人教版数学一年级下册第3单元 分类与整理第1课时 分类与整理(一)
人教版数学一年级下册第3单元 分类与整理第1课时 分类与整理(1)(1)
人教版数学一年级下册第3单元分类与整理第1课时分类与整理（1）【教学目标】1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，能按指定的一个标准进行分类，并能用图的形式表示出分类的结果。
2.通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
【教学重难点】重点：能按单一的标准对身边的事物进行分类整理。
难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。
【教学过程】一、新课导入出示例1情景图。
师：看一看，你发现了什么？生1：有很多气球。
生2：有各种形状的气球。
生3：有各种颜色的气球。
师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。
学生分组讨论，自由分类理整，汇报、交流。
生1：按形状分类。
生2：还可以按颜色分类。
师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。
2.分一分，数一数。
（1）按形状分类。
师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。
学生分组活动。
交流、汇报。
师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。
我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
出示表格：按不同的形状分：球形气球心形气球长气球5个4个3个师：说得很好！那哪种气球最多？哪种气球最少？生：球形气球最多，长气球最少。
（2）按颜色分类。
师：想一想如果按颜色分类，可以怎么分呢？每种气球又各有多少个呢，请小组内分一分，数一数。
生：按颜色分成3类。
红色的气球黄色的气球绿色的气球3个 6个 3个小结：同样的物品，按照形状、颜色等不同的标准分类，分类的结果不同。
二、课堂作业1.完成教材第29页练习七的第1题。
人教版一年级下册数学《分类与整理》(第1课时)教案
《分类与整理》教学设计（第1课时）教学内容：教科书第27页例1及相关练习。
教学目标：1．从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法。
2．使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。
3．使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字，图画，表格等）呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。
教学重、难点：重点：让学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程。
难点：让学生体会到分类的含义、方法及目的。
教学准备：多媒体，吸铁石。
学具：学具袋，气球卡片，固体胶，A4纸。
教学过程：一、创设情境，提出问题师：今天啊，李老师给你们带来了一些礼物，快看一看，一共有多少件礼物？想一想，你是怎么知道的？生：一共有6件礼物，3件小的，3件大的，3+3=6件师：还有不同意见吗？生：一共有6件，4件蓝色的，2件蓝色的，所以一共有6件，师：同意吗？生：同意师：孩子们，我有一个疑问，你们看，都是想解决一共有几件礼物的问题，你们的方法为什么不一样呢？师：我们看啊，有按颜色分的，有按形状来分的，这叫什么啊?观察的角度不同。
其实啊，咱们不管是按颜色来分，还是形状来分，我们都是在给这些礼物分类（板书：分类）师：大家在生活中有没有遇到过分类的现象啊？生：垃圾分类生：说师：大家看啊，垃圾分类让我们的环境更环保，超市分类可以让我们方便取物品，还有很多，分类在我们生活中的作用大不大？师：今天啊，李老师遇到了一个小困难，想请你们来帮忙，你们愿意吗?师：我呀，带孩子们去游乐园玩，给他们买了一些气球，我想知道每种气球都有多少个？我怎么办啊？生：分类，数出来生：可以按颜色分师：行吗？生：行师：（板书：颜色）师：还可以怎么分类？还有举手的吗？有不同意见吗？生：形状师：哎，那这样吧，咱们先按形状给气球分分类，我们都有气球卡片，正好我们可以用他们分一分，数一数，我们同桌为一个小组，互相商量一下，怎么分一分，然后数一数，最后，整理一下，把自己的结果记录在纸上，听清楚了吗？师：好了，孩子们，我们就整理到这，停下你手上的工作，看李老师，我数一下，1，2,3，我看一下，这个同学坐的可真精神，我拿到了一个同学的整理结果，请他来说一说。
