五年级英语上册Unit4WheredoyouworkLesson20教学设计人教精通版三起

Lesson20 教学设计

一、教学内容与分析

1. Just practise

本部分为第19课的延伸，为学生呈现了两组对话练习，并提供cinema, bank, hotel三个场景单词供学生替换练习。学生通过练习与同学进行简单沟通，达到熟练使用所学句式及对话的程度，并能够根据不同场景进行相应的语言交流。

2. Just write

根据本部分要求，学生能够听、说、读、写核心词汇work, study, cinema，并能够在四线格中规范书写。理解并运用主要句型Where do you study? I study at Sunny School.并利用语境、对话等带动上述词句的学习与巩固。

3. Let’s act

本部分为学生提供了五个不同场景的图片，引导学生用Where do you work / study? I work / study…的结构进行对话操练，达到学以致用的目的。

4. Let’s chant

本部分设计了重点练习/k/发音的歌谣，通过学习、说唱和表演，使学生了解熟悉字母k的发音/k/并进一步识记。

二、教学准备

1. 单词、句子卡片。职业和公共场所的图片及单词卡片。

2. 教学音频、教学课件、教学挂图，为学生创设真实的语用情境。

三、教学步骤与建议

1. 热身/复习(Warming-up / Revision)

1) 师生共唱歌曲Where do you come from?营造活泼的英语学习氛围。

2) 教师快速出示单词卡片，学生快速并准确读出单词并造句。

3) 教师出示单词卡片，学生利用上节课所学内容进行对话练习：

—Hello. Nice to see you.

—Hi! Nice to see you, too.

—Where do you work?

—I work in a cinema.

对话起到温故知新的作用，并促使学生快速进入英语学习的状态中。

2. 新课呈现(Presentation)

1) 教师将电影院的图片贴在黑板上，学生说出单词，教师引导学生按照发音拼写单词并写在四线格中。组织学生用cinema完成对话Where do you work? I work in a cinema. 2) 教师将银行的图片贴在黑板上，引导学生说出句子：I work in a bank.教师提示学生按照发音拼出单词，并写在四线格中。

3) 教师用同样的方法带着学生拼出单词hotel。

4) 教师将三个图片打乱顺序反贴在黑板上，学生随意选出一幅，根据图片快速做出对话。

5) 教师写出不同学校的名称，引导学生替换并完成对话：

—Where do you study?

—I study at XXX school.

6) 教师带领学生做一个听音写字母的游戏：教师说出单词中字母或字母组合的发音，学生说出相应的字母，拼出完整单词后学生快速准确地讲单词写在四线格中。然后再用同样的方式拼写出句子：Where do you work? I work in a cinema.

3 趣味操练(Practice)

1) 教师利用手中的单词卡片，打乱顺序，摆在黑板上，学生用最快的速度摆出正确的句子并准确的读出句子，完成对话。

2) 教师出示字母K和C的卡片，带领学生读出字母并告诉学生这两个字母在单词中的发音都是/k/。教师将单词：Ken, Kate, cook, kitchen, make, cake写在黑板上，组织学生分小组按照发音规律拼读单词。然后教师播放Let’s chant部分的录音，学生根据录音准确读出黑板上每个单词。

3) 学生用正确的语音、语调跟读Let’s chant部分的录音。

4. 语言运用(Language use)

1) 教师准备若干张写有不同公共场所单词的卡片，学生随意抽取一张，看到卡片后，根据卡片内容快速说出句子I work / study in ...

2) 教师提供若干人物信息，学生根据看到的信息进行快速自我介绍。

语言支持：Where do you study / work? I study / work in ...

信息：Name: Tom Age: 20 Job: teacher Work place: Sunny School

S: Hi, My nam e is Tom. I’m 20 years old. I am a teacher. I work in Sunny School.

5. 课堂评价(Assessment)

1) 课堂教学过程中的评价。

(1) 教师应注意评价学生掌握本课语言知识、语言技能等情况。可将表现人物职业特征的图片作为评价工具。

(2) 注意肯定和鼓励学生整体表现出来的学习能力、情感态度等。如，学生在讨论喜欢的职业时，运用语言进行建议、拼读、拼写单词等小组或结对活动时，表现出来的有关能力和态度情况。

(3) 还可以根据上节课表格对学生课上的表现进行自我评价或是学生间评价。

2) 指导学生完成活动手册并进行相关评价。

(4) 听录音，根据录音和图中内容标序号，考查学生听录音获取信息的能力和辨别图片的能力。

(5) 听录音，规范书写完成对话并朗读或进行对话练习。考查听力、书写及朗读能力。

6. 拓展活动(Extended activities)

布置学生利用自己的课余时间观察、发现、记录马路上公共设施的英文名称，并逐一记录到积累本中，以便今后运用。