初中生物复习计划

初中生物复习计划

由于九年级生物是小科目，按学校课表安排每周只有1课时授课时间，因此从第一学期即开始进入总复习阶段，为了充分发挥学生

的潜能，提高生物教学水平，提升学生的综合素质，为高校培养人才，特拟定以下复习备考计划：

一、指导思想：

以《课标》《大纲》为指导，以《中考说明》和《中考指南》为依据，结合中考面临时间紧、任务重的实情，以及我校学生基础差、间隔时间长的现状，制定以侧重基础，提升能力，针对考点，突出

实效的复习策略。努力让每个学生考出较为理想的成绩，整体提高

我校教学水平和学生的素质。

二、奋斗目标：

通过师生的共同努力，力争使我校生物整体教学成绩名列全市前

8名，九年级现在校人数102人，合格率达85%(85人)，优秀率达35%(36人)，高分率30%(30人)，满分率5%(6人)。

三、复习安排：

总复习共分为三个阶段：系统复习、专题复习和模拟复习。

第一阶段：系统复习。时间是从开学初到4月底。这期间主要以《中考指南》为载体，针对学生对已学的生物基础知识，因时间久

而遗忘的共性特点，本着“依纲靠本”和“温故而知新”的原则，

全面系统地复习基础知识，弄清各单元的考点，初步对各单元知识

点进行梳理，归纳、小结，学生在原有知识的基础上，重新识记，

理解，应用。复习目的：结合教材，全面复习，夯实基础。

第二阶段：专题复习。时间是从4月底到5月底。这期间主要以《中考说明》为依据，在系统复习的基础上，针对重点和难点，分

模块进行专题性的复习，让学生对所复习的知识理清各部分间的关

系，形成知识网络和体系。所有内容共分为10个专题：1、生物与

环境;2、生物体的结构层次3、生物圈中的绿色植物;

4、生物圈中的人;

5、动物的运动和行为;

6、生物的生殖、发育

和遗传7、生物的多样性;8、生物技术;9、健康的生活;10、生物科

学探究。

第三阶段：模拟复习。时间是从5月底到中考实战前。针对两次大考所反馈的情况，备考会中相关的信息，以及各县市交流的适应

性考题，开展以考(模拟中考)、评(评讲练习)、补(查漏补缺)为主

要方式的复习。同时对学生渗透仔细审题、规范答题的技能训练，

提高学生的应考心理素质，减少非智力因素的失分，突出复习的实

效性。

四、复习措施：

1、夯实基础是关键。历年中考题目千变万化，但做题所依据的

基本原理和基础识却是相对不变的，而且中考试题中大多数题目还

是比较简单的基础题，难度高的很少。所以，扎实雄厚的基础是中

考取胜的必备条件之一，我们在复习中，一定要重视基础，不能好

高骛远。

2、巧用方法是手段。随着中考的临近，学生的复习任务愈加繁多、心理压力更大，不注重复习方法和技巧的话，可能会事倍功半，豪无收效。生物学科，不可能占用学生的课外时间，只有设法提高

课堂效率。打造高浓缩、快节奏的复习课堂，提高复习的有效性。

具体而言：(1)识记时不死记硬背，机械重复，让记忆方法多样化

(对比法、联想法、调动多种感官参与等)。(2)结合学生实际，精选

习题，精讲精练，讲，就讲学生存在的共性问题，练，就练中考的

常见题型。还要加大变式训练的力度，注重综合运用能力的培养。(3)增强复习的针对性、目的性和科学性。认真研究分析历年中考的

命题方向，关注中考的动态和趋向，针对中考的热点、重点和难点

进行科学合理的复习，减少复习的盲目性，避免走弯路。

3、加强备考技巧和心理训练。比如：做题时先易后难，仔细审题、不写错别字，注意书写速度等。还要及时帮助学生调整心态，

鼓励学生树立信心，以积极的心态投入复习，以自身最佳的状态迎

接中考实战。

一、复习计划

争取在4月底前结束这学期的新课，第一阶段全面系统复习一遍，要求以课本为基础，巩固对原有知识的理解和应用。时间大概是2

个星期左右。重要知识点重新过一遍，中考考试内容中基础知识占70%以上，所以这个部分很重要。

第二阶段强化训练与反馈领悟阶段，模拟试题进行强化训练，试题讲评、总结、归纳、延伸，使学生实实在在地弄懂弄透，提升解

题能力，时间大约1个星期。这个时候是考察学生知识点的掌握程度。此外，试题的评讲，有利于学生适应考题，适当给学生一点刺激，如经常进行些简单的小测试，给予学生考试的信心，有利于学