人教版一年级数学下册《分类与整理》教案
一年级数学教案设计3.分类和整理（人教版小学数学一年级下册第三单元）第一课时课前预习：按照课本提示对气球分别按照颜色和形状进行分类，体会到分类是根据一定标准对事物进行有序划分和组织的过程。
在我们的生活中有广泛地运用。
通过思考分类的好处，培养学生的分类整理自己物品的好习惯，进而认识象形统计图。
教学内容：人教版一年级数学下册第27页《分类和整理》1教学目标：1、初步感知分类的意义，学会分类的方法，认识象形统计图。
2、学生通过分一分，看一看，提高操作能力、观察能力、判断能力及语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流，培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。
4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系。
教学重点：按单一标准对事物进行分类。
教学难点：对分类结果进行整理，完成简单的核计活动。
教学用具：教学过程：一、创设情境，导入新课。
课件出示两个书柜。
（一个乱摆放的，一个摆整齐的。
）问：你喜欢哪一个书柜？为什么？学生口答。
师：像这样把一样的东西放在一起就叫分类。
今天我们就来学习有关分类与整理的知识。
（板书课题）【设计意图】:创设学生熟悉的情境，学生觉得亲切、自然、能激发学生探究数学新知识的兴趣。
同时老师还可以进行良好生活习惯的培养及思想教育。
二、新授探究一：初步感知什么叫分类（1）、课件出示两组照片，应到学生观察，思考：同学们发现了什么特点呢？（2）、汇报交流。
（3）、小结。
像图片上的这样把用处相同或者特点一样的东西放在一起就是分类。
探究二：感知分类要有标准，课件出示例1主题图引导学生观察：你们都看到了什么？可以怎样分类呢？按照形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。
按照颜色来分一分，结果和前面的一样吗？讨论汇报。
探究三：认识统计图（课件出示象形统计图）告诉学生像这样画出的图，可以称为象形统计图。
提问：（1）、哪种形状气球最多？哪种现状气球最少？你是怎么知道的？（2）、哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？【设计意图】:从学生熟悉的事物入手，让学生体会分类，然后再探究具体的分类，提供的材料都是学生特别喜欢玩的，学生可以用分类的的知识解决所出的问题，探究的难度逐步提高，既让学生学会了分类，又认识了分类在生活中的运用，激发了学习的兴趣。
《3 分类与整理》作业设计方案-小学数学人教版一年级下册
《分类与整理》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 理解分类的含义，掌握分类的基本方法；2. 学会对分类后的物体进行整理，理解数据整理的意义；3. 培养观察、比较、分析和归纳的能力。
二、作业内容1. 课堂练习：（1）选择合适的分类标准：请学生为教室内的物品进行分类，如文具、玩具、体育用品等。
要求按照相同的标准进行分类，并尝试解释选择的理由。
（2）完成课本上的相关练习题。
2. 课后作业：（1）在家中为家庭成员的物品进行分类，如衣物、书籍、生活用品等。
记录每种物品的分类结果，并尝试解释选择的理由。
（2）通过观察家庭支出数据，尝试进行分类和整理，绘制出收支统计图。
分析数据，提出合理的建议。
三、作业要求1. 课堂练习：请学生在规定时间内完成，并注意选择合适的分类标准，能够解释选择的理由。
2. 课后作业：请学生在家中独立完成，注意按照相同的标准进行分类，记录分类结果时尽量详细。
同时，对于收支统计图，请学生绘制清楚，并标明时间、金额等数据。
四、作业评价1. 课堂练习的评价：根据学生的完成情况，检查学生是否能够选择合适的分类标准，是否能够正确地进行分类和比较。
2. 课后作业的评价：在批改作业时，关注学生分类的标准是否合理，记录是否详细，统计图是否绘制清楚，分析是否有理有据。
同时，鼓励学生在完成作业过程中提出合理的建议。
五、作业反馈在批改完作业后，将作业反馈给学生。
反馈内容应包括作业的优点、不足之处以及改进建议。
对于普遍存在的问题，将在课堂上再次讲解，确保所有学生都能理解并掌握。
同时，也欢迎学生在完成作业过程中提出自己的疑问或观点，鼓励学生进行思考和创新。
总体来说，《分类与整理》这一课程的目标是让学生学会对事物进行分类和整理，理解数据整理的意义。
通过本次作业，希望能帮助学生进一步掌握这一知识，并在日常生活中加以运用。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生能够理解和掌握分类与整理的基本概念和过程。
