梅兰芳教学设计详案

《梅兰芳》第二课时
一、回顾导入（2）
1、上节课，我们认识了一位了不起的人物，他就是中国四大名旦之首——（齐）梅兰芳。

（板书课题）
2、通过上节课的学习你知道了什么？
生1：主要内容。

生2：五件事
像这样用小标题的方式概括文中的主要事件，既简单又清楚。

这五件事，都有一个共同点，那就是“拒”。

（板书）
二、自主学习，丰富文本（20）
1、面对日本人的邀请，梅兰芳毅然决然地一次又一次地拒绝。

这节课，让我们再次细细品味课文中的词句，深入文章的字里行间去领略一幕幕往事，体会他的内心。

别忘了带上你在主题活动中的收获，并且把你最想说的，最想表达的记录在书中。

2、学生自学勾画。

（4）
评价：
朗读可以帮助表达，而默读才利于思考。

“不动笔墨不读书”，我注意到了一部分同学用提炼的主题活动单上的观点来帮助学习，这真是一个不错的办法。

你都找到了哪些句子，读给大家听听，谈谈你的体会。

3、学生汇报
（一）
生说（我在文中找到这句话：梅兰芳平时性情温和，但面对日本侵略者的纠缠，他发怒了。

他明白，虽然这场戏的大多数观众是普通百姓，但一旦应邀登台唱戏，日后如果日本人邀请去唱戏，去“满洲国”或东京演出，那么又有什么理由回绝呢？一个平时温和的人都发怒了，让我想到这8年中，日本人对他的骚扰是没完没了，有很多次。

我在主题活动时还早到2件事：梅兰芳在避居香港的时候，一次是日军某部队召开一个占领香港的庆祝会，邀请梅兰芳前去参加，并要梅兰芳在庆祝会上表演一出京剧。

梅兰芳悄悄地请一个牙医帮他写了一张证明，证明自己患了牙疼不能唱戏，回信拒绝了。

没过多久，日军军部又派人来，说为了繁荣战后香港的市面，想请梅兰芳出来演几天戏。

梅兰芳当时就回绝说：“我的剧团不在香港，我一个人无法演出。

”又给拒绝了）你能用梅兰芳拒绝日本人的另外一些事来论证自己的观点，挺好！
生说（我也找到这样一件拒绝的事：日本人又一次派专人到香港邀请梅兰芳前去南京，并称只要梅兰芳答应参加，将派专机来专程来接他。

梅兰芳则以自己有心脏病不能坐飞机为由而拒绝了。

）
生说（在上海的日本特务76号宅院，特务要求梅为中日亲善进行表演，并以血淋淋的刑具，以及一铁罐硝镪水进行威胁，都被梅兰芳拒绝“硝镪水岂能毁掉国格和人格！”最后依然拒绝演出）
生说（梅兰芳没有经济来源，只好通过卖画来换点钱。

在举办画展期间，日伪汉奸获知后互相勾结，肆意捣乱，他们派来一群便衣警察，提前进入展览大厅大做手脚，原来每幅画
上都用大头针别着纸条，分别写有“汪主席订购”、“周副主席订购”、“日本冈村宁次长官订购”……还有一些写着“送东京展览”。

梅兰芳看到后，气得两眼冒火，立即拿起桌上的裁纸刀，刺向一幅幅图画。

几分钟内国画化为碎纸。

）
毁掉了画像就是毁掉了梅兰芳生存的唯一希望。

梅兰芳拒绝日本人不仅只是课文中所描述的这五件事，也不仅只是你们找到的这些事，还有很多很多，作者为什么不把这些事都写出来呢？（典型事件）这就叫用典型事例来表现人物的特点和品质。

（二）
生说（我找到了这句话：在日军围攻香港期间，日本人仍然别有用心地邀请他。

只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾（tuò）手可得。

然而，他对这些不屑一顾。

“唾手可得”、是很轻松就能得到，而“不屑一顾”是瞧不起。

说明只要梅兰芳演一场戏，就可以轻松得到日本人答应给他的荣华富贵，家人也不用跟着受罪，但他根本瞧不起这些，因为他心理明白，日本人的居心。

我从学习中知道日本人侵略中国的借口是……）学习本单元的文章，关注重点词语理解课文，是一个不错的方法。

（九一八事变借口）（卢沟桥事变借口，所以日本人的邀请都是别有用心的，他们的根本目的就是借梅兰芳的影响进一步侵占我们的领土）日本人试图用文化瓦解的方法，达到他们侵略的目的。