生考试应试能力，陪养良好的心理素质。

二、进行各种题型的训练

针对不同基础的学生可以给不同的训练内容，争取有针对性的指导学生，不是要给予他们太多太多的试题去做，如果这样的话，我

们会耗尽他的精力和时间，练习资料要选用经典题型，能够指引学

生不断思考和从中能够领会到生物知识和解题技巧的那种。

三、研究考试说明

明确考试对学生的能力要求，了解题型，把握复习方向和目标和复习广度和深度。中考考试说明对学生学习有很大的指导作用，我

们老师要仔细的研究和总结出来，教授给学生。

四、抓好基础知识和基本技能的复习

中考是面对的是大部分学生，所以中考题目基础知识占的比例很大，很多题目都是我们在平时练习的时候接触过的，很多学生就是

你做过他也会做错，一错再错。所以我们在教学的过程中要不断的

强调，重复多次。

五、学生应试能力训练

初二学生初次参加中考，很多学生平时成绩很不错，有钻研精神，这一点很不错，但是在考试的时候不能够为了一题比较困难的题目

而停下来去思考它，而放弃了做其他题目的宝贵时间。这个做题技

巧我们老师们都会强调给同学们好多次，可是这种事情还是会不断

的发生。还有错字问题等等。所以在中考复习中我们要在课堂上教

导学生学会如何考试。

六、学生思想工作

提高学生的自信心，在考察学生的时候，不要过多的使用太复杂，太难的试题给学生做。这样的话会打击学生，使他们对生物学习会

失去兴趣，我们应该适当给予他们成功感，刺激一下他们心理上的

满足感，可能会对他们的学习有促进作用。中学生的心理，大多数

是爱在班上炫耀自我，当自己在学习成绩上有很大的进步的时候，

他们都会有自豪感。为了保持这种状态，他们会不断的努力来维持。

尊敬的各位领导、各位老师大家下午好!我是苏典中学的八年级

生物老师杨荣花。今天很荣幸能和大家坐在一起就八年级生物中考

复习进行交流学习，初中生物学业水平考试是依据《全日制义务教

育生物课程标准(实验稿)》进行的义务教育阶段生物学科的终结性

考试，考试的目的是全面准确地考查初中毕业生在生物学习方面所

达到的水平，考试结果既是衡量初中学生学业水平的主要依据，也

是高中阶段学校招生的重要依据之一。

今年是我州生物参加中考的第二年，也是成绩算入初三升学总成绩的第一年，因此，学生和老师都对这一门学科有了更进一步的重视。为了迎接中考，巩固学生所学的生物学知识，有必要对初中的

生物进行总复习。我计划从《生物学》七年级上册开始复习，接着

是七下册、八上册、八下册。这样对初中学生来说，由于七年级内

容相对较疏远，知识点容易遗忘，特别对于这部分知识掌握不好的

学生来说，这样的学习顺序能够让他们更易于复习和掌握相应的知

识点，使复习的效率更高。以下是我接下来复习过程中的一些简单

设想：

一、根据《考试说明》制定复习计划

做好计划可以让我们明确目标，鼓舞斗志;更科学而周密的计划，恰恰具有这些作用：做什么，做多少，计划中全有了，这有利于尽

早进入实战，无需观望犹豫。先作啥，后作啥，具体步骤计划中有了，这可有效地避免走弯路;某一步用什么办法，某个问题采取什么

措施，这些也都是事先反复考虑，一般不会出大错，也能有效地避

免精力的浪费，而增加学习的数量和质量。这些情况综合在一起，

就会促成学习效率的提高。因此，让师生了解复习的计划可以事半

功倍。我采用的是分阶段复习法。

第一阶段：全面复习，夯实基础。(第6周至第12周)这是考前

的第一轮复习，按照教材的顺序进行知识梳理。这段时间完成，将

着重于基础知识的复习，紧扣《考试说明》的范围和要求，重点讲

述一些试题及样卷中所涉及的知识点。并结合适量的习题来巩固基

础知识。(我们学校由于是山区学校，学生手上的资料较少，主要以

云南省初中学业水平标准与考试说明中的习题来训练。)