3.《分类与整理》(教案)-2023-2024学年一年级下册数学人教版
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分类与整理解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与分类与整理相关的主题进行深入讨论。
3.完善评价体系：建立一个更加全面的评价体系，不仅关注学生的分类与整理的实践操作结果，还关注学生的学习过程、团队合作能力、创新思维等方面的评价。
作业布置与反馈
作业布置：
1.分类与整理实践：要求学生从生活中选取一个物品进行分类与整理，如整理自己的书桌、玩具箱等。学生需要记录整理的过程，并思考如何使整理后的物品更加有序和易于管理。
学生学习效果
1.知识掌握：学生将掌握分类与整理的基本概念、组成部分和原理。他们能够理解不同物体的特征和规律，并能运用这些知识对物体进行合理的分类和整理。
2.逻辑推理能力：通过实际操作和案例分析，学生的逻辑推理能力将得到锻炼和提高。他们能够根据物体的特征和规律进行分类和归纳，从而培养解决问题的能力。
3.数学建模能力：学生能够运用数学语言和符号，建立分类与整理的模型。他们将学会如何观察和分析现实世界中的问题，并运用数学方法进行解决。
4.数学交流能力：在分组讨论和分享的过程中，学生能够用清晰的语言表达自己的分类标准和整理方法，与他人进行有效的数学交流。他们能够倾听他人的意见和观点，并与小组成员共同解决问题。
5.自主学习能力：学生将在小组讨论和实际操作中培养自主学习的能力。他们能够主动探索和发现物体的特征和规律，并通过实践来巩固和深化知识。
8.课堂小结与作业布置
-重点回顾：分类与整理的基本概念、组成部分、方法和步骤
《3分类与整理》作业设计方案-小学数学人教版一年级下册
《分类与整理》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握分类的基本概念和分类的方法。
2. 能够根据不同的标准对事物进行分类，并能够用简单的语言描述分类结果。
3. 培养孩子整理、归纳和概括的能力，增强数学逻辑思维能力。
二、作业内容1. 理论学习与操作结合学生首先学习分类的基本概念和重要性，了解分类的不同标准。
引导学生完成一个实际操作：使用文具、玩具或日常生活用品，进行简单的分类，并尝试说明分类的理由。
2. 图形与数据分类练习布置一组图形的分类练习，如让学生将动物图形、植物图形等不同类型的图形进行分类。
布置一组数据分类练习，如让学生根据水果的种类、颜色等属性进行数据分类。
3. 分类整理日记或小故事学生需要选取生活中的一个场景或自己的经历，用所学到的分类知识将事件、物品进行分类整理。
要求学生以文字形式记录下来，形成一篇简单的日记或小故事。
4. 家庭物品的分类实践鼓励学生在家中选取一个空间（如卧室、书房等），按照自己的想法进行物品的分类和整理。
学生需记录下自己整理的过程和所使用的分类方法。
三、作业要求学生需在家长的指导下完成作业，确保安全与准确。
作业内容需包含以上四个方面的内容，并确保每项任务都认真完成。
学生需使用合适的分类标准，清晰、准确地描述分类结果。
对于图形和数据的分类练习，学生应准确理解题意，按照要求进行分类，并说明分类的理由。
在完成分类整理日记或小故事时，学生需确保叙述清晰，分类合理，能够体现分类的实用性。
家庭物品的分类实践部分，学生应注重实践和思考，选择适当的分类方法并记录下来。
作业中如遇疑问或困难，可及时向老师或家长寻求帮助。
四、作业评价作业评价将根据学生完成作业的准确性、完整性、条理性以及是否达到教学目标进行评价。
评价时将关注学生是否真正理解了分类的概念和意义，是否能根据不同的标准进行合理的分类，以及是否能将所学知识应用到实际生活中。
五、作业反馈作业完成后，学生需将作业提交给老师进行批改和评价。
一年级数学教案 分类与整理 精品
人教版一年级下册数学《分类与整理》一教案设计教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第三单元第一课时《分类与整理（一）》。
教材分析：《课标》中1-3年级学段目标：“能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对事物进行比较、排列和分类的活动中，体验活动和结果在统一标准下的一致性，不同标准下的多样性。
”本单元主要是帮助学生掌握初步分类与整理的方法。
在学生学会按一定标准分类后，选择不同标准分类方式，并将数据进行统计整理，用表格的形式表示出来。
本课时主要是让学生学会按一定的标准进行分类。
本课的重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时帮助学生提高动手操作、团结合作及数学表达能力，激发学生的学习兴趣，并树立学好数学的信心，开阔学生视野。
