教学随笔做一名有温度的教师

做一个有温度的教师
今年的暑期培训，我听到最多的就是“温暖”一词，有出自老师之口，有出自领导之口，满满的感动溢于言表。

那作为老师，我们有过让孩子温暖的时刻吗？我想，要想让孩子温暖，我们做教师的就要做一个有温度的教师。

因为有温度的教师，更容易打动孩子们的心，更容易戳中父母的心，也更容易实现“家校携手、共育英才”的美好愿景。

工作已近20年，我一直自认为自己是认真负责的老师，可自己带给孩子们的温暖有没有随着岁月的流逝像那漫天的星斗，多的数不清呢？或许我自认的温暖却并未给孩子留下我认为的感觉呢？思忖至此，不觉额头上沁出了些微冷汗。

休完产假，寒假后担任了四年级（10）班的语文兼班主任。

中途接班的那种感觉极为奇妙。

尽管每周课不少，竟完全没有感受到课程带来的太多负担，而是时时洋溢着作为老师的幸福感。

每次上课前我还没有迈进教室，就会有一群小精灵前呼后拥地簇拥着我，令我顿时觉得有种孩子王的神圣。

尽管已近不惑之年，尽管已站在讲台近20年，可每次上课总有一种说不出的新鲜感，也许是信心满满使然吧。

做一个有温度的老师，还需要有教育的睿智。

记得有一次我正在卖力地讲课，突然“哇”的一声，教室里也随之产生了一些骚动。

原来是班上的宋其嘉同学吐了。

周围的孩子见状，纷纷捂住了鼻子，此时的宋其嘉脸色苍白，脸上满是汗珠,而其他同学却是这样袖手旁观。

“这个生病孩子，需要关爱呀！可周围同学的冷漠更需要医治。

”想到这里，我不是忙着责问其他同学，批评他们没有爱心、没有同情心，而是从口袋里掏出仅有的卫生纸，一边蹲下身子，一边问：“还有谁有？帮帮忙！”话音未落，孩子们纷纷递卫生纸过来，在我的引领下，涌现了许多助人为乐的孩子，他们一个个伸出友爱的小手，不再嫌脏，一起和我帮这个小女孩打扫干净了呕吐物。

此时这个小女孩儿的心里一定暖暖的，因为她感受到了来自老师和同学们带给她的温暖，这种温暖是会传递的；周围同学的心里也一定暖暖的，因为他们与老师一
起帮助了需要帮助的人。

记得法国作家卢梭说过：“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。

”法国作家罗曼罗兰也曾说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。

”我们要做学生们的路标，让他们毫不迟疑地跟着我们前行。

我想：将来即便我不在他们身边了，也会有一部分孩子怀揣一颗爱心去对待身边需要帮助的人，这不正是我们教育所要达到的目的吗?
道德教育是教育的永恒主题，是素质教育的灵魂和核心。

这就要求我们努力做好知识的积累，全面提高自身的综合修养，只有这样我们才能在不久的将来做好对学生德育的培养，真正地使教育走进生命、尊重生活、关爱生命、完善生命，激发生命活力，燃烧生命激情，实现生命的幸福成长！
“一个人如果心里向着阳光，无论多难，他都能抵达温暖的方向。

一个人如果心里有花，这朵花早晚都会开放。

”让我们做一个有温度的教师，收获更多的幸福与感动吧！做一个有温度的老师，真的很好！。