼地 成长 ”。武 术融 入幼 儿园 教育对 促进 幼儿 身 体 、心理 的健 康发 展具 有 重要 意义 。 武 术 。我 们 经常 引导 幼儿倾 听 关于武 术 小故事 ，如 ：岳 飞 幼 儿园把 武术 教育 元 素引 入到 了幼 儿园课 程领域 ，构 的“ 精 忠报 国 ”、霍 元 甲的 “ 痛 击洋 人 ” ，理解 故事 的情 建 了 以传 统武 术 为特色 的幼儿 园课 程 。武 术课 程 的开展 为 节 ，受到 故 事 中人物 的启发 ，学习武 术 不仅 是锻 炼 自己的 身体 保护 自己 ，在必 要时也 要 见义 勇为 ，保护 别 人 ，保护 幼 儿提供 了一 个锻 炼 自己的很 好 的平台 ，还丰 富 了幼儿体 国家 ：做 自己能所 的事情 ，多社 会做 出一 定 的贡献 。他们 育 活动 的 内容 和形 式 。激 发 了幼儿 的运动 热情 ，提 高 了幼 也被故 事 人物 那 种 勇敢 的精 神 所感动 。 一些孩 子在 学 了武 儿 的运动 能 力，孕 育 了幼 儿强 健的 体魄 、勇敢 顽强 的意志 术 之后 ，变得 自信 勇敢 ，特 别喜 欢把 他 学的武 术 做给 别人 看 ，还 真 有 点 “ 小小 男子汉 ”的气概 了 。 例 如 ： 大班 语 言活 动 《 木 兰 从 军 》 ，幼 儿对 故 事 中 的人物 比较 陌生 ，古代 的 生活方 式 也和现 在 的不 同 ，在 古 代 女孩 子 是不 能 当兵 的 ，但 是在 现代 女孩 当兵 是 常事 。所 品质 ，提 高 了他们 的 民族 自豪 感和 自信 心 。
志品质 。
【 关键词 ｌ武术主题 有 效组织 主题课程
一
接着说 ： “ 大家一定要 坚持住 ，当听到十个数后 ，这面墙才 算稳 了。”就这样 ，孩 子们坚持 到 了最后 ，通过 兴趣 和技能
、
主题课程与班级主题 的有效结合
武 术 主 题 环 境 的 创 设 直接 影 响 着 幼 儿 ， 幼 儿 通 过 最 的培养 ，加 强了幼儿对武 术动作 的掌握 。 三、主题 课程与五大领域 的有效融合 直接 的 方式 感受 到 武术 的浓烈 气氛 ，激发 起 幼儿 学 习武 术 武 术主题 课程 活动 是 与幼 儿一 日生 活紧 密结合 的 ，生 的 热情 ，感 受 到武 术教 学的氛 围 。通过 倾听 武术 故 事 ，或 活 即教 育 ，我 园的早操 编 排 也充 分体现 了这 一 点，孩 子们 观 看武 术 的碟 片 ，渗透 幼儿 的品德 教育 。武 术 主题 《 武 林 每 天在 激 昂的武 术音 乐声 中表 演 武术操 ，在 潜移默 化 的感 风 》 的开展 ，班 级 主题墙 的创 设 中尽显 武术 特 色 。内容 有 受 中 国传统武 术 带来 的独 特魅 力 。 “ 拼 小 人 ”、 “ 我 喜 爱 的武 术 明星 ” 、 “ 武 术 兵 器 ”、 语言活动： 《 小猴 摘 桃 》 ，让 幼 儿 在 理解 儿歌 的基 “ 少年 拳 ”等 。例 如 ： 《 武术 小达 人 》活动 ，通 过 自主 报 础 上学 习动 词 ：冲 、架 、翻 、摘 ，并 能用肢 体语言 表现 儿 名进 行 武术 表演 ，可 以是幼 儿园学 的动 作 ，也 可 以是家 里 歌 。并 学习儿 歌 中武术 的基本 动作 ，知 道表演 武术 时要 精 人 教 的 ， 或 者 是 电视 上 学 到 的 动作 。胆 小 的 孩 子 有 点 怯 神 有力 。儿 歌 内容 如 下 ：小 拳握 紧 向前 冲 ，（ 双冲 拳） 手 掌 场 ，但 在小 伙伴 们 的鼓励 中 。渐渐 找到 了 自信 、大胆 的 表 上 翻 架起 来 ，（ 双架掌） 左 右勾 手 摘 桃子 ，（ 双勾 手） Ｓ ｔ 子 摘 演 了武 术 的动 作 。精彩 的表演 不 时响起 热烈 的 掌声 ，每 个 收式１ 。 孩 子都 以 出色 的表现 带给 大家 与众 不 同的感 受 。教师 要 做 下 手 中拿 。ｆ 数 学活动 ： 《 区分 左 右 》，我 设计 了一 首左右 操 ：向 有 心 人 ，抓 住 教 育 的契 机 ，利用 和 创 设 各 种 武 术 展 示 活 左 冲拳 ， 向右 冲拳 ，向左 冲拳 ， 向右冲拳 左 手架 掌 ，右 动 ，引 导和 鼓励 幼 儿为 克服 困难寻 求方法 ，做 出努 力 ，提 手 架掌 ，左手 右手 ，分 得 清 楚 。向左 弓步 ，向右 弓步 ，向 高 克服 困难 的 勇气 ，促进 幼儿 身体 素质 发展 、培 养幼 儿 良 左 弓步 ， 向右 弓步 ，左 脚 右脚 ，分 得清 楚 。通 过武 术动作 好 个 性 品质 。 的 融入 ，让幼 儿正 确 区分 以 自身为 中心 的左右 。 二 、主题课程与武德培养的有效体现 《 幼 儿 园教育 规程 》 指 出： “ 幼儿 园教育 的任 务应是 游 戏是幼儿园课程实施的最为主要 的方 式。教师采 用 游 戏 化 的语言和 形 式来 学 习武术 ，尤其 是对 于年龄 较 小