学情分析：我班学生虽然年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，所以我注重把数学知识与实际生活紧密联系，帮助学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为今后的教学中实施创新教育打下良好基础。
教学目标：知识与技能：让每个学生亲身经历分类与整理的过程，理解分类的必要性。
能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
体验活动结果在不同标准下的多样性。
过程与方法：采取小组学习的方式，培养学生的动手操作能力，合作交流能力及灵活的思维能力。
情感态度与价值观：了解分类与整理知识在日常生活中的简单运用，培养学生有条理的整理事物的习惯。
教学难点：体会分类标准不同，结果也不同。
教学准备：教师：房间模拟图、玩具、服装图、各种动物图、各种图形的卡片、多媒体课件。
学生：气球、水果、帽子卡片教学方法：实验研究法、对比分析法、合作探究法等。
这几种教学方法在教学中相辅相成，互不可分。
学习方法：实践操作法、交流感受法等。
教学策略：策略一：创设情境，感知单一标准的分类策略二：小组合作，体验不同标准的分类策略三：游戏活动，巩固应用。
小学数学人教版一年级下册《第3单元-分类与整理-3.1-分类与整理-(1)》课件
巩固练习
1.把同一类的圈起来。
请同学们自己做一做。
2.把车涂上颜色。 （选自教材P29 T1）
涂色略。
4 辆车
3. （选自教材P29 T2）
按种类分
（ 5 ）个 （ 4 ）个 （ 6 ）个
按卡片形状分
（ 6 ）个 （ 5 ）个 （ 4 ）个
4.按树叶的种类分一分，再涂一涂、填一填。 （选自教材P30 T3）
小学数学人教版 一年级下册
第三单元 3.1
分类与整理（1）
学习目标
1. 能按照单一的标准或选定一个标准对实物进行分类。（重点） 2. 能对分类结果进行整理，完成简单的统计活动。（难点）
情境导入
探索新知
知识点 按给定的标准分类计数 1
按形状来分
大家来试着分一分吧！
我先分一分，再数一数。
？ 1. 根据不同的功能、用途、颜色、形状等可以将事物
进行分类，即分类标准可能不是唯一的。 2. 单一标准下的分类，虽然分类结果的呈现形式不同，
但分类的结果相同，即分类标准一致，分类结果就一致。
课后作业
作业1：预习下一课。 作业2：完成对应的练习题。
谢谢 谢谢观看
（ 6 ）片 （ 4 ）片 （ 3 ）片 （ 3 ）片
5.分类整理下面的图形。（选自教材P30 T4）
（1）按形状分一分、涂一涂，再说一说每种图形各有几个。
（2）如果把这些图形分成两组，可以怎样分？把分组的 结果表示出来，并与同学交流自己的分法。
（3）根据分的结果，同桌互相提一个问题。 请同学们自己说一说
试着把结果表示出来！ 我边数边画。
按形状来分
试着把结果表示出来！ 我是这样表示的。
按形状来分
像这样把同类事物排成一列画出的 图，叫象形统计图。 哪种气球最多？哪种气球最少？你 是怎么知道的？
【分层训练】3.1 分类与整理 一年级下册数学同步练习 人教版(含答案)
第三单元：分类与整理第1课时：分类与整理班级：姓名: 等级: 【基础训练】一、选择题1．鸡、羊、鸭、鹅四种动物中，其中不同类的是（）。
A．羊B．鸭C．鹅2．下图中，按物品的种类可以分成（）种。
A．2 B．3 C．43．把下面铅笔分成两组,不可以()。
A．按涂色和没涂色分B．按长的和短的分C．按削和没削分4．选出与其他三个不同类的交通工具（）．A．B．C．D．5．（）和梨子、桃子、苹果是同一类的．A．手套B．三角尺C．香蕉D．白菜二、填空题6．（1）分成两类：____________、____________。
（2）分成三类：____________、____________、____________。
7．我会分类。
（1）按颜色分。
（2）按形状分。
8．分一分，填一填。
（把序号填在框里）9．将下面的动物分类，把结果整理在表中。
10．我会分一分。
（填序号）服装：________；交通工具：________；学习用品：________。
三、判断题11．把一些物体分类，不管怎么分，结果是一样的。
( ) 12．分类的标准不同，分类的结果可能不同．( )【拓展运用】四、解答题13．分一分，把图形的序号填在相应的框里。
14．写一写，涂一涂。
（1）根据上面的数据填表。
（2）涂一涂。
（3）回答：（）的个数最多，（）的个数最少。
（4）提一个问题：（）比（）多几个。
参考答案1．A2．A3．B4．B5．C6．②④⑥⑧①③⑤⑦⑨①②⑦⑧⑥⑨③④⑤7．3 4 4 4 3 48．9．3 510．①③⑧⑫②⑤⑦⑩④⑥⑨⑪11．×12．√13．地上行驶的：③；⑤；⑧；⑩；水上行驶的：①；②；⑥；天上飞的：④；⑦；⑨14．（1）5；4；6；3（2）（3）；（4）；。