第二阶段：专题训练。(第10周至第12周)以图形为主进行模块专题，选择题、材料分析题、实验探究题;在专题训练过程中结合热

点问题进行讲解，例如《考试说明》里的“题型示例”第二部分简

答题中例题15资料中的热点问题涉及到传染病和免疫的有关知识，

我想今年我省和我州发生的旱情，会不会就是一个出题的材料呢?

第三阶段：进行综合练习，提高能力。(第13周至第16周)主要以考试的形式进行，这段时间，在前两轮结束后，学生对知识点掌

握有了一定的基础，但是综合应用的能力还很欠缺，所以这时以考

试的形式对学生进行测试，培养学生运用所学知识分析、解决问题

的能力。同时也可以从中找出比较弱的知识环节，下去抽时间加以

巩固。在测试与讲解的过程中，学生可以不断积累解题的方法，技巧。

第四阶段：学生自主复习——加强薄弱环节。这个阶段没有很多的时间，主要让学生加固较弱的知识环节，把握解题的思路、方法，同时调节自身的身体状况，以最好的状态迎接考试。

二、根据学科特点选择复习方法，提高学习效率。

初中的生物学是系统性很强的学科,根据生物学科特点，选择适

合的复习方法能提高学习效率。可以让学生达到事半功倍的效果。

我觉得增强学生记忆力是复习好生物的关键。那么在复习中应该如

何进行才有利于增强学生的记忆力呢?我从以下几个方面简单谈一下。

1、梳理教材知识，夯实基础。

根据《考试说明》对试题类型难度分布7:2:1的比例，可以看出基础知识占整张试卷的比重最大，因此夯实基础，全面复习是一个

很重要的过程，我将会用六周的时间让学生掌握基础知识。初中的

生物一共分为四册，共有八个单元，分别是：生物和生物圈、生物

和细胞、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、生物圈中的其他生物、生物的多样性及其保护、生物圈中生命的延续和发展、健康地

生活等。如何将这八单元的内容由厚化简到薄，而又不漏掉其中的

知识点，我打算把每一章节所学的要点都进行梳理。如在复习“细

胞是生物活动的单位”时，就可以以“细胞”为中心，把“生物体

的结构层次”为主干，使学生形成一个有关于“生物体结构层次”

的知识网络，同时还可以以表格的形式对“动植物细胞的异同点”

进行比较和纳，指导学生通过分类、比较归纳，突出重点、攻破难点。因此，在第一轮的全面复习中，找出每章节的知识要点，用大

括号的方式，按知识的因果关系或层次关系或递进关系等，写出知

识结构，让自己的学生结合知识要点自己加深印象，通过这样对知

识结构的整理，，学生不仅可以理清自己的思路，而且能根据知识

结构来回忆某章节的内容，了解自己哪些章节没过关。

2、整理做错的习题，积累做题经验。

在进行构建知识结构时，会做一些相应的习题进行跟踪习题训练，巩固所学知识，从第一轮复习开始，就要求学生准备一本本子，把

复习过程中做错的题目整理下来，经过整理，学生能更清晰地认识

到自身的不足，避免在考试中犯同样的错误，长时间的坚持错题积累，学生做题的准确率和积极性就会有很大的提高。

3、课前进行抽查复习。

总复习开始就要求每节课复习的内容每周过关，由于生物考试知识点比较细，若放到组后去记忆，会相当混乱，。因此每上一节课之前都要对学生提问抽查，对答对的学生给以相应的表扬，对提高学生学习积极性有很大的帮助。

总之，要复习好初中阶段的生物知识，使学生在考试时能考出一个好的成绩。每一个老师都有自己的方法，关键是不仅看老师的方法对学生适不适用，还要看学生的学习情绪是否可观，学生有没有按教师的要求去落实，离开实际，什么都是空谈。这是本人在我们学校生物教学中的做法，由于自己学识浅薄，偏颇之处再说难免，借此机会与大家进行一下交流，恳请各位老师批评指正。谢谢大家!猜你感兴趣：