建设班级文化,凝聚班级人心

建设班级文化，凝聚班级人心

班级文化是“班级群体文化”的简称。作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。

班级文化是一种个性文化，代表着班级的形象，体现了班级的生命。班级文化是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。班级文化是一个动态的、发展的系统工程，它的主体是学生。

班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；展示学生书画艺术的书画长廊；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境；观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生；因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。

作为刚刚组建的班级，班级文化建设尤为重要。为此，我们班加强了班级文化的建设，具体做了以下工作。

一、确立班级奋斗目标。

班集体的形成和巩固是以共同奋斗目标为前提的；正确的奋斗目标是维系师生为之奋斗的共同纽带，是班集体前进的动力。通过班会的形式，我们师生共商，科学、民主的确定了本班的长期奋斗目标。

（一）在学校“教育为本，学习为主，全面发展，学有特长”的教育理念指导下，学会做人，学会求知，学会生活，学会健体，学会创造。爱祖国，爱家乡，爱学校，爱父母，爱老师，爱班级的人。（二）全班同学都要认真刻苦的学习文化科学知识，达到人人升级，人人毕业，人人达到高一级学校要求的水平或具有从事职业活动的一技之长。

（三）全班同学都要达到体育锻炼标准，人人都能掌握一种运动的方法和规则，人人爱清洁，人人讲卫生，尤其是要重视用眼卫生，没有新的近视发病者。

（四）自尊自重，互敬互爱，人人在班内有受人尊重的地位，也有尊重他人的义务，使人人在班级里都感受到温暖和快乐。

（五）人人都要以实际行动为班级争光添彩，成为全校执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》最好的班级。

（六）人人都有为集体，为他人服务的意识和信念，坚持为班级，为学校，为他人，为社会做好事。

（七）半年内达到学校良好班级水平，一年内达到优秀班级水平。

二、确立班训班歌。

《诗经》有云：“古训是式，威仪是力。”训，有教导、训诫的意思。对于一个班级而言，一条合适的班训就如指挥棒指引着学生努力进取，如春雨无声地滋养着学生的道德心灵。为此，开校之初，我在班级开展了一个征集班训的活动，并将征集到的班训交给同学们投票选择，最后，选出“树德励志，勤奋创新”“今日事，今日毕”作为班训。班训确立后，每周星期一参加完学校升旗仪式回到班上后，全班同学站起来高呼“二班二班，非同一般，生龙活虎，勇夺桂冠”。要求喊三至五遍，声音一遍要比一遍大，这样就有一种群体效应，大家互相鼓励，互相感染。在震耳欲聋的声浪中，怯懦、紧张、拖拉、懒散、自卑的情绪常常被驱赶得无影无踪。

班歌是能体现一个班集体的精神风貌和特点的主题歌。和班训的选择方式一样，我们班选出了《我相信》作为班歌，并要求每周唱三遍。每当歌声响起时，同学们释放了压力，陶冶了情操。

三、运用民主方式选举管理班委。

班委是班集体中除了班主任之外的另一个团体性的管理者。好的班委能成为老师的得力助手，高效地开展各种工作；好的班委能快速地凝聚班级的力量，形成强大的合力；好的班委能带动整个班级的氛围和精神面貌等。因而班委的选举和管理显得十分重要。（一）前期动员

在第一次班会课时，我就将民主选举班委的计划告诉大家，使每位学生都有足够的思想准备和心理准备。同时，组织和引导学生讨论理想的班委所应具备的条件和应达到的标准。让学生作好准备，

畅所欲言，达到统一思想和认识的目的，最后汇总讨论结果并作总结，在班集体中公布。在这过程中，我趁势引导学生考虑和班委的标准相比，自己还存在哪些差距，怎样尽快缩小差距，以提高学生的思想素质和能力素质。

（二）竞选演讲

统一认识后，我让每位学生根据自身的实际情况考虑竞选某一职位，准备一个3分钟的竞选演说，在第二次的班会课上进行。事先在黑板上写好班会课的主题——班委民主选举，营造一种积极主动的气氛。演讲的顺序抽签决定，以免互相推让而浪费时间。我在每一位竞选者演讲后都应带头鼓掌，以表示对演讲者的鼓励和感谢。（三）无记名投票

竞选演讲结束之后，各个班委职位的自愿候选人便产生了。接下来就是无记名投票了。要求每个选举者在事先准备好的统一的选票上为每个班委职位填写一名候选人姓名（或给候选人编号，填写编号即可。）多选作废。之后，严格按照民主选举的程序，进行当场唱票、当场统计、当场公布结果。这种规范的做法，能增强学生的民主意识，增强他们对民主选举的感性认识。最后，宣布得票数超过半数的被选举者名单，此为有效选举，全体学生用热烈的掌声祝贺他们光荣当选。

（四）后期监督

建立同学监督机制。班委的一举一动直接关系到班级的建设和发展，可是由于班委往往是班集体的骨干和成绩优秀的同学，容易得

到教师的信任，也容易蒙蔽教师的眼睛，不能及时发现他们身上存在的问题，从而在班内造成和同学的矛盾。鉴于此，我在班内建立了班委会成员的监督机制，定期在班内由同学为班委打分，使每一个班委会成员都能在同学的打分中检视自己工作的优劣。同时，打分是不记名的，同学才能没有任何顾虑，敢于说真话。

民主选举产生的班委来之不易，选出的班委一般来说都是比较优秀的，工作中也较易得到学生的支持和拥护。也由于当选的班委是民主选举产生的，因此他们往往感到比较光荣，也比较珍惜这个为大家服务的难得机会，能不负众望地做好工作。

四、民主制定班级规章制度。

制定科学、可行、有效的规章制度，约束学生行为，引导学生努力达到班级的总体目标和学生的个人目标。

在制定班级规章制度，我充分发扬民主，让学生参与制定工作，使班级管理成为师生双方的共同活动。班级规章制度针对的是学生，约束的是学生行为。因此，条规必须适应本班学生的实际，在制度的起草、制定、讨论和修改过程中，我都最大限度地让学生参与，最终使班级教育成为学生的自我教育，班级管理成为学生的自我管理，达到学生自教自管的目的。在班级规章制度的制定时，我坚持走群众路线，初稿由班主任和班委会、团支部一起研究审定，最后经过全体同学充分地参加讨论，充分地发表意见和发扬民主，从而确定班级规章制度。因为只有通过民主讨论制定的制度，才能成为大家的公约，才具有合法性，也更具有科学性和公正性。只有