《分类与整理》说课稿
《分类与整理》说课稿西安市高陵区城关小学程希娟各位老师，你们好！今天我说课的内容是分类与整理。
一、说教材1、教学内容《分类与整理》是人教版教科书数学一年级下册第三单元第一课时的内容.2、教材的地位及作用《分类与整理》是人教版新修订的内容,原来是在一年级上册将分类作为准备性知识单独安排了一个单元,新修订的教材为了体现分类与统计的关系，突出分类是整理和描述数据的基础，将分类与原一年级下册统计合编在一起。
本单元要求学生在分类的基础上用自己的方式呈现整理的结果，又不是正式的学习统计图和统计表,它是为以后的学习统计图和统计表打下基础。
3、教学目标:(1）、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
（2）、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。
初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
（3)、让学生体会到生活中处处有数学,养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。
4、重难点:学会对问题进行分类的方法，并进行简单的统计.让学生体会到生活中处处有数学。
5、教具准备：课件、气球卡片。
6、学具准备：气球卡片，白纸二、说教法1、情境创设法一年级学生注意力集中的时间不长,兴趣就显得更为重要.因此，导入时通过老师带来礼物（各种不同形状、不同颜色的礼物）用课件呈现给大家，但要考考大家这些礼物一共有几种类型，来激起了学生探究新知的兴趣。
主要内容通过多媒体、掌声鼓励等方式体现愉快的教法。
在练习时，采用美观的图片来刺激学生的积极性,让学生在乐中学，学中乐.2、引导探究法学生是学习的主体,是课堂的主人。
因此，在设计课的时候，注重学生的实际操作,让学生在操作中产生问题,产生疑问,激发起学生强烈的求知欲望,为学习新知识打下了很好的开头。
3、观察发现法在教学中让学生先观察记录，再说一说,然后通过观看幻灯片生活中的分类。
发现分类不仅整齐美观，而且使用方便,从而感受到分类在生活中的价值.教学过程：一、创设情境,导入新课。
小学一年级数学《分类与整理》教案及教学反思
小学一年级数学《分类与整理》教案及教学反思小学一年级数学《分类与整理》教案及教学反思1【教学目标】1.学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
2.培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3.让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
【教学重难点】重点：掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。
难点：会用不同的标准进行分类。
【教学过程】一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”?引入：今天这节课我们继续学习“分类”。
(板书课题：分类)二、小组活动，探究新知1.出示例2观察这些人有什么不同?请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2.小组交流。
要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。
3.指导看书。
a.说说书上两个小朋友是怎么分的。
b.小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。
三、巩固练习，体验根据不同标准分类1.分图形(第30页第4题)要求：想一想，你会怎么分?你为什么这样分?在表格中表示分组结果。
2.分图片。
(第31页的第5题。
)启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方?你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢?3.小结分类方法。
师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法，这就是按不同标准分类。
接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。
4.混合练习。
(第31页的第6题)四、应用练习1.给公园中的人分类。
(第32页第7题)引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。