辩论（我不太同意他的观点，梅兰芳是京剧大师，在当时京剧家喻户晓，日本作为我们的邻国，肯定也会有喜欢京剧的人。

梅兰芳曾3次出访日本，在日本很受欢迎的。

所以我认为日本人邀请他也可能是欣赏他的表演）（书中的观点，所以我认为日本人邀请梅兰芳一方面是真正喜欢京剧喜欢梅兰芳的表演，一方面想借梅兰芳的影响力来侵略我们的国家）你们能够把历史资料和课文紧密结合，不仅让大家走近了梅兰芳，走进了京剧艺术，还能理解和挖掘出更深层的内涵，挺好！
（三）
生说（我想给他补充，文中这样写道：他宁[nìnɡ]愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。

从宁愿……宁愿……也不愿的关联词中也感受到他十分清楚日本人的险恶用心，表面中日亲善，背地里侵略扩张。

所以他宁愿自己受苦，他是一个真正的人，也是一个值得尊敬的人）
如果把这句话换成这样的句式，你们还能想说些什么？
他宁愿____________________，宁愿_________________，也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。

2人
评价：你做到了学以致用。

你说出了梅兰芳的心声。

（四）
A生说（我找到了梅兰芳和孩子的对话。

孩子们好奇地问他：“爸爸，你怎么留起卓别林的小胡子来了？”梅兰方起初笑而不答，只是抚摸着胡须，露出一副得意的样子。

孩子们追问急了，他才装作幽默地答道：“我留了小胡子，日本鬼子还能强迫我演戏吗？”这组对话，引发了我的联想，他说这句话时是装作的幽默，心理应该是很痛苦的。

）（补充：梅兰芳在舞台上扮演是旦角，是女性的角色，女性的角色温婉柔美，在当时有这样的说法《》，
他在当时是多么受欢迎，留了胡子，肯定就不能再演旦角了。

心理肯定很难受）说的有理有据。

（我给他补充，其实第11自然段就写出了他的心情。

是一个视艺术为生命的人，不能唱，不能舞，他只能冲上太平山顶来表达他内心的痛苦。

把你的理解读出来！（读）但是，对他这样一个视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，这是多么痛苦的事情呀！多少次，他冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞，积聚在内心的对唱的渴望与对舞的向往，就像是被挡在堤坝后的滚滚洪流，澎湃（pénɡpài）激荡，却又无法冲破阻隔，奔腾万里。

）联系上下文理解，让自己的理解更加深刻！
B京剧行当中把女性统称为“旦”，梅兰芳工青衣，花旦，刀马旦。

他的扮相端丽，舞姿庄重娴静，唱腔圆润，旋律优美，细腻婉转。

台风雍容大方，长期的潜心研究和历练从而创造出自己特有的一派--梅派（图片和唱腔）一旦蓄须，内心？
C生说（我也找到了这句话，我觉得梅除了痛苦还有一种说不出来的感受，他没法去说，当时的他又在香港，远离家乡和朋友，他对日本人的作法，又没有办法。

就憋在心中）你也试着读出他的内心！不仅读出了声，还能读出情。

D生说（我认为，因为拒绝日本人的演出，他告别了自己心爱的舞台，所以在心理还有对日本人的恨，我觉得他的心中还有一种悲愤）读吧，孩子！
E百感交集中，有着梅兰芳生活艰难的痛苦，有着每天面对日本人百般骚扰的无奈，更有着梅兰芳对日本人野蛮侵略的愤恨。

这是梅兰芳早，中期的演出年表。

梅兰芳9岁登台，一生在舞台上度过近60个春秋，演出过的剧目约有二百出，而一出戏演出的场次达到上百场。

这是一个视艺术为生命的人啊！面对着空白的8年，敞开的你内心，放开的声音，读吧！（齐读）(五)
生说（我最佩服和感动的是他能用自伤身体的方法来拒绝日本人，明知道自己疫苗过敏，还能一连注射三针伤寒疫苗，使自己连日高烧不退，差点失去性命。

我在学习中找到这样一段描述，私人医生的话）
我想吴医生的话恰恰说出你的感受
4、1937年……1945年，回顾那段日子，我们看到的是更多无辜的生命，毒气战，细菌战，大屠杀……这段历史都是梅兰芳亲身经历，亲眼所见，亲耳聆听到的，身负家仇国恨的他即使忍受着不能登台的痛苦，即使忍受着生活的窘迫，即使忍受着敌人的百般刁难，也要拒绝。

这就是民族气节。

（板书）
就这样——引读最后一段。

5、正因为这样,也得到了丰子恺这样的评价“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”
四、总结升华
1、人们还这样评价他（出示评价）
美的化身，东方美神
中国表演艺术的象征
中国人民的骄傲
这光鲜耀眼的赞誉里不仅是对梅兰芳艺术造诣肯定，还因为有了这样一段为了民族大义，为了国家的尊严，拒演的往事，显得更加璀璨夺目。

2、1962年，人们为了缅怀梅兰芳的卓越艺术成就，邮电部发行了一套《梅兰芳舞台艺术》的邮票。

最后，让我们聆听着醇厚流丽的唱腔，在心中铭刻这段历史，铭记住这样一个堂堂正正的中国人。