我们同属于一个世界
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教学内容:
1、欣赏《我们同属一个世界》
3、补充欣赏歌曲:翁倩玉《爱的奉献》
教学思路:
本课以“爱”为线索,通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏,使学生感受音乐与心灵的沟通。
教学重点:
用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《我们同属一个世界》
教学目标:
1、通过歌曲《我们同属一个世界》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受歌曲的真挚情感。
2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱。并通过分析、实践,处理歌曲;加深对音乐情感的感受和体验。
3、了解《我们同属一个世界》两部作品的曲作者及作品的创作背景。
教学分析:
1、《同属一个世界》(WE ARE THE WORLD)1984年为非洲难民而作的作品,由杰克逊和里奇共同创作。歌曲主要由三部分构成,A部分为叙述式的温情,曲调柔缓;B部曲调是呐喊式的,慷慨,激昂;C部分有一个明显的从大调转关系小调的过程——无奈、忧伤转到坚定、积极。整首歌曲曲调流畅,是典型的摇滚乐的演唱风格,是摇滚歌曲中的不朽经典。
2、迈克.杰克逊(Micheal Jackson)是20世纪这100年间极具代表意义的摇滚歌手。1958年8月29日,Micheal Jackson出生于美国印地安那州。在第十一届“美国音乐大奖”囊括了从创作、演唱到表演的所有8项大奖,同年又摘取了格莱美最佳专辑等8项大奖,写下了这个与奥斯卡奖齐名的音乐大奖的历史上最灿烂的一页。1985年3月,由众多名星参与的慈善义演(We Are the World)及其影带在全球推出。成为音乐界最为轰动的事件。他因而成为世界级的具有强大影响力和号召力的“文化大使”。
3、翁倩玉《爱的奉献》:是正大综艺的主题曲,一经推出,在国内广受欢迎,歌曲以清新流畅,婉转动听的曲调,用不同语言唱出人类共同的主题——爱。
教学过程
一:感受爱——《我们同属一个世界》欣赏
1、导语:让世界充满爱,歌声是美妙的,心愿是美好的,但所有的一切更需要的是我们每一个人,实实在在得伸出自己的手,奉献自己的爱心,在这方面有人给我们作了很好的榜样,让我们一同来走近他。
2、介绍《我们同属一个世界》(《WE ARE THE WORLD》)背景及作者
(课件出示杰克逊地图片,及最重要的生平介绍)
师:迈克.杰克逊(Micheal Jackson)是20世纪这100年间极具代表意义的摇滚歌手。但我们记住他不但但是因为他在音乐上杰出的成就,更重要的是他一直致力于世界的慈善事业,建学校,收养孤儿……《同属一个世界》就是他在得知非洲遭受严重旱灾,上亿人面临饥饿与死亡威胁时,为援助非洲难民而作的歌曲,歌曲在推出一周就卖出了几百万张的销售业绩,后来又在英国和美国举行了长达16个小时,通过7颗卫星向世界上20多亿观众直播了为非洲难民举行的大型赈灾义演,演出获得了8500万美元的赈灾款……。
3、欣赏《我们同属一个世界》
①由学生有感情的分段朗诵歌词,
(课件出示:根据歌词内容,选择每段歌曲的情绪)
A 段叙述式的温情,柔缓
B段号召式的慷慨,激昂
C段无奈、忧伤——坚定、积极
学生有感情地分别朗诵A,B两段歌词
老师朗诵C段歌词:当你贫困潦倒,眼看就要陷入绝境,你可要坚信不疑,不要灰心丧气……问题一:师:这三段歌词中,两段前后是一致的,有一段是前后存在转折关系的,同学们刚才已经朗诵了歌词,找出那存在转折的一段,并说明你的理由.
生:第三段歌词是存在情感上的转折关系的,因为它前面是讲贫困潦倒,而后面是劝告人们面对困难依然要心存信念
问题二:AB两段该怎么选择?
生:(出现分歧)
分段欣赏AB两段,学生得出答案
总结:旋律为歌词服务,旋律的走向要与歌词紧密结合在一起
②完整欣赏
课件播放1984年世界顶级45位歌手录制
《我们同属一个世界》的现场MTV
③演唱风格:典型的摇滚乐风格,自由、不拘一格,强调歌手的即兴发挥,和演员个性的张扬。因此,在长达5分钟的同一曲调反复时,没有一句是完全重复的
④学唱B段:
A:在老师带领下朗诵歌词we are the world ,we are the children,we are the ones who make a brighter day ,so let’s start given
B:老师带领下逐句,慢速学唱
C:跟随钢琴完整演唱歌曲的副歌部分
二:聆听爱——欣赏《爱的奉献》
1、导语:都说爱是人类共同的语言,你能用几种语言来表示“爱”
生:中文——爱;英文——LOVE
导语:今天老师再教大家几种不同的语言共同表示爱
2、导语:表现同样主题的音乐作品可以以不同的风格呈现给我们。象表现人类之爱,可以是刚才《我们同属一个世界》那样的激昂,高亢,也可以是温情默默的
3、欣赏歌曲《爱的奉献》 :学生谈感受并用不同形式表现歌曲。
三:课堂小结
(在《爱的奉献》歌声中):爱,让世界大同;爱,带来和平;爱,带来欢乐和希望;那么请不要吝啬你的爱,献出你的爱让世界因为你而更加温暖。
四:教学反馈
1、用提问,谈话式导入使学生进入爱主题的环境。
2、具有强烈视觉冲击的FLASH作品的播放,能极大调动学生的情感,激发学生爱的激情,同时能让学生熟悉歌曲的旋律。
3、学生讲述看FLASH 的感受能增强学生对爱的理解,认识到爱的伟大力量,被平凡而又伟大的爱所感动,感染。
4、用“LU”母音哼唱,一方面进一步使学生熟悉旋律,另一方面在哼唱的过程中学生能轻松地给歌曲划分段
四:教学反馈
1、通过学生自主参与与讨论,探究了解音乐要素在表现歌曲情感的作用,使学生能在理性上把握歌曲。
2、介绍作曲者及歌曲创作背景,使学生能更好地理解,感受音乐,强烈的想欣赏歌曲的愿