这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。
同桌互相说一种分法，然后交流。
2.给自己小组中的小朋友分类。
引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。
现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法?a.小组活动。
(放背景音乐)b.集体反馈交流。
c.优胜组介绍所有的分法。
一年级下册数学教案《 3 分类与整理 第1课时 分类与整理 》人教版
一年级下册数学教案《 3 分类与整理第1课时分类与整理》
人教版
一、教学目标
1.了解分类与整理的概念。
2.能够根据不同的属性对物品进行分类。
3.能够根据图形或颜色对物品进行分类整理。
二、教学重点
1.理解分类与整理的意义。
2.能够根据不同的属性对物品进行分类并进行整理。
三、教学难点
1.小朋友辨别物品不同属性进行分类的能力培养。
2.培养学生归纳整理的能力。
四、教学准备
1.教师：本节课的教学PPT、学生课桌椅摆设调整。
2.学生：准备铅笔、橡皮、教具等。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师让学生观察教室内的物品，让他们讲述观察到的有哪些不同的物品。
2. 学习新知识（15分钟）
1.介绍“分类”和“整理”的概念，引导学生思考分类整理的重要性。
2.示范将教室内的物品根据颜色分类整理，向学生展示分类后的效果。
3. 操练（20分钟）
1.让学生自己尝试将教室内的物品根据形状分类整理。
2.组织学生进行小组活动，让他们根据特定的属性分类整理一些物品。
4. 总结（5分钟）
让学生汇报自己分类整理的过程和结果，引导学生总结分类整理的方法和经验。
六、课堂小结
本节课我们学习了分类与整理的内容，通过实际操作让同学们亲自体验到分类整理的重要性。
七、课后作业
1.家里找一些物品进行分类整理，写下分类整理的过程。
2.思考一种新的分类整理方法，写下你的想法。
通过本节课的学习，相信同学们对分类与整理有了更深入的理解，希望大家能够在日常生活中注意分类整理，让生活更有序更美好。
小学一年级数学下册 第3单元 分类与整理 教案+说课稿 人教版
3 分类与整理单元集体备课分类是学生学习数学的知识基础，也是发展学生思维能力的重要途径。
本单元从解决实际问题入手，将分类的教学与计数(统计)紧密地结合在一起。
例题设计由给定标准到自己选择标准，由单一标准到不同标准，由形象地表达分类结果到利用统计表去表达；练习中由简单的基本训练到复杂的综合训练，由只记录结果到在记录结果的基础上进行数据分析和提出问题等，难度在逐渐加大。
由于难度的加大都是在前面的基础之上进行的，因此难易的坡度都很合适。
本单元的内容只有2道例题，教科书提供了贴切的学习素材，让学生在自然、熟悉的情境中探究分类的方法。
例1呈现了三种分类计数的方法：一是先分类再计数；二是边分类边计数，同时画象形统计图；三是以图文结合的方式呈现分类结果(类似于统计表)。
呈现形式虽然多样，但计数结果却是相同的，体现了分类结果在单一标准下的一致性。
分类计数后，让学生对计数结果进行简单的分析，使学生经历一个完整的统计过程，从而体会分类的含义、方法及目的。
例2则主要是让学生学会自主分类，并用简单的统计表呈现分类的结果，这种能力对学生来说是非常重要的，这是一切统计的起点。
通过这样的编排，教科书将分类与统计紧密地结合在了一起，强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类的结果，突出分类是收集、整理、描述数据的基础，同时也将统计工作中最基础、最重要的一环——收集、整理数据简单地渗透给学生了。
学生在入学前早已对日常生活中的分类有了初步的认识，而这些事物同时又是学生十分熟悉或感兴趣的。
这样在教学时，学生的兴趣浓厚，能产生良好的教学效果。
但学生对于“分类”的概念和标准比较模糊，有些学生虽然学会了，但讲不清依据，教师还应给予帮助，进一步训练学生的口头表达能力。
1.联系实际，从生活中学。
可以设计多种形式的分类活动，如：分学具、整理书包、整理自己的房间等。
让学生感受分类在生活中的作用，建立分类的思想。
教学中要结合具体情境强调分类结果正确的重要性，同时要将分类结果的呈现方式由实物图逐步过渡到图表。
《分类与整理》说课稿
《分类与整理》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版一年级数学下册教案 第三单元 分类与整理
第三单元分类与整理分类是把研究对象按某种“标准”分成几部分。
按照某一标准，凡分在同一部分的物体，都具有相同点；凡分在不同部分的物体，都具有相异点。
分类和比较是相随相伴的，分类离不开比较，分类能促进比较。
所以，教材在“比一比”之后及时安排“分一分”的教学。
分类也是认识事物、现象本质特征的思维方法，没有分类就没有整体与部分，就没有加减乘除；没有分类就无法研究几何形体，也无法进行统计。
本单元把学生熟悉的物体作为分类的对象，如食品、玩具、书本、动物、交通工具、树叶等。
大多数学生都知道这些物体的名称、用途和特点，通过分一分的活动，初步体验简单的分类，学习分类的方法。
第1课时分类与整理(1)教材第27页的内容。
1．能根据自己的生活经验，通过操作，体验简单的分类的标准，学会简单分类的方法。
2．激发学生参与统计活动的兴趣，使学生具备初步的统计意识。
重点：让学生学会对物体进行分类，初步掌握分类方法。
难点：使学生初步认识象形统计图，并会对图中的数据提出简单的数学问题。
教材情境图制成的课件。
师：“六一”儿童节快到了，小朋友准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级，请看。
(出示情境图)师：仔细观察，你发现了什么？学生汇报：每个小朋友都准备了各式各样的气球。
教师揭示课题：是的，为了能更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分类，整理。
今天我们就来学习有关分类的知识。
设计意图：教师指明分类的必要性——通过分类，每种气球的数量更加明确。
学生在领悟分类的含义后，开始根据自己的生活经验来分类，学生的操作能力和合作交流意识都融入到活动中并体现出来。
1．分一分。
师：有这么多气球，可以怎样分类呢？学生思考，汇报：可以按形状、按颜色……师：那我们就选按气球的不同形状分一分。
谁来说说看，该怎么做呢？学生汇报：把相同形状的气球放在一起。
师：动手试试吧。
教师引导学生以小组为单位进行分类活动。
2．汇报交流分类的结果。
(1)教师组织学生在小组内互相交流分类的结果：你是怎么分的？(2)师：每种气球各有几个？你是怎么数的？学生汇报：①先分再数；②边数边画。
人教版一年级数学下册一课一练-第三单元分类与整理测试题人教版(含答案)
人教版一年级数学下册第三单元分类与整理一课一练测试题第1课时分类与整理(1)一、按要求涂一涂、填一填1．按图案的种类分。
2.按卡片的形状分。
二、小朋友，讲文明，垃圾分类要分清！(连一连)三、你能想出几种不同的分类方法？1．按颜色分。
2．按使用状况分。
3.按有无橡皮分。
第2课时分类与整理(2)一、快乐的池塘。
1.数一数，涂一涂，填一填。
2．我发现：青蛙、蝌蚪、小鱼是( )，小鸟是( )。
(填“水里游的”或“天上飞的”)3．把这些小动物分成两组，可以怎样分？4.你还能提出什么数学问题？二、我给车辆分类。
1．把这些车辆分成三组，可以怎样分？2.把这些车辆分成两组，可以怎样分？三、把下面右图与左图配套的物品圈起来。
第3课时单元小结一、把bǎ衣yī服fu涂tú上shànɡ你nǐ喜xǐ欢huān的de颜yán色sè。
二、按àn水shuǐ果ɡuǒ种zhǒnɡ类lèi分fēn一yi分fēn，在zài括kuò号hào 里lǐ填tián一yi填tián。
三、把bǎ每měi组zǔ中zhōnɡ不bù同tónɡ类lèi的de圈quān出chū来lái。
四、我wǒ们men坐zuò火huǒ车chē回huí家jiā啰luo！(填tián序xù号hào)五、我wǒ帮bānɡ妈mā妈mɑ整zhěnɡ理lǐ餐cān桌zhuō。
1．数一数，涂一涂。
2．填一填。
3．比多( )个。
(2)哪种餐具最多？哪种最少？(3)你还能提出什么数学问题？杯子和碗一共有多少个？六、多duō彩cǎi的de课kè外wài活huó动dònɡ。
1．按不同的活动分一分，填写下表。
2.分成两组，可以怎样分？答案第1课时分类与整理(1)一、1.6 4 3 2.3 4 6二、三、1.①③⑤⑨○11②④⑥⑦○12○14⑧⑩○13○152．①②⑥⑧⑨⑩○11○12○15③④⑤⑦○13○143．③④⑥⑩①②⑤⑦⑧⑨○11○12○13○14○15第2课时分类与整理(2)一、1. 2.水里游的天上飞的3.4．青蛙比小鸟少多少只？6－2＝4(只) (答案不唯一)二、1.大货车面包车小轿车 2 4 32．4个轮子的6个轮子的7 2 相同三、第3课时单元小结一、二、6 4 3 5三、四、②⑥⑧⑨①③⑦○10④⑤○11○12五、1. 2.5 3 6 43．(1)2 (2)杯子最多，圆盘最少。
小学数学人教版一年级下册《第三单元-分类与整理-第一课时》课件
分类与整理 （1）
淘气的房间
淘气的房间
小朋友们，你们喜欢这样的房间吗？
淘气的房间
笑笑的房间
√
小朋友们，你们喜欢哪个房 间呢？说说你们的理由吧！
小朋友们，你们觉得笑笑的房间为 什么会这么干净整齐呢？
因为笑笑把所有的物品都分类整理 好了，所以看着就很干净。
分类与整理 春天到了，小朋友们买了许多的气球。
练一练
按大小分 (3 )
练一练
左边有排球、足 球、棒球和乒乓球， 有几种分法？分别 是多少？
练一练
按大小分 (5 )
(6 )
练一练
足球： 排球：
乒乓球： 棒球：
按球类的名称分 ( 2) ( 3) ( 3) ( 3)
学会总结
分类与整理： 按给定标准分类计数： 1.事物可以根据形状、颜色、不同的功能、用 途等进行分类。 2.根据同一标准分类，虽然分类结果的呈现形 式可能不太，但分类的结果一定相同。
4.给下列的水果涂涂画画。
（1）按水果的种类分：
（2）按卡片的形状分：
（4 ）（5）（3）
（4） （ 5） （3）
分类与整理 （1）学会把物体按照不同的方式分类。 （2）会通过分类快速的解决数学问题。
谢谢大家
做一做 1.在下列水果的下面画“√”，蔬菜的下 面画“×”。
（×） （ ×） （ √） （×） （ √）
（×） （ √） （ √） （×） （√ ）
2.数一数
2.给下面的机器人按照不同的形状分类。
左图中有（1 ） ， （ 1） ， （ 1） ， （ 6） 。
3.选出下列不是同一类的物体。
注：注意其他的图形都是平面图形，而只 有第4个是长方体。
人教版小学一年级数学下册《按指定标准分类与整理》优秀课件
探究点 按给定标准分类
按不同的形状分一分，每种气球各有几个？ 你能把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？
先分一分，再数一数。
3个
4个
5个
边数边画。
提示：1. 像这样画出的图，可以称为象形统计图。 2. 像这样为了更加清楚整齐地呈现结果所作的表
格是象形统计表。
还可以怎样分？
3．我会连一连。
4．把同类的圈在一起。
分类与整理： 按给定标准分类： 1. 事物可以根据形状、颜色、不同的功能、用
途等进行分类。 2. 根据同一标准分类，虽然分类结果的呈现形
式可能不同，但分类的结果一定相同。
作 业 请完成第29~30页练习七第1题。
补充作业 请完成剩余习题，具体内容见习题课件 。
可以按照不同颜色分。
先分一分，再数一数。
红3个
蓝4个
黄5个
分类的结果可以怎样表示呢？
红色
3个
蓝色
4个
黄色
5个
你觉得哪种表示方法好呢？
观察右边的统计图，哪种颜色的气球最多？哪种最少？
1．圈出每题中不同类的一项。
(1)
(2)
(3)
(4)
2.仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？
（1）按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。 （2）按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填。
2．动手涂一涂，填一填。
(1)把同一类的涂上相同颜色。
略
(2)
会飞的有( 3 )只，能在水里生活的有( 4 )只。会飞的动
物比能在水里生活的动物少几只？
4－3 1
3．分类并整理。
略
整理前的书架
整理后的书架
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人教版一年级下册数学第三单元导学案
学校年级一年级上课时间
科目数学课题分类与整理一课时—总课时1----2
学习目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能
力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学
重难点
分类的意义，认识和方法。
课型要素组合方式教学准备
导学流程
导学步骤具体内容复备栏
1、导（导课题、目标）一、创设情境，导入新课
1、超市里的东西多吗？，我们能很快找到所需物品，是什么原因？揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题：分类）
2、讨论汇报。
出示例1
你们都看到了什么？可以怎样分类呢?
2、学（出示预学案，
学生自学或合作学习）
一、出示27页上的情境图数一数各种东西各是多少。
按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）
师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。
学生小组活动（4分钟）汇报交流
4、讲（教师精讲点拔
或出示课件，突破难
点）
可以按颜色分，也可按形状分。
5、练（以固学案出示，
检查学生学习是否达
标）
课件出示练习七1、2、3题。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小
结）1、谁来说说这节课我们学习了什么？
2、你学会了哪些知识？
3、还有什么问题？
板书设计：
一，按颜色分：红3，蓝3，黄6。
二，按形状分：串3，心4，球5。
课后反思：。